Nombre de la situación didáctica.

Mi nombre ¿Dónde esta?

Propósito
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su
lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para
qué sirven, se inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Tiempo Organización
1 semana Individual y grupal.
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/Áre
a de desarrollo
Lenguaje y Participación social Uso de documentos • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
comunicación que regulan la compañeros.
convivencia • Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Educación Autoestima Expresión de las • Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
socioemocional emociones físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.

Educación física Competencia motriz Desarrollo de la • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
motricidad medio de juegos individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.
Expresión artística Expresión artística Familiarización con los • Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
elementos básicos de las modelado, dibujo y pintura.
artes
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y material.
Fecha: Lunes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos saludaremos.
Cuestionar a los niños ¿Cómo se llaman? ¿Qué es un nombre? ¿Quién les
puso ese nombre? Escuchar sus respuestas. Presentar el anexo 1¿Alguno
de esos nombres es tuyo? Pedir que pasen a seleccionar su nombre.
Desarrollo: Pedir que lo observen. Cuestionar ¿Ese es tu nombre?
Entregar su nombre correcto, pedir que lo comparen con el que
escogieron ¿Son iguales? ¿Tienen las mismas letras? Pedir a los niños que
los peguen en pizarrón y con su nombre correcto pasen a buscarlo.
(1 NOMBRE SE MANDA A CASA, OPCIONAL PEGARLE UN IMAN
PARA QUE LO PEGUEN EN UNA PARTE VISIBLE DE SU CASA Y
EL OTRO NOMBRE SE QUEDA EN EL SALON PARA TOMAR
ASISTENCIA.)
Presentar el siguiente video:Mi nombre | Para niños
https://www.youtube.com/watch?v=950-gj1WOMg
Entregar a los niños su nombre (estrategia del nombre) (Anexo 2)
presentárselas y explicarles como deberemos de trabajar con ella.
Entregar a cada niño un marcador.
Entregar a los niños su nombre en una cartulina (Dividir la cartulina en 5
recortar de manera horizontal.) pedir que observen su nombre con el de
sus compañeros. ¿Cuáles letras se parecen a las tuyas?
Cierre: Presentar el anexo 3 ¿Qué son? ¿las conoces? ¿alguna de estas
letras tiene tu nombre? Presentar las vocales. Pedir que con ayuda de la
plastilina moldee su nombre. Proyectar el siguiente video:Plim Plim -
Aprendemos las Vocales - Videos Educativos
https://www.youtube.com/watch?v=Rj4RwPRCQVo
¿Ya conocías las vocales? ¿Cuáles vocales encontraste en tu nombre?
¿Cuáles tienen en común con tus amigos? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 4 ¿Cuál vocal es? Trabajar con la letra A. Al finalizar
cuestionar a los niños ¿Por qué les pusieron ese nombre? Pedir que de
tarea investiguen ¿Por qué les pudieron ese nombre y lo que significa.
Pedir que lo lleven en una cartulina para exponerlo a la clase el día de
mañana.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos saludaremos. Materiales
Cuestionar a los niños ¿Cómo se llaman? ¿Qué es un nombre? ¿Quién anexos
les puso ese nombre? Escuchar sus respuestas. Presentar el anexo colores
1¿Alguno de esos nombres es tuyo? Pedir que pasen a seleccionar su
nombre.
tijeras
Desarrollo: Pedir que lo observen. Cuestionar ¿Ese es tu nombre? cartulina
Entregar su nombre correcto, pedir que lo comparen con el que plastilina
escogieron ¿Son iguales? ¿Tienen las mismas letras? Pedir a los niños videos
que los peguen en pizarrón y con su nombre correcto pasen a buscarlo. proyector
(1 NOMBRE SE MANDA A CASA, OPCIONAL PEGARLE UN
IMAN PARA QUE LO PEGUEN EN UNA PARTE VISIBLE DE SU
CASA Y EL OTRO NOMBRE SE QUEDA EN EL SALON PARA
TOMAR ASISTENCIA.)
Presentar el siguiente video:Mi nombre | Para niños
https://www.youtube.com/watch?v=950-gj1WOMg
Entregar a los niños su nombre (estrategia del nombre) (Anexo 2)
presentárselas y explicarles como deberemos de trabajar con ella.
Entregar a cada niño un marcador.
Entregar a los niños su nombre en una cartulina (Dividir la cartulina en 5
recortar de manera horizontal.) pedir que observen su nombre con el de
sus compañeros. ¿Cuáles letras se parecen a las tuyas?
Cierre: Presentar el anexo 3 ¿Qué son? ¿las conoces? ¿alguna de estas
letras tiene tu nombre? Presentar las vocales. Pedir que con ayuda de la
plastilina moldee su nombre. Proyectar el siguiente video: Luli pampin
Tren de vocales
https://www.youtube.com/watch?v=4wIR-S7tweA
¿Ya conocías las vocales? ¿Cuáles vocales encontraste en tu nombre?
¿Cuáles tienen en común con tus amigos? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 5 ¿Cuál vocal es? Trabajar con la letra A. Al finalizar
cuestionar a los niños ¿Por qué les pusieron ese nombre? Pedir que de
tarea investiguen ¿Por qué les pudieron ese nombre y lo que significa.
Pedir que lo lleven en una cartulina para exponerlo a la clase el día de
mañana.
Fecha: Martes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos
saludaremos
Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla en la escuela
(Asistencia)
Cuestionar a los niños ¿Quién hizo la tarea?¿quien quiere exponer
el significado de su nombre? Escuchar sus exposiciones. Apoyar
con cuestionamientos.
Al finalizar cuestionarlos ¿Les gusta su nombre? ¿Con cual letra
inicia su nombre? ¿Se parece a alguna inicial del nombre de sus
amigos? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video: Quiero un nombre
https://www.youtube.com/watch?v=5MOtS3EyCGI
Al finalizar cuestionar ¿Por qué no tenia un nombre? ¿Cómo le
decían las personas? Eso ¿Es un nombre? Hablar sobre la
importancia de hablar por el nombre y no con calificativos (Alto,
flaquito, gordito etc.)
Cuestionarles a los niños, todo en nuestro salón ¿tiene nombre?
¿Qué pasaría si no supiéramos su nombre? Invitar a pegar el
nombre a los objetos y materiales que tenemos en el salón (Anexo
6). Durante la actividad pedir que observen si tienen alguna letra
similar a la de su nombre.
Cierre: Trabajar con el alfabeto móvil. Entregar a cada niño su
nombre (ejemplo anexo 7) pedir que busquen las letras de su
nombre. Opcional utilizar letras con hojas de colores para que lo
peguen.
Al finalizar salir al patio a jugar con su nombre.
Entregar a cada niño un gis, realizar un circulo grande en el suelo y
colocarse dentro de el. Colocar su nombre dentro del circulo.
Invitar a los niños a bailar al ritmo de la música y cuando la música
pare tendrán que regresar a su circulo donde esta su nombre.
Verificar que entren al circulo correcto. Jugar de 4 a 6 rondas.
Trabajar con el anexo 4 vocal E. Al finalizar cuestionar ¿Tu nombre
tiene alguna letra E? ¿Tus compañeros también tienen esa letra?
Escuchar sus respuestas.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Materiales
saludaremos video
Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla en la escuela proyector
(Asistencia) anexos
Cuestionar a los niños ¿Quién hizo la tarea?¿quien quiere exponer pegamento
el significado de su nombre? Escuchar sus exposiciones. Apoyar alfabeto móvil
con cuestionamientos. gis
Al finalizar cuestionarlos ¿Les gusta su nombre? ¿Con cual letra bocina
inicia su nombre? ¿Se parece a alguna inicial del nombre de sus
amigos? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video: Quiero un nombre
https://www.youtube.com/watch?v=5MOtS3EyCGI
Al finalizar cuestionar ¿Por qué no tenia un nombre? ¿Cómo le
decían las personas? Eso ¿Es un nombre? Hablar sobre la
importancia de hablar por el nombre y no con calificativos (Alto,
flaquito, gordito etc.)
Cuestionarles a los niños, todo en nuestro salón ¿tiene nombre?
¿Qué pasaría si no supiéramos su nombre? Invitar a pegar el
nombre a los objetos y materiales que tenemos en el salón (Anexo
6). Durante la actividad pedir que observen si tienen alguna letra
similar a la de su nombre.
Cierre: Trabajar con el alfabeto móvil. Entregar a cada niño su
nombre (ejemplo anexo 7) pedir que busquen las letras de su
nombre. Opcional utilizar letras con hojas de colores para que lo
peguen.
Al finalizar salir al patio a jugar con su nombre.
Entregar a cada niño un gis, realizar un circulo grande en el suelo y
colocarse dentro de el. Colocar su nombre dentro del circulo.
Invitar a los niños a bailar al ritmo de la música y cuando la música
pare tendrán que regresar a su circulo donde esta su nombre.
Verificar que entren al circulo correcto. Jugar de 4 a 6 rondas.
Trabajar con el anexo 5 vocal E. Al finalizar cuestionar ¿Tu nombre
tiene alguna letra E? ¿Tus compañeros también tienen esa letra?
Escuchar sus respuestas.
Fecha: Miércoles

1 Grado 2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Materiales
saludaremos. Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla saludaremos. Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla Anexos
en la escuela (Asistencia) en la escuela (Asistencia) colores
Cuestionar a los niños ¿Con cual letra inicia tu nombre? Cuestionar a los niños ¿Con cual letra inicia tu nombre? tijeras
¿Qué otro objeto o animal inicia con la misma letra de tu ¿Qué otro objeto o animal inicia con la misma letra de tu pegamento
nombre? Escuchar sus respuestas. nombre? Escuchar sus respuestas. lapiz
Desarrollo: Desarrollo: Presentar el siguiente video: La fiesta de las vocales proyector
Presentar el siguiente video: La fiesta de las vocales https://www.youtube.com/watch?v=LRVsBswMI2o pintura
https://www.youtube.com/watch?v=LRVsBswMI2o ¿Cuáles vocales hemos trabajado hasta el día de hoy? Escuchar cotonetes
¿Cuáles vocales hemos trabajado hasta el día de hoy? Escuchar sus respuestas.
sus respuestas. Entregar a los niños su nombre, entregar pintura y cotonetes
Entregar a los niños su nombre, entregar pintura y cotonetes para que lo realicen. (Opcional utilizar anexo 8)
para que lo realicen. (Opcional utilizar anexo 8) Pedir a los niños que identifiquen las vocales con las que hemos
Pedir a los niños que identifiquen las vocales con las que hemos trabajado. Dar la indicación que la inicial la deben de trazar con
trabajado. Dar la indicación que la inicial la deben de trazar con color rojo.
color rojo. Cierre: Presentar el anexo 5 la vocal i
Cierre: Presentar el anexo 4 la vocal i ¿Qué objetos inician con la I? Tu nombre tiene alguna i?
¿Qué objetos inician con la I? Tu nombre tiene alguna i? Pedir que realicen el anexo. Al finalizar presentar los trabajos
Pedir que realicen el anexo. Al finalizar presentar los trabajos para verificar que este correcto.
para verificar que este correcto. Cuestionar ¿En donde mas podemos ver nuestro nombre por
Cuestionar ¿En donde mas podemos ver nuestro nombre por escrito? Escuchar sus respuestas.
escrito? Escuchar sus respuestas. Pedir que investiguen en cuales documentos podemos encontrar
Pedir que investiguen en cuales documentos podemos encontrar nuestro nombre.
nuestro nombre.
Fecha: Jueves
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos
saludaremos
Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla en la escuela
(Asistencia)
Desarrollo: Cuestionar a los niños ¿En que documentos
podemos encontrar nuestro nombre? ¿Para que sirven eso
documentos? Escuchar sus respuestas. Mostrar nuestra INE
como un documento que tiene mi nombre.
Presentarles la imagen del anexo 9 el acta de nacimiento.
Permitir que expongan sus documentos en caso de que llevaran
algún ejemplo.
Hablar con los niños sobre la siguiente situación: imagínense
que un día yo falte a la escuela por que me enferme, y llegue
una maestra nueva ¿Cómo sabrá sus nombres? Y cuando lleguen
sus papas ¿Cómo los podrá repartir si no conoce su nombre?
Escuchar sus respuestas. Proponer realizar una identificación
para que cualquier persona dentro de la escuela sepa quienes
son, como se llama su maestra y en que grado están. (Anexo 10)
Proponer a los niños a trabajar con la vocal O (anexo 4) ¿Qué
objetos o animales inician con esa letra? ¿Cuántas O tiene tu
nombre? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Invitar a los niños a realizar un dibujo de ellos mismos,
en este dibujo tendrán que dibujarse lo mas detallado posible,
cuantos ojos, brazos, piernas y cejas tienes. Indicar sobre la
importancia de ponerle el nombre a su trabajo. Pedir que lo
escriban como ellos puedan.
Al finalizar exponer sus dibujos, pedir que expliquen a la clase
como son físicamente. (Opcional trabajar con cartulinas y
acuarelas)
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Materiales
saludaremos colores
Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla en la escuela tijeras
(Asistencia) cartulina
Desarrollo: Cuestionar a los niños ¿En que documentos acuarelas
podemos encontrar nuestro nombre? ¿Para que sirven eso anexos
documentos? Escuchar sus respuestas. Mostrar nuestra INE
como un documento que tiene mi nombre.
Presentarles la imagen del anexo 9 el acta de nacimiento.
Permitir que expongan sus documentos en caso de que llevaran
algún ejemplo.
Hablar con los niños sobre la siguiente situación: imagínense
que un día yo falte a la escuela por que me enferme, y llegue
una maestra nueva ¿Cómo sabrá sus nombres? Y cuando lleguen
sus papas ¿Cómo los podrá repartir si no conoce su nombre?
Escuchar sus respuestas. Proponer realizar una identificación
para que cualquier persona dentro de la escuela sepa quienes
son, como se llama su maestra y en que grado están. (Anexo 10)
Proponer a los niños a trabajar con la vocal O (anexo 5) ¿Qué
objetos o animales inician con esa letra? ¿Cuántas O tiene tu
nombre? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Invitar a los niños a realizar un dibujo de ellos mismos,
en este dibujo tendrán que dibujarse lo mas detallado posible,
cuantos ojos, brazos, piernas y cejas tienes. Indicar sobre la
importancia de ponerle el nombre a su trabajo. Pedir que lo
escriban como ellos puedan.
Al finalizar exponer sus dibujos, pedir que expliquen a la clase
como son físicamente. (Opcional trabajar con cartulinas y
acuarelas)
Fecha: Viernes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos
saludaremos
Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla en la escuela
(Asistencia)
Presentar el siguiente video: La risa de las vocales.
https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM
Al finalizar cuestionar ¿Identificas algunas vocales en tu nombre?
¿Cuáles? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Realizar el anexo 4 vocal U.
El día de hoy se le entregara a cada niño su nombre, pedir que
recorten por la línea punteada. (En caso de ser posible entregar ya
recortadas las letras.)
¿Cuáles nombres de sus compañeros conocen? ¿son nombres largos
o cortos? Escuchar sus respuestas.
Proponer contar las letras de sus nombres.
Los niños pasaran 1 en 1 a pegar su nombre para conocer la
cantidad de letras que tiene (Trazar tabla en papel bond ejemplo
anexo 11 ). Al finalizar cuestionar ¿Cuál es el nombre mas largo?
¿Cuál es el nombre mas corto? ¿Tu nombre es largo o corto?
Escuchar sus respuestas.
Cierre: Invitar a los niños a salir al patio a jugar al tendedero de
ropa. Presentar a los niños la ropa que hay ¿Qué tienen dentro?
¿Cuáles letras conoces? ¿observas la letra inicial de tu nombre?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a jugar. Trazar en el suelo 4 carriles, la meta será
el tendedero en el cual tendrán que buscar su inicial, el primero que
cuelgue la ropa con su inicial es el que ganara. (Todos los niños
deberán de participar.) (anexo 12)
Regresando al salón cuestionar ¿Te gustaron las actividades?
¿Cuáles fueron tus favoritas? ¿logran identificar su nombre? ¿Por
qué es importante su nombre? Escuchar sus respuestas.
Pedir a los padres de familia que en casa escondan su nombre y le
pidan a su hijo que lo busquen.
Colocarlo a la vista para que su hijo lo pueda observar.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando de que manera nos Materiales
saludaremos anexos
Invitar a los niños a buscar su nombre y colocarla en la escuela colores
(Asistencia) gis
Presentar el siguiente video: La risa de las vocales. aros
https://www.youtube.com/watch?v=OHUktPPdTaM conos
Al finalizar cuestionar ¿Identificas algunas vocales en tu nombre?
tendedero
¿Cuáles? Escuchar sus respuestas.
ganchos de ropa
Desarrollo: Realizar el anexo 5 vocal U.
El día de hoy se le entregara a cada niño su nombre, pedir que proyector
recorten por la línea punteada. video
¿Cuáles nombres de sus compañeros conocen? ¿son nombres largos pegamento
o cortos? Escuchar sus respuestas. papel bond
Proponer contar las letras de sus nombres.
Los niños pasaran 1 en 1 a pegar su nombre para conocer la
cantidad de letras que tiene (Trazar tabla en papel bond ejemplo
anexo 11). Al finalizar cuestionar ¿Cuál es el nombre mas largo?
¿Cuál es el nombre mas corto? ¿Tu nombre es largo o corto?
Escuchar sus respuestas.
Cierre: Invitar a los niños a salir al patio a jugar al tendedero de
ropa. Presentar a los niños la ropa que hay ¿Qué tienen dentro?
¿Cuáles letras conoces? ¿observas la letra inicial de tu nombre?
Escuchar sus respuestas.
Invitar a los niños a jugar. Trazar en el suelo 4 carriles, la meta será
el tendedero en el cual tendrán que buscar su inicial, el primero que
cuelgue la ropa con su inicial es el que ganara. (Todos los niños
deberán de participar.) (anexo 12)
Regresando al salón cuestionar ¿Te gustaron las actividades?
¿Cuáles fueron tus favoritas? ¿logran identificar su nombre? ¿Por
qué es importante su nombre? Escuchar sus respuestas.
Pedir a los padres de familia que en casa escondan su nombre y le
pidan a su hijo que lo busquen.
Colocarlo a la vista para que su hijo lo pueda observar.