Educadora: Grado: Grupo:

Título: “ME CUIDO Y CUIDO EL MEDIO AMBIENTE.”. Período de aplicación:

Modalidad: Situación didáctica.

CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR

FORMACIÓN CURRICULAR 1: 2:
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA:

Oralidad Explicación -Da instrucciones para organizar y realizar

diversos juegos y para armar objetos.
Lenguaje y
comunicación
Literatura Producción, interpretación e -Produce textos para informar algo de interes
intercambio de textos de la a su comunidad escolar o padres de familia.
tradición oral.

Pensamiento -Compara, iguala y clasifica colecciones con

matemático base en las cantidades de elementos.
Número, algebra y Número
variación

Exploración y -Reconoce la importancia de una

comprensión del alimentación correcta y los beneficios que
Mundo natural Cuidado a la salud
mundo natural y aporta al cuidado de la salud.
social

-Indaga acciones que favorecen el cuidado del

medio ambiente.
 -Participa en la conservación del medio ambiente
y propone medidas para su preservación, a partir
Mundo natural Cuidado del medio ambiente
del reconocimiento o de algunas fuentes de
contaminación, del agua, aire y suelo.

AREAS DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR CURRICULAR

DESARROLLO CURRICULAR 1: 2:
APRENDIZAJES ESPERADOS
PERSONAL Y SOCIAL:

-Colabora en actividades de grupo y escolares,

propone ideas y considera las de los demás
Educación Colaboración Comunicación asertiva cuando participa en actividades en equipo y en
socioemocional grupo.

-Produce sonidos al ritmo de la música con

distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros
Artes. Expresión artística Familiarización con los objetos.
elementos básicos de las artes
-Crea y reproduce secuencias, movimientos,
gestos y posturas con y con música,
individualmente y en coordinación con otros.

-Reconoce formas de participación e interacción

de juegos y actividades física a partir de normas
Educación física Competencia motriz. Creatividad en la acción motriz. básicas de convivencia

• Conteo de asistencia. • Educación física

ACTIVIDADES • Análisis de la fecha. ACTIVIDADES DE • Clubs
PERMANENTES: APOYO:
PROPOSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR QUE SE FAVORECE: PROPÓSITO GENERAL:

 Describir, plantear preguntas, comparar, registrar  Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano,
información y elaborar explicaciones sobre procesos plantear preguntas, registrar información, elaborar
que observen y sobre los que puedan experimentar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del
para poner a prueba sus ideas. mundo.
 Título: “ME CUIDO Y CUIDO A MI MEDIO AMBIENTE”.

INICIO
LUNES
-Para comenzar con el tema se les mostrará algunas imágenes de nuestro planeta, de lado derecho del salón estarán las
fotos de un planeta libre de contaminación, limpio y sin ningún problema ambiental, de igual manera en el lado izquierdo
tendrá imágenes de nuestro planeta, sin embargo será en un espacio totalmente sucio y contaminado, lleno de basura que
dañan aún más como los plásticos, baterías, desechables, entre otros. Para esto los alumnos estarán observando cada uno
de los dos espacios, posteriormente elegirán en el que ellos se quieren quedar, una vez que los alumnos hayan elegido el
lugar se les cuestionará ¿Por qué elegiste ese lugar?, ¿Te gusta?, ¿Cómo le harías para poder mantener tu ambiente
limpio?, ¿Qué acciones puedes hacer para poder solucionar el ambiente de la izquierda?, para ello se aceptarán cada una
de sus propuestas para poder mantener el otro espacio totalmente limpio.

-Tomando en cuenta cada una de las acciones saldrán del aula a recorrer cada uno de los espacios del preescolar,
verificando que no se esté desperdiciando el agua, que no haya basura fuera de los botes y observando el cuidado de cada
una de las plantas verificando su cuidado.

-Al regresar al aula se elegirán 6 propuestas de los alumnos para escribirlos en carteles, con la finalidad de prevenir a sus
demas compañeros y sumarlos a cuidar nuestro espacio, para esta actividad se reunirán en equipos de 4 integrantes y
tratarán de escribir y dibujar su respectivo cartel, al finalizar su elaboración se colocará en los espacios que requiere ese
cuidado.
TAREA: INVESTIGAR Y DIBUJAR CUALES SON LAS 3 R Y EN QUÈ CONSISTEN.
DESARROLLO:
MARTES
-Se realizará la socialización de sus tareas, para tomar en cuenta las participaciones, en la parte de debajo de sus sillas
estarán algunas imágenes con una carita feliz, la cual el alumno que cuente con ella será seleccionado para poder
compartir su tarea. Después se les brindará una hoja a los alumnos para que identifiquen las acciones buenas que
ayudarían a nuestro medio ambiente y las coloreen, por lo tanto las acciones malas quedarán en blanco.

-Posteriormente se les mostrará un video acerca de las 3 R con el apoyo del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?
v=cvakvfXj0KE a lo cual se les explicará de mejor manera cada una de ellas. Al finalizar se les cuestionará sobre el video
como ¿Cómo podemos reutilizar productos?, ¿Qué materiales podemos reciclar? (Ir anotando en el pizarrón los objetos y
productos a reciclar), ¿Tú que puedes reducir? Para ello se llevará una campaña de reciclaje.

-Para esto se les propondrá que tanto en la escuela como en casa separen la basura orgánica y la inorgánica (Basura
común), de igual manera se colocarán 2 botes, en uno se podrá reciclar botellas de plástico y en el otro botellas de lata, con
la finalidad de separar y poder reutilizar cada uno de los materiales y en cambio recibir la satisfacción de ayudar y recibir un
beneficio.

- Se les explicará la siguiente actividad, la cual consiste en que ellos se den cuenta de la contaminación que provocamos los
seres humanos, para ello se les otorgara tapas de garrafón y un cuarto de cartulina, los alumnos con ayuda de silicón frio
colocarán algunas de las tapas en cualquier espacio de la cartulina, ahí durará durante un día completo, posteriormente
continuarán al día siguiente.
TAREA: TRAER UNA PLANTA PEQUEÑA PARA PLANTAR EN EL PREESCOLAR, REJAS DE MADERA O BOTELLAS
DE PLASTICO.

MIÉRCOLES

-Los alumnos al ingresar al aula tomarán cada una de su cartulina con las tapas, para ello quitarán la tapa y analizarán y
observarán cada una de sus diferencias entre el espacio cubierto con el descubierto, verificando como en realidad estamos
contaminando a nuestro planeta así como las consecuencias que se obtienen al seguir contaminando.

-Posteriormente se le brindará a cada alumno 6 fichas sobre el cuidado del agua al momento de lavarnos las manos, las
cuales los alumnos tienen que ordenar desde el paso 1 al 6, una vez colocadas exitosamente se pegarán en su libreta e
iluminarán con los colores de su preferencia.

-Después se elegirá una planta al azar y se les cuestionara a los alumnos ¿Saben cuáles son los cuidados de la planta?,
¿Qué es lo que necesita para poder crecer grande?, ¿Qué pasaría si le arrancamos las hojas?, ¿Crees que es correcto?,
¿Sabes cuáles son las partes de la planta? entre otras preguntas acorde a sus respuestas. De igual manera se les explicará
que los arboles deben de tener los mismos cuidados, debido a que es fundamental, especialmente por su gran sombra, pero
gracias a ellos se pueden fabricar las sillas, mesas y escritorio de madera e inclusive las hojas blancas que utilizamos para
realizar las actividades, por ello es necesario cuidarlos y cuidar cada uno de sus productos.

-Posteriormente saldrán al área donde se plantarán las respectivas plantas, las cuales se les asignará un espacio a cada
uno de los niños, pintando las botellas o rejas para obtener la función de base de las plantas, colocando junto a ella el
nombre del alumno con la finalidad de verificar si en realidad el alumno le está dando su mantenimiento adecuado, para ello
diariamente regarán sus respectivas plantas, siguiendo cada una de las indicaciones.

JUEVES
- Al entrar al aula se les narrará un cuento titulado “El planeta sucio”, al terminar se reflexionará con las siguientes
preguntas, ¿Cómo estaba el planeta?, ¿Qué fue lo que descubrió el niño?, ¿Tú que hubieras hecho en su lugar?, brindando
una reflexión sobre lo que cómo estamos dañando a nuestro planeta.

-Posteriormente se les repartirá revistas por equipo con la finalidad de que identifiquen y recorten a los seres vivos y no
vivos, por lo tanto se les brindara una hoja dividida a la mitad, lado izquierdo pegarán los seres vivos que encontraron y lado
derecho los no vivos, explicando cada una de sus características, así como porque consideran ellos que son inertes o no.

-Se les explicará sobre una especie que está en peligro de extinción debido a la contaminación que sufre en su hábitat, para
ello se le mostrará el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=Ub6HIC6ArBo, con la finalidad de que los alumnos
se sensibilicen y se den cuenta lo que dañamos al momento de contaminar nuestro planeta. Después, los alumnos tendrán a
su alcance una hoja de la tortuga numérica, con la finalidad de que identifiquen y relacionen los números con los colores.

-Se realizará la dinámica de “El barco se hunde”, la cual se les dará las indicaciones correspondientes en el salón, al salir al
patio se les mencionará “El barco se hunde y quiere personas de 4” y así sucesivamente se irá intercambiando cada uno de
los alumnos, el equipo que no lo haga de manera adecuada se hundirá su barco en el mar.
TAREA: ELEGIR UN OBJETO Y TRAER MATERIAL PARA PODER REALIZAR EL OBJETO REALIZADO EN EL AULA.

VIERNES
-Los Alumnos previamente imaginaron sobre que objeto podrían hacer con material reciclado, para ello traerán de casa
material para su creación; socializando en el salón cada una de sus creaciones así como su realización, puede ser desde un
porta lapiceros, alcancías de sus personajes favoritos con botella de plástico, hasta una laptop con ayuda de cajas y demas
materiales.

-Posteriormente se hará un recorrido por las zonas en donde están las plantas, visualizando cada uno de sus estados y
crecimiento, así como verificando que no haya basura tirada en el plantel o en los contenedores incorrectos, analizando y
reflexionando cada una de sus intervenciones a lo largo de la semana, de igual manera se les explicará sobre el festejo del
día del medio ambiente, para ello con lo recaudado con la venta de plástico y aluminio se realizará una pequeña convivencia
entre los alumnos, sin la utilización de desechables o productos que contaminen, con la finalidad de que continúen
realizando esas acciones tanto en casa como en la escuela y calle, concientizándolos para cuidar de mejor manera nuestro
ambiente.

LUNES
-Se colocará en el pizarrón una cartulina con la imagen del plato del buen comer, a lo cual se les dará un momento para que
puedan observarla y verificar la función que tiene la imagen, preguntándoles ¿Qué es lo que está en la cartulina?, ¿Cuál es
su función?, ¿Consumes algunos de los alimentos que están ahí?, ¿Cuàles?, ¿Crees relevante continuar cuidando el medio
ambiente?, ¿Y tú cuerpo será importante cuidar?, ¿Por qué?, entre otras preguntas que surgirán dependiendo sus
respuestas.

-Posteriormente se les explicará cada uno de los alimentos que contempla el plato, así como la comparación con la comida
no saludable y las posibles consecuencias a sufrir en caso de no obtener una alimentación adecuada. Para ello se les
explicará el día conmemorativo hacia una profesión totalmente importante para poder regular nuestra alimentación
(Haciendo hincapié para que los alumnos puedan acertar sobre el día de la nutrióloga); por lo tanto estará en el salón una
báscula y una cinta métrica, ahí los alumnos con ayuda de la docente se medirá y pesará a cada uno de los alumnos cada
dos días, llevando un registro entre cada uno de los alumnos, verificando si están en un buen peso así como la importancia
de seguir consumiendo las frutas y verduras.

-De igual manera se les repartirá una hoja dividida en 4 partes, en el primer recuadro se les pedirá a los alumnos que
dibujen su comida favorita, en el segundo realizarán la secuencia de la elaboración de dibujos de lo que consumieron el día
de ayer en el desayuno, comida y cena; con la finalizar de visualizar cada uno de sus hábitos de alimentación.

TAREA: Iluminar el plato del buen comer y pegar la hoja en su cuaderno.

En el cuaderno pegar 5 dibujos de comida saludable y 5 imágenes de alimentos chatarra.

MARTES
-Al ingresar al aula socializarán los alumnos cada una de sus tareas, verificando que en realidad la hayan comprendido así
como reflexionado cada uno de los productos en el lugar correcto, después se les repartirá a los alumnos una serie de
objetos de alimentos, como latas, sopas, refrescos, entre otros; a lo cual en el pizarrón estará pegado papel Craff dividido
hacia la mitad, del lado izquierdo colocarán los alimentos saludables y en el derecho la chatarra, con la finalidad de que
comprendan cada uno de estos dos rangos, así como la importancia que tienen al consumirlos.

-Los alumnos contarán con dos hojas acerca de su fruta y verdura favorita, por ello individualmente iluminarán solamente
las frutas y verduras que consumen y son de su agrado, con la finalidad de reconocer el rubro del plato de buen comer
acerca de las frutas y verduras.

-Para continuar, en equipos de 4 integrantes se les otorgara un memorama acerca de las futas y verduras, el alumno que
logre encontrar cada uno de sus pares será el ganador, llevando un premio sorpresa.
TAREA: DIBUJAR Y EXPLICAR EN UNA CARTULINA LA JARRA DEL BEBER.

MIERCOLES
-Cada uno de los alumnos pegará sus cartulinas al frente sobre el pizarrón, a lo cual por orden, cada uno de ellos explicará
acerca de la importancia que se obtiene consumir agua natural así como bebidas hidratantes con alto concentrado de
azúcar, con la intención de analizar grupalmente ¿Cuál sería la recomendable?, ¿Por qué?, ¿Cuál prefieres?; conforme a
las respuestas de los alumnos se irán cuestionando en relación al tema.

-Posteriormente observarán el siguiente video de Barney el camion acerca de los alimentos saludables con ayuda del
siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4, el cual será retroalimentativo a las actividades realizadas a
lo largo de la semana. Para ello se les propondrá a los alumnos crear en un espacio del preescolar nuestro propio huerto,
sembrando desde zanahorias a rábanos, teniendo los cuidados como en las plantas que plantaron en la semana pasada.

-Escucharán atentamente la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=bNAOdk7a0mY la cual escenificarán

mediante las frutas que se vayan señalando como el dedo, dedo manzana, dedo banana, dedo naranja dedo mango y dedo
kiwi, con la finalidad de que relacionen cada una de las frutas en el ritmo de la canción de manera correcta.
TAREA: Traer una fruta o verdura.

CIERRE
JUEVES
-Se realizará un rally deportivo titulado “Ejercicios saludables”, a lo cual el salón se dividirá en 4 equipos que deberán hacer
un recorrido por todas las áreas del preescolar para poder completar las 4 bases para poder completar la meta, para ello en
cada una de las bases se les realizará una adivinanza en relación a la fruta o la verdura seleccionada, las cuales serán:

General: Baile de “El mango relajado” y “El baile de los animales” con la finalidad que entren totalmente ejercitados en las
actividades posteriores.

BASE 1: “ La lotería de frutas”

Cada uno de los integrantes del equipo jugará a la lotería de frutas, con la finalidad de reconocer cada una de ellas y al
mismo tiempo tener la habilidad de poder seleccionar cada una de las tarjetas que van pasando y seleccionarlas con su
tablero.
BASE 2: “Los encostalados”
Esta base, como bien indica su nombre tiene la función de que los niños brinquen con ayuda de un costal en una
determinada distancia, al llegar a la meta deberán recoger frutas o verduras y clasificarlas por medio de una canasta.
BASE 3: “ La Comida saludable Vs Chatarra”
-Se colocarán diferentes productos de comida saludable y comida no saludable, para ello los alumnos juntarán solamente
los objetos saludables a contratiempo, por lo cual el equipo que junte más en menor tiempo será el ganador. Cada comida
saludable tiene un valor de 2 puntos, en caso de colocar en la canasta comida chatarra se quitarán 3 puntos, con la finalidad
de que realicen los mayores puntos posibles.

BASE 4:
-Los integrantes del equipo deberán de tener la habilidad de inventar una canción acerca de las frutas y verduras con
diferentes objetos decorativos como sombreros, guitarras inflables, entre otras, representando por todos los integrantes del
equipo.
NOTA: INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA EXPOSICION DE BROCHETAS.

VIERNES
-A los alumnos se les brindara una hoja para que puedan dibujar en cada una de las canastas las cantidades que se les pide
de frutas, ya sean tomates, bananas, manzanas, entre otros, con la finalidad de que los alumnos dibujen y clasifiquen cada
una de las frutas de manera correcta.
-Para finalizar con el tema se les pedirá el apoyo de las madres de familia, para que puedan participar en una exposición
titulada “Mis brochetas favoritas, la cual con apoyo de ambos realizarán con ayuda de frutas e inclusive verduras
exposiciones ya sea un animal de fruta, un objeto, entre otro dependiendo la creatividad de ambos, para ello a la madre de
familia y alumno ganador se les otorgará un reconocimiento.

ADECUACIONES METODOLOGICAS

• Conforme observe el trabajo de los educandos poder realizar adecuaciones metodológicas a las actividades.

VINCULACIÓN CON LAS FAMILIAS

• Apoyo con algún material o tarea en casa.

 OBSERVACIONES DEL PLAN

RUBRICA GRUPAL
Grado: ______ Grupo: _______
Fecha de evaluación: ______________________________________
Nombre de la situación: Me cuido y cuido mi medio ambiente.
Nombre del alumno Aprendizajes esperados

-Cuenta con la habilidad Compara, -Reconoce la Colabora en Produce sonidos al ritmo Reconoce formas de
de dar instrucciones para iguala y importancia de una actividades de de la música con distintas participación e
organizar y realizar clasifica alimentación correcta y grupo y partes del cuerpo, Crea y interacción de juegos y
diversos juegos colecciones los beneficios que aporta escolares, reproduce secuencias, actividades física a partir
Produciendo textos para con base en al cuidado de la salud. propone ideas movimientos, gestos y de normas básicas de
 informar algo de interes Indaga acciones que y considera las posturas individual o convivencia
a su comunidad escolar. favorecen el cuidado del de los demás. colectivamente.
las cantidades medio ambiente
de elementos.

1 -. -.
-.
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10

11

12

13

14
15

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17

18

19

20
EL PLANETA SU
 “¿DONDE CUIDAN EL MEDIO AMBIENTE?”
Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento o de algunas fuentes de contaminación, del agua, aire y suelo.
 EL PLANETA SUCIO
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado,  y aunque
tenían todos los inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en
el campo, que lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.

Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva. Estaba
muy enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a buscar
un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que
no podría sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y vio la luna, y pensó que aquel sería un
buen lugar para cuidar la planta.

Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con la planta hasta la
luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba todos los días.
Y tanto y tan bien la cuidó, que poco después germinaron más flores, y esas flores dieron lugar a
otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos la luna
se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegará un día en que sólo
haya flores en la luna.
 “ORDENANDO LA SECUENCIA”
Instrucciones: Ordena la secuencia del cuidado que debemos de obtener al lavarnos nuestras manos.
Aprendizaje Esperado: Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.
 Seres vivos Seres no vivos

CLASIFICANDO
Instrucciones: por medio de imágenes de revista clasifica los seres vivos y los no vivos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la conservación del medio ambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento o de algunas fuentes de contaminación, del agua, aire y suelo.
 · “LA TORTUGA NUMERICA”
Indicaciones: Colorea los espacios en donde se encuentran los números del 1 al 7, según corresponda.

Aprendizaje Esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en las cantidades de elementos.
 “SECUENCIA DE MI ALIMENTACIÓN”.
Instrucciones: Dibuja el espacio que le corresponda.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado
de la salud.

MI COMIDA FAVORITA ES..

MI DESAYUNO FUE…. MI COMÌDA FUE…. MI CENA FUE…

 “SECUENCIA DE MI ALIMENTACIÓN”.
Instrucciones: Colorea tu frutas favoritas.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado
de la salud.
 “SECUENCIA DE MI ALIMENTACIÓN”.
Instrucciones: Colorea tu verdura favorita.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado
de la salud.
 “SECUENCIA DE MI ALIMENTACIÓN”.
Instrucciones: Dibuja el espacio que le corresponda.
Aprendizaje Esperado: Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado
de la salud.
 “CUANTOS VOY A DIBUJAR”.
Instrucciones: Dibuja las frutas o verduras que se indican en cada canasta.

Aprendizaje Esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en las cantidades de elementos.