IDENTIFICACIÓN SOBRE LA REALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

BIBLIOTECA: AGENTES QUE

GUÍAN LA
ACTIVIDAD:

NOMBRE DE LA JUGANDO Y EXPLORANDO LA NUBE

EXPERIENCIA: FECHA: Fecha en el formato 11/10/2017

Sonoridad, escuha y Juego estructurado 1 Hora

PALABRAS CLAVES: DURACION:

ASPECTOS La experiencia se desarrollara en la Biblioteca Pública El Retiro

LOGÍSTICOS: Se Presentara un video en una sala dotada de un proyector
Se dispondrá de la sala de lectura infantil para hacer la lectura en
NÚMERO DE 13 voz alta
PARTICIPANTES: Se dispondrá de papel reciclable, pinturas y cintas para crear la
escenografía de la carrera de gateo
CARACTERIZACIÓN Seis Niños y Seis Niñas de primera infancia, en condición Socio
DE LA POBLACIÓN: económica de vulnerabilidad de estrato uno, Vinculados al Hogar
infantil Los Patgitos perteneciente al ICBF
 PLANEACIÓN DE LA EXPERIENCIA

PROPÓSITO: Jugando y explorando la nube, tienene como propósito principal; Crear escenografías de juego estructurado en las instalaciones de la Biblioteca Pública el Retiro para
que el espacio adquiera un carácter interactivo y transformador en los niños y las niñas de primera infancia
La experiencia de juego estructurado plantea el desarrollo de una red textual que tiene un eje conductor un tema “La nube”

COMPETENCIAS A Con el desarrollo de la experiencia de Jugando y explorando la nube, las niñas y los niños serán capaces de :
DESARROLLAR: •
Ejercitar razonamientos de pensar en qué y cómo participan en el juego
•
Practicar la cooperación con el fin de llegar a la meta del juego
•
Resuelver dificultades que el juego plantea
•
Construir variadas alternativas en el juego
•
Reconocer a otros como adversarios del juego
.

EXPERIENCIA: La experiencia Jugando y explorando la nube, diseñara un ambiente armónico en el espacio de la Biblioteca Pública el Retiro con un tema central (La Nube) donde:
(Metodología) •
Las niñas y los niños aprovecharan los recursos audiovisuales que posee la biblioteca para ver un cortometraje
•
Las niñas y los niños escucharan una lectura en voz alta siendo copartícipes de la misma,
•
Los niños y las niñas emplearan su cuerpo de manera activa realizando una carrera de gateo con relevos, conformando así el un juego estructurado que recrea sus
interpretaciones acerca de una nube

HERRAMIENTAS Libro, UNA NUBE Por: Daniel Nesquens y Elisa Arguile

BIBLIOGRÁFICAS:
https://youtu.be/8gfPXI_sdFQ
 DOCUMENTACIÓN (Bitácora, diario de campo).

Desarrollo de la experiencia.

Tal como afirma la escritora Graciela Scheines en

su obra “Juegos inocentes, juegos terribles” (1997)
Jugar es apropiarse de un espacio o territorio para
hacerlo un campo de juego P.112 , los niños y las
niñas en esta experiencia hicieron de todos los
momentos y espacios físicos de la Biblioteca
Pública el Retiro un campo de Juego, jugaron al
inicio luego de ver el video en la sala de
capacitación, jugaron en la lectura y jugaron a la
hora de hacer una competencia de gateo

Dentro de los logros más interesantes de la

experiencia destaco la forma como los niños y las
niñas jugando manifestaron sus apropiaciones
del video proyectado “Como se forman las nubes”
a través del cuerpo
 EXPLORACIÓN DE MATERIAS
(Bitácora, diario de campo).

La experiencia realizó una previa del espacio de lectura

de la Biblioteca Pública el Retiro, para esto se dispuso
de nubes de papel, pintadas de forma que transmitieran
diferentes emociones, esto aportó elementos
enriquecedores
que motivaron la participación activa de los niños y las
niñas en el Juego de la lectura en voz alta del libro"UNA
NUBE"Por: Daniel Nesquens y Elisa Arguile
ellos desplegaron toda su imaginación, hicieron ruidos
onomatopéyicos, de animales como ejemplo; Perro, el
Gato y hasta el Ratón, esto hizo que más divertida
la lectura del texto ilustrado

Se considera como un logro dentro de la experiencia la

configuración de un escenario de lectura lúdico donde los niños
y las niñas reciben estímulos visuales desde la transfiguración de
un espacio que creo un clima de juego

Se considera que una dificultad fueron los fenómenos

ambientales de calor que hizo en el recinto, a la hora programada
de la actividad donde se desarrollo la experiencia
 CULTURA Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS

Es importante que visibilice cómo se desenvolvieron

los niños frente a las propuestas relacionadas con las
expresiones artísticas, el patrimonio, la diversidad o
cualquiera de los contenidos de Cuerpo Sonoro que
se vivenciaron en la experiencia (Tenga en cuenta los logros y
las dificultades)
La experiencia permitió que los niños y las niñas
produjeran sonoridad
Se imitando el roce de las nubes en las tormentas,
Se canto una ronda inventada para jugar a dar
consignas("yo soy el viento y el viento ordena ¿que? que
ordena el viento)
los niños y las niñas disfrutaron mucho de las consignas
que ordenaban sus pares personificando el viento

Se considera que la sonoridad aportó elementos para que

los niños y las niñas apreciaran toda la red textual con la
temática de la nube de forma placentera

Se considera que la actividad de juego estructurado de

competencia por relevos debe revisarse para adecuarla a niños
y niñas en otros estadios vitales