PROYECTO: LA FIESTA DE DIA DE

MUERTOS /IN MIKEILWITSIN

CENTRO DE EDUCACION
PREESCOLAR INDIGENA
“HERMANOS SERDAN”
C.C.T. 21DCC0045Z

Segundo grado B

RAFAEL J GARCIA, CHILCHOTLA,

PUEBLA
ZONA ESCOLAR 207, CHILCHOTLA
PUEBLA

INTRODUCCIÓN
Es de suma importancia conocer la comunidad donde se realiza la práctica docente, a
medida que se investiga se encuentra una gran riqueza cultural y lingüística, la cual se
puede aprovechar como objeto de estudio dentro de la escuela. En este trabajo se retoma
una de las practicas relevantes para la comunidad “La fiesta del día de muertos/ in
mikeilwitsin”. En esta práctica cultural hay conocimientos, significativos y valores de
los pueblos originarios. Para los alumnos y alumnas tomar en cuenta su contexto
sociocultural, es decir, su cultura y su lengua indígena propicia un aprendizaje activo y
significativo. Con esta práctica cultural se favorecen aprendizajes esperados de los
diferentes campos de formación académica, áreas de desarrollo personal y social. Por
otra parte, también es importante mencionar que se toma como estrategia principal el
trabajo colaborativo para involucrar a los diferentes integrantes de la comunidad escolar
en las diferentes actividades.

CONSIDERACIONES PREVIAS DE LAS Y LOS DOCENTES

Para realizar un proyecto didáctico la docente tiene que investigar previamente para
conocer a la comunidad y en especial investigar sobre la práctica cultural que se va a
tomar como objeto de estudio, investigar y conocer la lengua indígena que se practica
en la comunidad, también tiene que prever los materiales y recursos a utilizar, hacer la
planeación del proyecto, diseñar las secuencias didácticas acordes a las necesidades e
intereses de los niños, prever los espacios y tiempos para realizar las actividades, formas
de organizar al grupo y diseñar los instrumentos de evaluación para ir constatando los
aprendizajes esperados d los alumnos y para ir registrando las dificultades que se van
presentando. La observación es básica para realizar la evaluación cualitativa y formativa
a los alumnos que se atienden.

TITULO DEL PROYECTO DIDACTICO: “La fiesta del día de muertos en mi

comunidad / In mikeilwitsin ton mochiwa tech noaltepetl”

ASPECTOS DE LA CULTURA QUE A RECUPERAR

 Conocimientos sobre los preparativos para la fiesta del día de muertos.

 Conocimientos sobre la realización de la práctica cultural la fiesta del día de
muertos.
 Conocimientos sobre la ofrenda del día de muertos y sus significados.
  Valores que se ponen en práctica en la fiesta del día de muertos: convivencia,
respeto, trabajo colectivo, compromiso, responsabilidad y amistad.
 Conocimientos sobre los rituales que se realizan en la ofrenda del día de muertos
y al ir a panteones a visitar las tumbas de los fieles difuntos.
 Recuperación de la tradición oral: cantos para pedir calavera y leyendas sobre la
fiesta de día de muertos.

TIEMPO ESTIMADO: 15 DIAS

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

A. INTRODUCCION AL PROYECTO

SESIONES Y APRENDIZAJES APRENDIZAJES ACTIVDADES DE LA SECUENCIA RECURSOS Y

SECUENCIA CLAVE ESPERADOS DE DIDACTICA MATERIALES
DIDACTICA MARCO
CURRICULAR
(aprendizajes
contextualizados)
10/octubre/22 LENGUAJE Y Participa en las INICIO Hojas blancas
SESION 1 COMUNICACIÓN prácticas con De manera grupal practicar el Lápices
Mis Expresa con respeto, saludo de forma bilingüe: español y Crayolas
conocimientos eficacia sus ideas siguiendo náhuatl. (kiltsino suapil,kiltsino Papel bond
previos sobre acerca de diversos indicaciones. kichpil, kiltsino Marcadores
la fiesta del temas y atiende lo suatamachtijkej,kiltsinoj
día de que se dice en Comenta su tenana,kiltsinoj tetata)
muertos interacciones con experiencia de
otras personas. forma libre. De manera grupal dialogar con los
alumnos sobre la fiesta del día de
muertos que se realizara bajo las
siguientes preguntas: ¿Cómo
realizan la fiesta de día de muertos
en tu familia y comunidad? ¿Cuándo
realzan la fiesta? ¿Quiénes
participan en la fiesta? ¿Saben que
es una ofrenda de día de muertos?
¿Para quién es la ofrenda? ¿Qué se
coloca en la ofrenda?
DESARROLLO
Se formarán equipos de 5 o 6
integrantes mediante la dinámica
“los sonidos de los animales”.

Solicitar a los alumnos que por

equipos dibujen lo que conocen
acerca de la fiesta del día de
muertos en un papel bond y
posteriormente lo den a conocer al
grupo.

De manera grupal dialogar sobre lo

que les gustaría conocer de la fiesta
de día de muertos. Para ello la
maestra realizara las anotaciones.
 CIERRE

De manera grupal dialogar sobre lo

aprendido hoy, bajo las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué es lo que más te gusta de la
fiesta de día de muertos? ¿Qué
aprendiste sobre la fiesta del día de
muertos? ¿Qué se te dificulto hacer
hoy?

Despedida de forma bilingüe

español y náhuatl.
Hasta mañana/ asta mosta
11 de octubre LENGUAJE Y Participa en las INICIO Hojas blancas
del 2022 COMUNICACIÓN prácticas con
Menciona respeto, Practicar saludo de forma bilingüe Lápices
SESION 2 características de siguiendo español náhuatl.
objetos y personas indicaciones. Crayolas
Observo y que conoce y De manera grupal realizar
describo sobre observa. Comenta su recordatorio y retroalimentación de Papel bond
la fiesta del experiencia de las actividades realizadas el día
día de EDUCACION forma libre. anterior sobre la fiesta del día de Marcadores
muertos que SOCIOEMOCIONA muertos.
se realiza en L
mi DESARROLLO Resistol
comunidad. Colabora con
actividades del La maestra de grupo presentara Tijeras
grupo y escolares, algunas imágenes sobre la fiesta del
propone ideas y día de muertos que se realiza en la
considera las de Computadora
comunidad y solicitara a los
los demás cuando integrantes del grupo que describan
participa en Proyector
lo que observan. (puede ser
actividades en imágenes tamaño carta para
equipo y en grupo. mostrar o proyección).

De manera individual solicitar al

niño que realice un dibujo sobre lo
que más le llamo la atención y con
ayuda de la maestra le ponga el
título de forma bilingüe.

Exposición de trabajos realizados

por equipos sobre la fiesta del día
de muertos que se realiza en mi
comunidad.

CIERRE
De manera grupal dialogar sobre lo
aprendido hoy, bajo las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué es lo que más te gusta de la
fiesta de día de muertos? ¿Qué
aprendiste sobre la fiesta del día de
muertos? ¿Qué se te dificulto hacer
 hoy?

Despedida de forma bilingüe

español y náhuatl.

2.- DESARROLLO DE LA METODOLOGIA DE INVESTIGACION

SESIONES Y APRENDIZAJES CLAVE APRENDIZAJES ACTIVDADES DE LA RECURSOS Y

SECUENCIA ESPERADOS DE SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES
DIDACTICA MARCO
CURRICULAR
(aprendizajes
contextualizados)
Miércoles 12 LENGUAJE Y Aporta Inicio Hojas blancas
de octubre del COMUNICACIÓN preguntas, De manera grupal nos Lápices
2022 Solicita la palabra saberes y saludamos de forma Crayolas
SESION 3 para participar y experiencias bilingüe y practicamos Papel bond
Hacemos un escucha las ideas en la unas palabras o frases Marcadores
guion de de sus planificación alusivas a la fiesta de Computadora
entrevista compañeros. colectiva y día de muertos. (in Cañón
para conocer comprende los mikeilwitsin, ofrenda, Memoria USB
la fiesta del EDUCACION propósitos del altar, mi comunidad) Bocinas
día de SOCIOEMOCIONA estudio.
muertos de L De manera grupal y a
mi comunidad través de lluvia de ideas
Colabora en hacemos un
actividades del recordatorio y
grupo y escolares, retroalimentación de
propone ideas y las actividades
considera la de los realizadas en día
demás cuando anterior.
participa en
actividades en De manera grupal
equipo y en dialogar y rescatar
grupo. conocimientos previos
sobre ¿Qué es una
entrevista? ¿Para qué
sirve? ¿Dónde han
visto una entrevista?
¿Qué necesitamos para
hacer una entrevista?

DESARROLLO

De manera grupal ver

un video sobre ¿Qué es
una entrevista?
Posteriormente
dialogar sobre lo
comprendido.

De forma grupal
dialogar sobre la
importancia de conocer
de manera más amplia
sobre la fiesta de día de
muertos y para ello se
realizará una entrevista
a una persona de la
comunidad o familiar.

De manera grupal y con

ayuda de la maestra
elaborar un guion de
entrevista para conocer
sobre la fiesta del día
de muertos que se
realiza en la
comunidad.

Todo el grupo con

ayuda de la maestra
practicaran y repasaran
las preguntas.

Se reunirá a los padres

de familia para que se
organicen por afinidad
y se hagan tres equipos
para platicar e invitar a
una persona por
equipo al siguiente día
para aplicar la
entrevista. se pueden
distribuir las preguntas
en el equipo y cada
alumno con apoyo de
sus papas anotaran las
preguntas que les
toque realizar.

Establecer las reglas

con los padres de
familia para la
aplicación de la
 entrevista y fortalecer
prácticas de respeto,
convivencia y
colaboración.

Despedida de forma
bilingüe.
JUEVES 13 DE LENGUAJE Y Participa en las INICIO Lápices
OCTUBRE DEL COMUNICACIÓN practicas con De manera grupal nos Crayolas
2022 respeto, saludamos de forma Papel bond
SESION 4 Solicita la palabra siguiendo bilingüe Marcadores
para participar y indicaciones. Libretas
Juguemos a escucha las ideas De manera grupal y a Sillas grandes
entrevistar de sus Registra y través de lluvia de ideas Cámara fotográfica
compañeros. comparte lo hacemos un
que observa y recordatorio y
EDUCACION escucha por retroalimentación de
SOCIOEMOCIONA medio de las actividades
L dibujos , realizadas en día
palabras clave anterior.
Propone acuerdos y/o textos Dialoga sobre las reglas
para la sencillos. de grupo para aplicar la
convivencia, el entrevista a las
juego o el trabajo, personas invitadas de
explica su utilidad la comunidad y conocer
y actúa con apego aún más sobre la fiesta
a ellos. del día de muertos.
DESARROLLO

De manera grupal
organizarse para
realizar las preguntas a
las personas invitadas
para conocer sobre la
fiesta de día muertos.

De manera grupal se
saluda a las personas
de manera bilingüe
y explicarles el motivo
de la entrevista.
A continuación, los
alumnos realizan las
preguntas. Los alumnos
se apoyan de su libreta
para ir registrando las
respuestas de las
preguntas por medio
 de dibujos, palabras o
frases.
Posteriormente con
apoyo de la maestra se
dará las gracias a las
personas invitadas por
su importante
participación para
conocer sobre la fiesta
del día de muertos.
CIERRE

De manera grupal
dialogar sobre la
experiencia vivida y de
la investigación
realizada. Se utilizarán
las siguientes
preguntas: ¿Qué
aprendieron hoy? ¿les
gusto la actividad
realizada? ¿Qué se les
dificulto? ¿Qué les
falto? ¿Cómo
complementar con más
información?

Despedida de forma
bilingüe.
VIERNES 14 EXPLORACION Y Integra INICIO Libretas blancas
DE OCTUBRE COMPRENSION información en De manera grupal nos Lápices
DEL 2022 DEL MUNDO textos sencillo, saludamos de forma Crayolas
NATURAL Y apoyándose en bilingüe y algunas Impresión de
Sesión 5 SOCIAL imágenes, palabras de cortesía y leyenda
Contamos según formato respeto. Proyector
leyendas Reconoce y valora establecido. De manera grupal
sobre la fiesta costumbres y dialogar bajo las
del día de tradiciones que se siguientes preguntas:
muertos manifiestan en los ¿saben que es una
grupos sociales a leyenda? ¿qué
los que pertenece. leyendas conoces?
¿conoces alguna
LENGUAJE Y leyenda sobre la fiesta
COMUNICACIÓN de día de muertos?
¿Quién te la contó? ¿te
Describe gustaría conocer otra?
personajes y
lugares que
imagina al DESARROLLO
escuchare
cuentos, fabulas, De manera grupal la
leyenda y otros maestra de grupo
relatos literarios. explica a los alumnos
sobre lo que una
Expresa leyenda y da a conocer
gráficamente sus características.
narraciones con
recursos La maestra de grupo
personales. narrara una leyenda en
náhuatl y español (esta
leyenda fue investigada
con anterioridad en
caso de no haber se
utilizará otra en
relación al día de
muertos). Al finalizar la
maestra preguntara
¿Qué entendieron de la
leyenda? ¿Qué fue lo
que más le llamo la
atención? ¿Qué otras
leyendas conocen
sobre el día de
muertos?

Posteriormente la
maestra solicita que de
manera individual los
alumnos escriban el
título de la leyenda en
la libreta blanca,
dibujen y pinten los
principales personajes
de la leyenda.
De manera individual
solicitar a los alumnos
que presenten sus
trabajos realizados.
CIERRE

Sentado en semicírculo
y mediante la dinámica
el entrevistador, la
maestra realizara las
siguientes preguntas.
¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué es una leyenda?
¿Cómo se llamó la
leyenda que escuchaste
hoy? ¿Qué fue lo que
más te gusto de la
leyenda? ¿Qué mensaje
te dejo la leyenda?

Despedida de forma
bilingüe. Puede ser
saludo o canto.
LUNES 17 DE EXPLORACION Y Integra INICIO Libretas blancas
OCTUBRE DEL COMPRENSION información en De manera grupal nos Lápices
2022 DEL MUNDO textos sencillo, saludamos de forma Crayolas
NATURAL Y apoyándose en bilingüe y algunas Impresión de
Sesión 5 SOCIAL imágenes, palabras de cortesía y leyenda
Contamos según formato respeto. Proyector
leyendas Reconoce y valora establecido. Recordamos sobre las
sobre la fiesta costumbres y actividades realizadas
del día de tradiciones que se en la entrevista
muertos manifiestan en los aplicada.
grupos sociales a De manera grupal
los que pertenece. dialogar bajo las
siguientes preguntas:
LENGUAJE Y ¿saben que es una
COMUNICACIÓN leyenda?

Describe ¿qué leyendas

personajes y conoces? ¿conoces
lugares que alguna leyenda sobre la
imagina al fiesta de día de
escuchare muertos? ¿Quién te la
cuentos, fabulas, contó? ¿te gustaría
leyenda y otros conocer otra?
relatos literarios.
DESARROLLO
Expresa
gráficamente De manera grupal la
narraciones con maestra de grupo
recursos explica a los alumnos
personales. sobre lo que es una
leyenda y da a conocer
sus características.

La maestra de grupo
narrara una leyenda en
náhuatl y español, esta
leyenda fue investigada
 con anterioridad en
caso de no haber se
utilizará otra en
relación al día de
muertos. Al finalizar la
maestra preguntara
¿Qué entendieron de la
leyenda? ¿Qué fue lo
que más le llamo la
atención? ¿Qué otras
leyendas conocen
sobre el día de
muertos?

Posteriormente la
maestra solicita que de
manera individual los
alumnos escriban el
título de la leyenda en
la libreta blanca,
dibujen y pinten los
principales personajes
de la leyenda.
De manera individual
solicitar a los alumnos
que presenten sus
trabajos realizados.
CIERRE

Sentado en semicírculo
y mediante la dinámica
el entrevistador, la
maestra realizara las
siguientes preguntas.
¿Qué aprendiste hoy?
¿Qué es una leyenda?
¿Cómo se llamó la
leyenda que escuchaste
hoy? ¿Qué fue lo que
más te gusto de la
leyenda? ¿Qué mensaje
te dejo la leyenda?

Despedida de forma
bilingüe. Puede ser
saludo o canto.
MIERCOLES LENGUAJE Y Comenta su INICIO Computadora
19 DE COMUNICACIÓN experiencia de De manera grupal Bocinas
OCTUBRE forma libre. realizar recordatorio y
Dicen relatos de la retroalimentación de Papel bond
SESION 6 tradición oral que Registra y las actividades y
le son familiares. comparte lo aprendizajes sobre la Marcadores
Practicamos que observo y leyenda del día de
cantos para ARTES escucho por muertos. Lápices
pedir medio de Al azar tres alumnos
calaverita Produce sonidos dibujos, pasaran a exponer el Crayolas
al ritmo de la palabras clave dibujo que elaboraron
música con y/o textos Libreta blanca
acerca de leyenda
distintas partes sencillos.
del cuerpo, Cinta transparente
De manera grupal
instrumentos y escuchar un audio
otros objetos. sobre algunos cantos
para pedir calavera. Al
finalizar se les
cuestionara lo
siguiente: ¿Qué fue lo
que escuchamos?
¿conoces ese canto?
¿Quiénes cantan? ¿Por
qué cantan? ¿Cuándo
se canta? ¿Qué les dan
cuando cantan?
Salir al patio de la
escuela para ejercitarse
con la dinámica del
conejo.

DESARROLLO

De manera grupal
dialogar sobre los
cantos que conocen
para pedir calavera.

Formar cuatro equipos

a través de la dinámica
de las frutas. En
tarjetas con imágenes
de frutas de la
temporada de día de
muertos, se repartirán
a los niños y de
acuerdo a la fruta que
corresponde se
reunirán los equipos.

Por equipos practicar el

canto para pedir
calaverita y el equipo
que lo cante más
completo se le
premiara con una
estrellita o dulce.
Realizar un dibujo
sobre la calaverita, y
hacer algunas
presentaciones al
grupo y con ayuda de la
maestra escribirla en
un papel bond para
seguirla practicando.
De manera grupal
traducir en lengua
náhuatl para que
posteriormente se
practique y se presente
el día del festejo ya que
se cantara en forma
bilingüe.
CIERRE

De manera grupal
practicar el canto ya
que se organizará en la
escuela la salida a los
salones para pedir
calaverita. (es opción
de cada docente y
padres de familia
organizarse para hacer
una salida a la
comunidad)
De manera grupal
dialogar sobre lo que
aprendieron ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Qué
fue lo que más les
gusto? ¿Qué se les
dificulto? ¿Qué cantos
aprendieron? ¿para
qué nos va a servir
 aprender cantos?

Despedir a los alumnos

de forma bilingüe.
JUEVES 20 DE EXPLORACION Y Participa en las INICIO Computadora
OCTUBRE CONOCIMIENTO prácticas con
DEL MUNDO respeto, Nos saludamos de Cañón
SESION 7 NATURAL Y siguiendo forma bilingüe
SOCIAL indicaciones. Bocinas
¿Cómo Dialogar con los niños
realizan la Reconoce y valora Comenta su sobre ¿Cómo realizan la Imágenes sobre la
fiesta del día costumbres y experiencia de fiesta del día muertos celebración del día
de muertos tradiciones que se forma libre. en otros lugares? de muertos
en otros manifiestan en los ¿Dónde vieron como
lugares? grupos sociales a realizan la fiesta del día Papel bond
los que pertenece. de muertos en otros
lugares? Tijeras
LENGUAJE Y DESARROLLO
COMUNICACIÓN Resistol
Dialogar de manera
Expresa con grupal la importancia Marcadores
eficacia sus ideas de seguir realizando la
Lápices
acerca de diversos práctica cultural del día
temas y atiende lo de muertos, así como
que se dice en de seguir aprendiendo
interacciones con y practicando la lengua
otras personas. náhuatl.

Observar algunos
videos o imágenes,
libros, cuentos sobre
como realizan en otros
lugares, estados o
países del mundo. Al
finalizar dialogar sobre
lo comprendido o sobre
lo que llamo más la
atención.

Realizar cuatro equipos

y hacer un collage
sobre las fiestas del día
de muertos en otros
lugares o países y
presentar al grupo.

CIERRE
 De manera grupal
dialogar sobre lo
aprendido en esta
jornada con apoyo de
las siguientes
preguntas ¿Qué
aprendiste hoy? ¿Cómo
festejan el día de
muertos en otros
países? ¿Qué fue lo que
más te gusto? ¿Qué se
te dificulto?

Despedida de forma
bilingüe
LUNES 24 DE LENGUAJE Y Integra INICIO Hojas blancas
OCTUBRE COMUNICACIÓN información en Imágenes
textos sencillo, Dialogar sobre lo que Hojas impresas con
SESION 8 Expresa apoyándose en se ha aprendido sobre imágenes
gráficamente imágenes el festejo del día Libros
Jugamos a ser narraciones con según formato de muertos. Lápices
pequeños recursos preestablecido Crayolas
escritores personales . Observar algunos Pintura vencí
videos y fotografías Hojas de colores
Expresa con Participa en el sobre los trabajos Tijeras
eficacia sus ideas armado del realizados y dialogar Resistol
acerca de diversos portador final sobre alto. Papel crepe
temas y atiende lo (técnica libro Dialogar sobre la Pincel
que se dice en cartonero u importancia de no
interacciones con otra) perder estas
otras personas. costumbres y
tradiciones y de que se
sigan transmitiendo de
generación en
generación.
DESARROLLO
Formar 4 equipos
mediante la dinámica
de las paletas de
colores. A cada alumno
se le entregara una
paleta de colores y al
finalizar se reunirán de
acuerdo al color que les
toco. Practicar los
colores en náhuatl.

De manera grupal
dialogar de la
elaboración de libros
cartoneros sobre la
fiesta del día muertos.
Dialogar y mostrar las
partes de un libro e ir
observando algunos
ejemplos. (ya sea
proyectado o
imágenes)

Por equipos iniciar la

elaboración de libros
cartoneros, realizar
dibujos sobre la fiesta
del día de muertos,
imágenes en hojas
blancas relacionado
con el día de muertos
para colorear, decorar
con diferentes técnicas,
elementos de un altar,
cantos, leyendas,
historias, etc.

Escribir títulos y
pequeñas frases u
oraciones cortas con
apoyo de la maestra o
algunas madres de
familia.
Presentar los trabajos
realizados con el grupo
y guardar en carpeta
los trabajos para
ocuparlos
posteriormente.
CIERRE
De manera grupal
realizar una
autoevaluación sobre
lo aprendido con las
siguientes preguntas
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué es un libro
cartonero? ¿de qué
trata nuestro libro
 cartonero? ¿para que
servirá escribir un
libro? ¿Qué fue lo que
más les gusto hacer?
¿Qué se les dificulto
realizar?
Despedida de forma
bilingüe.
MARTES 25 de LENGUAJE Y Participa en el INICIO Hojas de opalina
octubre de COMUNICACIÓN armado del
2022 portador final Dialogar sobre la Cartón
SESION 9 Expresa (técnica libro importancia de no
gráficamente cartonero u perder estas Pintura vincy
Somos artistas narraciones con otra) costumbres y
; dibujamos y recursos tradiciones y de que Pincel
pintamos. personales. Comenta su sigan transmitiéndose
experiencia de de generación en Tijeras
ARTES forma libre. generación.
Combina colores Resistol
para obtener Hacer un recordatorio y
nuevos colores y retroalimentación Hilo
tonalidades. sobre la elaboración de
Pinceles
EDUCACION un libro cartonero
SOCIOEMOCIONA sobre la fiesta de día de
Aguja gruesa
L muertos.
Crayolas
Colabora en De manera grupal
Materiales para
actividades de dialogar sobre lo que
decorar (semillas,
grupo y escolares, falta por hacer para
diamantina, trozos
propone ideas y terminar el libro
de papel, flores,
considera la de los cartonero.
trozos de tela,
demás cuando DESARROLLO
listones, hilo de
participa en
colores, etc.)
actividades en Solicitar a los alumnos
equipo y en que nuevamente se
grupo. reinan por equipos
como trabajaron el día
anterior para continuar
con la elaboración del
libro cartonero.

La maestra de grupo les

explicara a los alumnos
que en este día van a
jugar a ser pintores, ya
que van a dibujar y a
pintar las pastas del
libro cartonero. Por ello
 van a convertirse en
artistas. Con
anterioridad se llevará
dos pastas de cartón
dibujadas para que las
decoren y pinten los
niños de acuerdo a su
creatividad, serán la
parte de enfrente del
libro y para la parte
trasera. La hoja de
presentación con título,
dibujos para colorear y
decorar. Hoja donde
diga el grado y grupo
con dibujos para
decorar.

CIERRE

Presentar a los
integrantes del grupo el
trabajo realizado por
equipos.
Se les comentará que
más adelante se hará
una demostración de lo
aprendido con el apoyo
de las madres de
familia.

De manera grupal
dialogar sobre el
trabajo realizado y lo
aprendido ¿Qué
hicimos hoy? ¿Qué
aprendimos? ¿Qué es
un libro cartonero?
¿Cuál es el contenido
de nuestro libro? ¿Qué
fue lo que más les
gusto hacer?

MIERCOLES LENGUAJE Y Comenta su INICIO Papel bond

26 DE octubre COMUNICACIÓN experiencia de Practicar saludo de
de 2022 forma libre. forma bilingüe y Marcadores
SESION 10 Solicita la palabra algunas palabras de
para participar y cortesía y respeto, Hojas blancas
Nos escucha las ideas (buenos días, con
organizamos de sus permiso, hasta luego, Lápices
para compañeros. hasta mañana,
participar en discúlpame, gracias, Crayolas
una ofrenda EDUCACION etc.)
de día de SOCIOEMOCIONA Imágenes sobre la
muertos L Recordar sobre las ofrenda
actividades realizadas
Propone acuerdos el día anterior sobre el Libretas
para la libro cartonero.
convivencia, el Computadora
juego o el trabajo, De manera grupal Cañon
explica su utilidad observar algunas Bocinas
y actúa con apego imágenes sobre la
a ellos. ofrenda del día de
muertos o videos de los
PENSAMIENTO elementos del altar y
MATEMATICO dialogar sobre las
mismas.
Comunica de DESARROLLO
manera oral y
escrita los Nos organizamos para
números del 1 al colocar una ofrenda del
10 en diversas día de muertos y a
situaciones y de través del dictado a la
diferentes maestra los alumnos
maneras, incluida darán a conocer sobre
la convencional. todos los elementos y
materiales y recursos a
utilizar para colocar la
ofrenda.

Los alumnos dibujaran

en su libreta los
elementos del altar de
día de muertos y
utilicen sus propios
recursos para escribir lo
que corresponde poner
en el altar.

De manera grupal
realizar un campo
semántico sobre los
elementos de la
ofrenda en un pliego de
papel bond. Se
realizará a través de
dibujos o imágenes y
sus nombres en forma
bilingüe.
CIERRE
Realizar la
autoevaluación
apoyándose de las
siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué necesitamos para
colocar la ofrenda de
día muertos? ¿para
quienes se colocan las
ofrendas? ¿Qué pasaría
si no ponemos la
ofrenda? ¿Qué frases o
palabras aprendimos
en lengua náhuatl?
¿Qué se les dificulto
hoy?
 Maestra de grupo Vo. Bo

Directora de la institución
Gabriela Cruz Gómez María de los Remedios Burgos García