UNIVERSIDAD DEL PUEBLO

PLANTEL SAN PEDRO POCHUTLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL

PLANEACIÓN EDUCATIVA

MTRA. JUSTINA SANTOYA AGUSTÍN

MARZO 2020.
AV. DIAGONAL AGRICULTURA Nº 45 COL. SAN JUAN TLALPIZÁHUAC, VALLE DE CHALCO SOLIDARIDAD, C.P. 56618.
TELS. 59 77 04 97, Fax 59 77 04 97.
CORREO ELECTRÓNICO epo.92@prodigy.net.mx
  PLANEACIÓN EDUCATIVA

 PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA……… 10%

 INTERVENCIÓN EN CLASE …………. 20%

 TRABAJOS POR EQUIPO.................. 20%

 TRABAJOS Y TAREAS INDIVIDUALES... 20%

 TRABAJO FINAL ……………………….. 30%

 Que los estudiantes analicen modelos de
planeación que utilizan los docentes.
 Que reconozcan tanto los elementos
didácticos como los procesos contextuales
que han llevado a su elección.
 Adquieran la capacidad de realizar una
planeación didáctica integrando todos los
fundamentos que le dan sentido a su trabajo
educativo.
 Diseña planeaciones didácticas.
 Aplican críticamente el plan y programas de

estudio.
 Comentar brevemente una critica positiva y
una negativa de algún docente que haya
participado en su formación.
RESPONDER:
1.¿Por qué es importante que el docente
tenga un proyecto de trabajo con sus
alumnos?
2.¿Cuál es su papel frente al programa
institucional y los procesos que observa en
los alumnos?
3.¿Qué relación puede construir entre el
proyecto docente y la propuesta curricular
institucional?
 El docente no solo recurre a la didáctica por
la presión de su práctica cotidiana, sino que
en muchas ocasiones es consecuencia de una
reflexión sobre su desempeño diario.
El bajo rendimiento escolar, no esta
directamente relacionado con el desempeño
docente, frecuentemente es el resultado de un
problema social, ante ellos, el profesor busca
alternativas para que el proceso de enseñanza
se dé en el aula, a pesar de dichos problemas.

PLANEACIÓN
 ¿Cuál es la relación entre escuela y sociedad?

 ¿Qué límites debe haber en la relación

maestro-alumno?

 ¿Cuáles son los principales problemas sociales

que afectan el entorno escolar?

 ¿Cuál es la misión del docente, en la formación

académica, social y cultural del alumno?
 La labor del docente no se limita al aula.

 La práctica docente es ante todo una práctica social.

 La sociedad se basa en un orden de tipo moral, en
un consenso espontáneo.
 La sociedad es una composición humana,
heterogénea y con diversos intereses.
 El docente ha de acercar al alumno hacia su
realidad, para que la juzgue y cambie de ser
necesario.
 Mencionar obras literarias que han dejado
una enseñanza.

 Construir una definición

de PLANEACIÓN.
 Conjunto de procesos interrelacionados, los
cuales son evaluados de manera continua al
inicio, durante y al final de cada uno de ellos.

 Es una actividad fundamental en la tarea

educativa, permite al docente establecer una
serie de estrategias de aprendizaje que pueden
orientar el trabajo de sus alumnos.
 ¿Existe un proceso de enseñanza-aprendizaje, o son
dos procesos diferentes?

 Si en un grupo el docente aplica un método de

enseñanza determinado, ¿Por qué no en todos los
alumnos se obtiene el mismo resultado?

 ¿Por qué es importante contar con una planeación

educativa?

 ¿Cuáles son los elementos de una planeacion

educativa?
 La tarea educativa es una práctica cotidiana, pero
que nunca se debe hacer rutinaria.

 La educación tiene lugar en un mundo real y no en

el hipotético.

 Se debe modificar el modelo teoría-práctica-teoría

al modelo práctica-teoría-práctica.

 La práctica docente descubre las verdaderas

necesidades de los educandos y estas nunca son
las mismas.
 La actuación del docente debe ser innovadora,
constantemente replanteada, analizada, y
actualizada.

 La actividad didáctica se enfrenta

constantemente a contingencias.

 Constantemente los fines que se persiguen se

crean durante el proceso de enseñanza.
 TAREAS

PLANEACIÓN EDUCATIVA (CONSEGUIR CON

UN DOCENTE)

ENSAYO DEL LIBRO CARTAS A QUIEN

PRETENDE ENSEÑAR (PAULO FREIRÉ) TRABAJO
FINAL