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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

MÓDULO 12
LA ACCIÓN EDUCATIVA COMO PRAXIS INNOVADORA

SEMANA 9

ACTIVIDAD 1
UN ANÁLISIS DE LA PROPUESTA INNOVADORA

PRESENTA
CASTILLO RODRÍGUEZ EDGARDO DE JESÚS
MATRÍCULA
140200145

TUTORA
HAYDÉE PEDRAZA MEDINA
1
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se presenta el análisis sobre la necesidad de capacitación al
personal docente de educación básica de la delegación Iztapalapa, es a través de
este análisis que se buscarán las herramientas que permitan generar el ambiente
adecuado para la significación de conocimientos adquiridos por los estudiantes,
así mismo se busca enriquecer el análisis del contexto social desde el que
buscaremos identificar los cambios que se observan en los individuos y la forma
en la que este impacto ha modificado la cultura del contexto, así como las
necesidades de capacitación del personal docente que atiende a los estudiantes
de educación básica en la demarcación, por lo anterior debemos partir de que las
sociedades en el mundo han venido experimentando cambios tanto en su
conformación, como en sus ámbitos de influencia, observando algunas
características que se han adicionado dando un enfoque dinámico como lo
menciona Foucault (1976) “cada época histórica genera el modelo de persona que más le
conviene, dado que la propia subjetividad es un potente mecanismo de reproducción (aunque
también de transformación) del orden social existente”

La forma en la que se presentan los aprendizajes a los estudiantes se han venido


modificando, estos cambios giran en torno a las demandas de tipo social y con la
llegada de múltiples medios de comunicación y el desarrollo de nuevas
tecnologías de información, los cuales trascienden la vida cotidiana de todas las
personas, podríamos pensar que uno de los principales cambios que se evidencia
en los contextos del aprendizaje, radica en la forma en la que las personas se
comunican y establecen relaciones, definiendo nuevas formas de interacción
mediada por una convergencia de medios y tecnologías, y procesos de interacción
continua, los cuales se articulan con los contextos de la cotidianidad de cada
persona.

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Pregunta problematizadora
¿Cuál es el impacto que tienen los cursos de capacitación docente y la forma en la
que inciden para el desarrollo de sus habilidades y competencias a fin de
promover estrategias que ayuden a disminuir la deserción escolar en la delegación
Iztapalapa?

Tema
Capacitación a Docentes que Atienden a Estudiantes de Educación Básica en
Iztapalapa

Título de la investigación
Necesidades de capacitación de docentes que promuevan estrategias que ayuden
a disminuir los problemas de deserción escolar en la delegación Iztapalapa.

¿Qué elementos innovadores presenta?

Temáticas enfocadas a la adquisición de conocimientos y desarrollo de


habilidades y competencias de los docentes con la implementación de cursos
capacitación en cuatro ejes temáticos: Inducción, Desarrollo, Fortalecimiento y
Actualización.

¿Qué cambios favorece en el contexto en el que se va a desarrollar?

La propuesta de capacitar a los docentes en temáticas que ayuden a integrar


conocimientos así como el desarrollo de habilidades y competencias que brinden a
los docentes herramientas que les ayuden a generar estrategias adecuadas a su
contexto que permitan disminuir la deserción escolar.

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¿En qué ámbitos se plantea?

Se ha tratado de concientizar el que cada institución se maneje con autonomía y


responsabilidad, en beneficio de la comunidad educativa y en especial de los
estudiantes que asisten a ellas. Esta estrategia es con el propósito de asegurar el
acceso y permanencia de los estudiantes de Iztapalapa y lograr una educación
inicial y básica que satisfaga sus necesidades educativas con calidad, equidad y
pertinencia, la DGSEI tiene como fin el capacitar a los docentes de educación
básica en diversos temas agrupados en cuatro rubros específicos que son la
Inducción, el desarrollo personal, el fortalecimiento y la actualización, los cuales se
impartirán a través de la Oficina de Capacitación y Desarrollo de Personal en
diversas sedes como Centros de Maestros de la demarcación e instalaciones
propias dentro de la sede que alberga a esta unidad administrativa.

A partir de las innovaciones que se han creado en la DGSEI se ha movilizado a


todos los niveles educativos, iniciando por el desarrollo profesional de los
docentes, dando fortalecimiento en principio a las funciones de la supervisión y
direcciones escolares, así como a la capacitación de la planta docente.

¿En esta propuesta, qué tipo de procesos mentales favorece la innovación


(favorece el pensamiento creativo, hace uso de invenciones, se promueve el
pensamiento imaginativo, etc.)?

 Pensamiento crítico reflexivo


 Capacidad de conocer sus propios conocimientos
 Toma de conciencia
 Reflexión objetiva
 Pensamiento asertivo
 Lenguaje normativo

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¿Por qué las actividades que propones pueden considerarse una praxis?

Porque se encuentran directamente enfocadas en atender una necesidad real de


capacitación que los docentes de educación básica en la delegación Iztapalapa
requieren para fortalecer sus habilidades y competencias que ayuden a disminuir
la deserción escolar en la demarcación, así como propiciar y generar acciones de
mejora a través de programas de capacitación enfocados a contribuir
positivamente en la sensibilización de la comunidad escolar para la disminución
del abandono escolar

¿En el contexto en el que tentativamente se llevará a cabo, es viable su


desarrollo?

El intercambio de experiencias entre los mismos docentes está permitiendo en las


escuelas definir propósitos comunes aunque falta camino por recorrer, es
conveniente comentar que la participación de los padres de familia en estos
procesos de sensibilización es nula en la mayoría de los planteles por lo regular su
participación es receptiva al final de cada periodo de evaluación bimestral,
principalmente en primaria y en secundaria, por lo que respecta a preescolar se
observan avances en este aspecto dado que ellos tienen más vínculos de
comunicación con los padres de los alumnos y por la forma de trabajo que se tiene
en el nivel y que consta de trabajos por proyectos específicos lo cual les permite
informar que se pretende lograr de manera específica y cotidiana a los padres de
familia.

¿Tiene algún costo social (perjudica o afecta negativamente a algunas


personas)?

No tiene ningún costo social ya que esta propuesta busca generar en los docentes
habilidades y competencias que les brinden herramientas para la atención de
situaciones en el contexto escolar que permitan abatir la deserción en sus

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planteles escolares, de hecho se busca incidir de forma positiva en el contexto
social que rodea al centro escolar.