Ensayo

“PROSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN DEL FUTURO”

RESUMEN

En México, la prospectiva de la educación, así como la prospectiva del docente permitirá

contar con profesores actualizados, métodos de enseñanza que permitan favorecer el
aprendizaje, la interacción entre alumnos-profesores deberá ser parte del proceso, el uso
correcto de la planeación didáctica permitirá que los contenidos se aprovechen de
manera favorable, todo esto en conjunto lograra procesos de enseñanza-aprendizaje que
permitan a los egresados ser competentes en todas las áreas y así puedan posicionarse
en el mercado laboral de manera satisfactoria.

INTRODUCCIÓN

Las empresas existentes en este mundo globalizado exigen profesionistas capacitados

para realizar tareas que antes no eran llevadas a cabo, en la actualidad la tecnología está
presente en casi todos los sectores económicos del país y en un futuro no muy lejano
seguramente lo estará en su totalidad ya que este aspecto es un punto clave para el
avance de cualquier población y poder estar a la vanguardia, así competir con otras
poblaciones, estados o países. Para que una empresa con estas características cumpla
con su función y se mantenga siendo competitiva, necesita tener como personal a
profesionistas que tengan desarrolladas las competencias y habilidades requeridas para
realizar dichas actividades.

Para lograr lo anterior, es necesario que los egresados de las instituciones de educación
superior sean alumnos con habilidades y competencias desarrolladas, capaces de
resolver problemas, conflictos, innovar, ser creativos, participativos, que realicen trabajo
colaborativo, entre otras. Pero en México, ¿la totalidad de egresados son competentes?
podrían surgir muchas respuestas desde diferentes puntos de vista, la realidad es que se
carece en gran medida de profesionistas con estas cualidades, sin duda alguna hay
mucho que mejorar para que las instituciones educativas contribuyan a que los egresados
cumplan con dichas competencias.

Por tal motivo es necesario hacer prospectiva de la educación en nuestro país, ya que al
hacerlo podrían mejorarse muchas deficiencias en la educación, para lograr la mejora en
los métodos de enseñanza-aprendizaje así como para poder contar con docentes
actualizados y alumnos dispuestos a aprender, también se debe prospectar como
propiciar la investigación y analizar la funcionalidad de los planes y programas de
estudios; todo esto con la finalidad de aumentar la calidad educativa y aumentar el
potencial del país.

DESARROLLO

En (Gutiérrez Chiñas, 2013) se menciona que en México existen en el área de la

educación muchos problemas sin resolver, principalmente la situación preocupante es
que el Sistema Educativo Mexicano permite que un egresado de cualquier licenciatura
aun sin tener título de grado o especialización en el área de la docencia pueda ejercer
labores de enseñanza, aprendiendo sobre el propio ejercicio estas labores, basándose
solo en los modelos educativos de sus profesores, esto sucede principalmente desde la
educación secundaria hasta la educación superior.

La situación mencionada en el párrafo anterior podría ser el motivo principal por el cual
en México haya la necesidad de hacer prospectiva en la educación, ya que hay
deficiencias latentes y preocupantes en esta área que deberán ser superadas para que
este país pueda crecer en todos los aspectos.

Hablar de prospectiva según (Carancio, 2012) es hablar de imaginar el futuro y de buscar

estrategias para lograr que eso que se imagino se lleve a cabo satisfactoriamente. No
solo se trata de imaginar cosas sin fundamento, sino de imaginar situaciones mejoren el
presente o que resuelvan problemas existentes. Específicamente en el área de la
educación, la prospectiva debe de ir encaminada a que las Instituciones de educación
superior formen profesionistas capacitados en diversas áreas ya sean políticas,
económicas, sociales y principalmente en el área de la ciencia y la tecnología, ya que
esta es una de las áreas en constante cambio y que actualmente está presente en todos
los sectores del país.

Hablemos un poco del papel del docente en este mundo de constante cambio, para la
(Fundación UNAM, 2013) los docentes deben darse a la tarea de prepararse y
actualizarse para adaptarse a las necesidades del entorno, debe ser humano y poner en
práctica los valores éticos fundamentales para lograr que el aula sea un lugar donde se
propicie la libre comunicación entre alumno-profesor, el profesor con su ejemplo debe
motivar al estudiante a que aprenda, a que investigue y a relacionarse, debe compartir
conocimientos útiles para el alumno. El docente debe orientar al estudiante,
fortaleciéndolo y encaminándolo a la sociedad con mayor libertad, propiciar que sea
indagador, que busque el conocimiento, también debe implementar estrategias, técnicas,
destrezas que encaminen al estudiante a ser competitivo en esta era del conocimiento.

El profesor tiene 3 funciones básicas que se relacionan entre sí, en primera instancia se
relaciona con los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje, también se relaciona
con el resto de docentes para tratar asuntos de planes curriculares y cuestiones
académicas y finalmente funciona como un vínculo entre escuela y los padres de familia
para tratar asuntos de los alumnos.

Por su parte (Senger, 2017) hace mención que el docente como primer paso debe olvidar
los modelos pedagógicos antiguos, deben crear nuevas formas pedagógicas, debe
innovar y enseñar cosas que ni el mismo sabe con la intención que el alumno y docente
aprendan a la vez.

La prospectiva de la educación referente al papel del docente, tanto la fundación UNAM

y Senger coindicen que para que se logre esta prospectiva el docente debe dejar a un
lado la manera tradicional de enseñar, contrario a eso lo que debe de propiciar es que el
aprendizaje se direccione en ambos sentidos y de una manera innovadora.

Para que en el aula se lleven a cabo las actividades adecuadas, es necesario que el
docente planee su clase con anticipación. Acorde a (Gutiérrez Chiñas, 2013) la
planeación permite la preparación útil, la formación eficiente y permanente del estudiante;
resume que los niveles de planeación en un país son 5 como se mencionan a
continuación: la planeación educativa nacional, educativa institucional, curricular, del
programa de cada materia de un plan de estudios y la de clase; las que respectan
directamente la práctica docente son la didáctica y la de clase. Así mismo Gutiérrez
expresa que en la planeación se fijan como punto de partida objetivos didácticos con la
finalidad de que a partir de estos puntos la planeación sea esta sea desarrollada para
formar un alumno competente, se deberán describir las actividades a realizar, los
materiales que se utilizaran, que productos se obtendrán al termino de la materia o clase,
con la finalidad de que al cumplir el objetivo el alumno sea una persona apta en dicha
materia. Los planes curriculares deben adaptarse al contexto, de tal forma que el objetivo
sea formar profesionistas capaces de cubrir expectativas de su entorno.

Hablando un poco de la interacción maestro-alumno en el proceso de la enseñanza-

aprendizaje, (Covarrubias Papahiu & Piña Robledo, 2004) presenta resultados de
entrevistas realizadas a algunos alumnos estudiantes universitarios de cómo es su
relación con los profesores. Para algunos alumnos la personalidad del profesor, su
sencillez, su humildad, carisma, simpatía y empatía por mencionar algunas
características hacen que la interacción entre el alumno y el profesor fluya de una manera
más favorable y así se propicie el aprendizaje de manera directa, otros mencionan que
la imagen de autoridad del profesor nunca debe desaparecer para que no se pierda el
papel de autoridad que este debe de tener. Para otros alumnos es importante que aparte
de las características mencionadas anteriormente el profesor posea pleno conocimiento
de las materias impartidas y comparta los mismos con los alumnos, otros comentan que
no solo debe de proporcionar la información sino tomar el rol de asesor y que de esta
manera se propicie la investigación por parte del alumno y el docente solo dirija el
aprendizaje. Las habilidades pedagógicas son un aspecto que consideraron importante
porque de esta manera las clases se tornan mas dinámicas, interactivas, mantienen el
interés en el grupo y propician que el alumno participe y no solo sea un receptor; cómo
se puede observar es muy importe la forma que el docente se desenvuelve en el aula y
esto determina en gran medida la calidad de la enseñanza.
APORTACIÓN PERSONAL

En el estado de Oaxaca existen muchas universidades tanto publicas como privadas

dispersas en sus 8 regiones, en muchas de estas instituciones profesionistas egresados
de áreas distintas a las pedagógicas se encuentran llevando a cabo el proceso se
enseñanza de una manera intuitiva. De manera personal considero la docencia como uno
de los desafíos más grandes a los que me he enfrentado ya que soy docente por vocación
mas no de profesión y el estar enfrente de un grupo es una tarea complicada ya que de
manera inicial mi indicación fue “enseñar” el contenido del temario, sin tener bases
pedagógicas y solo con los conocimientos de dicha materia. Con el paso del tiempo me
he dado cuenta que ser docente no se trata solo de enseñar, va más allá de ese término;
ser docente implica prepararse, comprometerse y actualizarse por mencionar algunos
aspectos. En la universidad donde laboro considero existen algunas carencias
educativas, la mayoría de los docentes somo profesionistas de diversas áreas (Ing.
Civiles, Lic. En informática, Ing. en sistemas, abogados, contadores, enfermeros, etc.) sin
embargo pocos tenemos la preparación pedagógica y esa es una cuestión que considero
un área de oportunidad ya que al estar frente a grupo no se cubren todas las expectativas
del alumnado por carecer de dichos conocimientos pedagógicos y por consecuencia este
aspecto afecta la calidad educativa de los estudiantes, así mismo se han dado situaciones
de docentes con poca interacción con los estudiantes y con actitudes de superioridad o
con pocos conocimientos de su área, perjudicando esto enormemente el proceso de
enseñanza. Es aquí donde la universidad se da a la tarea de ofertar cursos de
actualización docente, de planeación, de estrategias didácticas, de evaluación, de
conducción de grupos, de valores, etc., con la finalidad de preparar a los docentes en el
área pedagógica y humana, también la universidad gradualmente ha realizado
modificaciones en sus distintos planes de estudio con la finalidad de ir adaptando los
contenidos al contexto local, esto es un punto que considero muy importante ya que en
planes anteriores había contenidos obsoletos, otro aspecto que implementaron fue la
evaluación docente por parte de los estudiantes y de la misma institución para evaluar
nuestro desempeño.
Al tomar este tipo de cursos me fui dando cuenta de muchos aspectos y de las
deficiencias que tengo, entre ellos el de la importancia de realizar una planeación de
clases porque me permite que los contenidos de mis materias sean canalizados a los
estudiantes de la mejor forma utilizando estrategias adecuadas para el trabajo en el aula
y fuera de ella, también me di cuenta de la importancia de la evaluación transparente en
cada actividad que realiza en alumno porque le permite verificar cuales son los aspectos
a corregir en sus trabajos y así aumentar sus conocimientos; siempre trato de propiciar
un ambiente de respeto y de interacción con los jóvenes en el aula para que los
conocimientos fluyan en ambos sentidos de tal manera que se enriquezca la información.
De manera independiente me he dado a la tarea de actualizarme en distintas áreas, fue
uno de los motivos por los que curso esta maestría, con la finalidad de ser mejor docente
y en lo que a mí respecta preparar a los jóvenes para que al momento de egresar sean
unos profesionistas capaces de desempeñarse en este mundo de constante cambio.

De manera particular considero que hago prospectiva día con día, cada que preparo mis
clases, tomo cursos, interactuó con los estudiantes y compañeros, porque me doy a la
tarea de tomar los puntos negativos como base para buscar maneras para que eso sea
superado y no ocurran nuevamente y lograr un avance en dichas áreas de oportunidad.

CONCLUSIÓN

Después de realizar esta actividad concluyo que hacer prospectiva educativa es

necesario porque es la única manera de mejor la educación y por consecuencia lograr
alumnos competentes en distintas áreas y de esta forma puedan integrarse al sector
laboral, desempeñarse de la mejor manera y lograr que incremente la economía de su
contexto y por obvias razones del país.

Para lograr esto pudimos observar al desarrollar este ensayo que la labor docente es el
principal aspecto a considerar porque dependerá de su compromiso, preparación,
actualización, entrega, responsabilidad, etc. la calidad de conocimientos que transfiere al
alumno y paralelamente propicia que el estudiante se interese en buscar dicho
conocimiento y se interese por aprender, a su vez forma un estudiante participativo,
investigador, comprometido con sus deberes y eso definitivamente nos dará como
resultado un alumno competente.

La realidad de nuestro país es que existen muchas carencias en estos aspectos que
mencionamos, pero al hablar de prospectiva, hablamos de buscar estrategias que
mejoren dichas situaciones y resuelvan los problemas existentes, es una tarea un tanto
complicada por la resistencia de muchos docentes a superarse, evaluarse, prepararse
mas no es imposible y cuando surja el cambio, inminentemente se vera reflejado en la
mejora del país.

BIBLIOGRAFIA

Carancio, S. (2012). Prospectiva en la educación. Chile: Universidad Acaemica de

humanismo cristiano. Obtenido de https://vdocuments.mx/prospectiva-para-la-
educacion.html
Covarrubias Papahiu, P., & Piña Robledo, M. (2004). La interacción maestro-alumno y
su relación con el aprendizaje. Revista latinoamericana de estudios educativos
(México), 47-84. Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/270/27034103.pdf
Fundación UNAM. (26 de Agosto de 2013). El rol del maestro en el siglo XXI, un cambio
radical de actitud. Fundación UNAM. Obtenido de Fundación UNAM:
http://www.fundacionunam.org.mx/educacion/el-rol-del-maestro-en-el-s-xxi-un-
cambio-radical-de-actitud/
Gutiérrez Chiñas, A. (2013). Planeación diaria de la clase en una educación superior:
Una propuesta. Atenas. Revista Científico Pedagógica, 1-20. Obtenido de
http://www.redalyc.org/html/4780/478048959001/
Senger, P. (23 de Enero de 2017). “El profesor del siglo XXI tiene que enseñar lo que
no sabe”. El país. Obtenido de
https://elpais.com/economia/2017/01/15/actualidad/1484514194_176496.html