UVM

Universidad del
Valle de México
LAUREATE
INTERNATIONAL UNIVERSITIES*

ASIGNATURA: PARADIGMAS PSICOPEDAGÓGICOS

CONTEMPORÁNEOS.

Unidad 2. ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA Y

ESCUELA CONTEMPORÁNEA.

Actividad 2. ENSAYO ANALÍTICO.

Nombre del estudiante: LUIS ANTONIO MALDONADO

SANDOVAL.

Facilitador: Dr. MA. FRANCISCA RANGEL MOJARAS.

 Introducción
Los diferentes paradigmas educativos que han surgido a través de décadas, han
enfrentado diferentes cambios de acuerdo a las necesidades de la sociedad, en particular
de los alumnos, docentes y contenidos temáticos, para beneficio de nuestra nación. Dentro
de este trabajo a presentar de la unidad 2. Escuela tradicional, escuela nueva y escuela
contemporánea, corresponde a la actividad número 2. Ensayo analítico, se pueden
destacar los conceptos, características, ventajas y desventajas de cada una de las
escuelas, es importante conocer e identificar las estrategias de enseñanza eficaces de
cada uno de estos paradigmas que nos va a permitir tener un panorama general de la
escuela tradicional, la escuela nueva, la escuela contemporánea y su proyección en los
diferentes entornos sobre los que se implementan, ofreciendo una visión hacia la teoría.

Desarrollo
Corrientes Psicoeducativas Tradicionales.
La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la
burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y
XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de
las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.
El enfoque de esta escuela es conductual y nos dice que el comportamiento es el resultado
de las reacciones adquiridas como respuesta a los estímulos externos.
El objetivo de la educación tradicional es poner al alumno en contacto con las grandes
realizaciones de la humanidad, las obras maestras del pensamiento, ciencia, literatura, arte
y técnica. Presentar hombres escogidos permite al alumno “soñar con el hombre, con el
gran hombre lo que le proporcionará un adecuado concepto de lo humano”. Educar es
ayudar al alumno a alcanzar, o mejor, a labrar en sí la personalidad libre y disciplinada que
es el ser moral. Este tipo de escuela se caracterizaba entonces por únicamente por el
conocimiento brindado por el docente y adquirido sólo a través de la memorización por el
alumno.

Ventajas
 Exige al profesor gran preparación académica y dominio de la materia.
 Su finalidad es la conservación del orden de cosas, y para ello el profesor asume el
poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos.
 Pone al servicio de los estudiantes los conocimientos y experiencias de un conocedor
de la materia, quien además puede resolver dudas de manera inmediata.
 Posibilita la creatividad y dinamismo del maestro en el desarrollo de los temas.
 El método fundamental es el discurso expositivo del profesor, con procedimientos
siempre verbalistas, mientras el aprendizaje se reduce a repetir y memorizar.
 Favorece los procesos de memoria.
 Permite el trabajo colaborativo y la participación activa del estudiante.
 Desventajas
 La relación pedagógica es maestro-alumno, por lo que no suele manejarse la estructura
del equipo de trabajo y no favorece la colaboración, ni la cooperación en los
estudiantes. Tampoco se estimula la participación, la creatividad, la curiosidad o la
iniciativa en los estudiantes.
 El docente exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva,
coercitiva y autoritaria.
 Se asimilan grandes cantidades de información sin tener en cuenta si surgió un
aprendizaje significativo. En esta parte se ha evidenciado que gran parte de los
conocimientos adquiridos y memorizados, acaban por olvidarse con el tiempo (Serrano
et.al, 2017).
 La acción del alumno está limitada a la palabra del docente y a repetirla, conformando
una personalidad pasiva y dependiente.
 No suele existir convivencia entre la teoría y la práctica.
 Los contenidos se ofrecen como segmentos fragmentados, posiblemente desvinculados
de la realidad.
 No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje. Se evalúan resultados y a un
nivel reproductivo.

Escuela de John Dewey

La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la

tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo
que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de
referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida
en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos. La característica
principal de la "Escuela Nueva", es propiciar la actividad del niño, desarrollando tanto el
aspecto cognoscitivo y la actividad motora, con el objeto de hacer más efectivo el
aprendizaje.

Dewey propone a la escuela como una minicomunidad, en la que el niño vive más que
aprende. La escuela debe de ser capaz de conservar la esencia de la vida en comunidad
que el niño tiene fuera de ella y sobre esa vida crear sus métodos. Estos deben de ser
principalmente activos, emerger del ambiente diario y tener un carácter lo más espontáneo
posible. La materia del conocimiento no debe subordinarse a razones teóricas abstractas
sino que debe estar al servicio de la vida, por lo tanto para él, todo pensamiento y
conocimiento debe ser posible de aplicación, por lo tanto debe ser práctico.

La propuesta de la nueva escuela, destaca que el acto educativo debe tratar a cada
estudiante según sus aptitudes y los docentes tienen la función de potencializar esas
capacidades ante nuevos retos impuestos por nuestra sociedad, la ciencia y la tecnología.
 Ventajas
 Utilización de métodos activos y técnicas grupales.
 Concepción de la infancia y su repercusión en la educación.
 Concepción del profesor y su papel en la educación.
 Renovación de la metodología.
 El niño ocupa todo el centro de la organización educativa.
 Resalta el papel activo del estudiante.
 Ruptura con el modelo de enseñanza tradicional.
 El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje.
 Enseñanza socializada desarrolla la cooperación.
 Colaboración de escuela-familia.
 El alumno no admite pasivamente los conocimientos.
 Actividad basada en la observación, experimentación y manipulación.

Desventajas
 Poca orientación y control.
 Espontaneísmo en la enseñanza.
 Problemas en la estructuración de los contenidos.
 Necesidad de cuantiosos recursos materiales y personal de alta calificación.

Ejemplo de Innovación Pedagógica

En el Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 70, se vio en la necesidad de
contratar personal con el perfil en el área de sistemas en computación, por lo cual hace 9
años contrato a 5 ingenieros en sistemas, esto debido a que se ofertaba la carrera de
Técnico en Informática, que en su momento era la que se ofertaba por parte de la dirección
General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y que a su vez estaba
perdiendo el interés por parte de los estudiantes, esto debido a que no se contaba con
personal capacitado y con el perfil para poder impartir los módulos profesionales de dicha
carrera.

Una vez contratado el personal idóneo, se analiza el programa de dicha carrera se valora la
infraestructura y equipamiento del plantel, así mismo el contexto donde el alumno se
pudiera involucrar al campo laboral una vez culminado sus estudios, por lo que se llega a
un acuerdo para solicitar el cambio de carrera por la de Técnico en Soporte y
Mantenimiento de Equipo de Computo, que también ofertaba la DGETA, la cual su plan de
estudios era mas acorde al campo laboral donde el alumno se pudiera desarrollar en la
comunidad, una vez aceptada la carrera, se realiza la promoción para poder despertar
nuevamente el interés del alumnado abriendo un panorama de todas las posibilidades de
empleo que se pueden obtener una vez alcanzado sus conocimientos, aprendizajes y
habilidades adquiridas para incorporarse al campo laboral, se logra alcanzar con dicha
promoción nuevamente una buena matricula de inscripción a la carrera, se realiza un
proyecto donde se adecua un espacio, en el cual se adapta una sala de computo, se
realiza la instalación de red, se habilitan espacios para ensamblar y aplicar mantenimiento
preventivo y correctivo equipo de computo, esto se realizo con el personal del área de
sistemas y con los alumnos que ingresaron a la carrera, lo cual despertó a un mas el
interés de los alumnos, también se solicito al plantel el permiso para corregir todas las
instalaciones de red en las oficinas , así mismo se realizo mantenimiento preventivo y
correctivo a todas las computadoras de las oficinas, incluso algunos alumnos una vez
culminado sus estudios, se incorporaron al campo laboral del área de sistemas, otros
continuaron estudiando en el mismo ramo de sistemas.

Corrientes Psicoeducativas Contemporáneas

La educación contemporánea presenta grados de desarrollo que impulsan a
investigadores, docentes y epistemólogos a su conocimiento, comprensión y valoración en
condiciones diferentes a las del pasado reciente.
En la escuela contemporánea, se desarrolla una formación que permite a los estudiantes
resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, destacando la autorregulación,
la enseñanza estratégica y el aprendizaje colaborativo. Esto significa que los alumnos
pueden enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar respuestas y tener control sobre
éstas, dado que, en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan implican
encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas.

Ventajas
 La comprensión del aprendizaje simbólico se da en situaciones de vida social.
 Se permite mayor actividad espontaneidad e interés del estudiante.
 Se debe desarrollar el proceso educativo de acuerdo a las habilidades y
capacidades de cada estudiante.
 El estudiante aprende más acerca del mundo tecnológico y esto le permite ser un
consumidor inteligente de esta área, e incluso le permite evaluar y decidir sobre el
futuro de la tecnología en general.
 El estudiante tiene la posibilidad de participar en clase, exponer sus conocimientos
y generar su propio aprendizaje.
 Permitirá desarrollar al estudiante sus propias capacidades a su propio ritmo.
 Brinda una educación integral cuyo objetivo es prepararlos para la vida.

Desventajas
 La educación tiende a fragmentarse en dos niveles. El que corresponde a un nivel
socioeconómico alto y otro destinado a las clases populares, más ligado a la
escuela pública. Este último aparece calificado como que enseña menos porque
tiene que ocuparse principalmente de las carencias de los estudiantes y también de
la violencia familiar y otras patologías propias de la vida contemporánea.
 No considerar las inquietudes y necesidades de los estudiantes en las
comunidades.
 La evaluación en su mayoría de veces es escrita y se basa especialmente en la
memorización, por lo tanto, no permite conocer el proceso ni lo que influyó en él.
 Conclusión
Como se pudo observar cada escuela tiene diferentes
características, hablando de la escuela tradicionalista,
una de sus características y que aun llevamos en practica
como estudiante es la memorización de contenidos, es
una estrategia que en la actualidad aun se sigue implementando y que son de gran
aprendizaje sobre todo en el área de las matemáticas, donde en muchas ocasiones es
necesario implementar este tipo de aprendizaje para memorizar formulas, mas sin embargo
desde mi punto de vista y por mi practica docente, considero que la escuela
contemporánea viene a darnos grandes cambios de lo que es el aprendizaje, donde ya el
docente pasa a ser solo una guía para el estudiante y es el propio estudiante, quien va a
indagar para adquirir sus conocimientos, se enfrenta a grandes retos de forma autónoma,
permitiendo tener un aprendizaje significativo, en la actualidad por la situación que vivimos
nos damos cuenta que el alumno con ayuda de las tecnologías puede realizar sus
actividades de manera satisfactoria, el cual hace al estudiante ser mas responsable, ser
autónomo y capaz de adquirir sus habilidades que lo preparen para enfrentarse a los retos
que la vida y el campo laboral nos prepara.

Bibliografía:

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