RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA: N° 6066 “Villa El Salvador”

Grado 4° GRADO Sección “ D”
Docente MILAGROS GÓMEZ RIVEROS Fecha -10-2022
DEMOSTRAMOS
Título de la NUESTRAS
HABILIDADES
Área Matemática experiencia de DEPORTIVAS Y
aprendizaje ARTÍSTICAS”

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
Revisión de recursos didácticos. Cuaderno.
Aplicación de estrategias de aprendizaje. Hojas de colores, plumones.
Lápiz o lapicero.
Diferentes semillas, cuentas, Base Diez.
Caja Mackinder

Propósitos y evidencias de Aprendizajes:

Competencias y Capacidades Desempeño Criterios de Instru
evaluación mento
de
evalua
ción
Resuelve problemas de cantidad -Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas de Lista de
•Traduce cantidades a expresiones numéricas. una o más acciones de agregar, división utilizando material cotejo
•Comunica su comprensión sobre los números y las quitar, comparar, igualar, reiterar, concreto mediante la
operaciones. agrupar, repartir cantidades y estrategia: restamos y
•Usa estrategias y procedimientos de estimación y combinar colecciones, para dividimos.
calculo.
transformarlas en expresiones
•Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numérica Usa gráficos para resolver.
as y las operaciones. numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números naturales de Explica los procedimientos
hasta cuatro cifras. que realizo para
resolverlos.

Enfoques transversales Enfoque búsqueda de la excelencia

Enfoque de orientación al bien común
Superación personal
Valor Solidaridad y responsabilidad.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Actividades permanentes.
Saludo amablemente a las niñas y los niños.
Se recoge los saberes previos.
Recordamos con los estudiantes la clase anterior mediante preguntas ¿Qué operaciones realizamos para
resolver problemas ?,¿Cómo resolvimos los problemas de división?
A continuación, indica que cada niño tenga a disposición, semillas, cuentas o unidades de base diez en la
mano. Se les pide que realicen diferentes formas de dividir ciertas cantidades.
Luego les comunico el propósito de la sesión: Resuelve problemas de división utilizando
la estrategia “restamos y dividimos”.
Comunico los criterios de evaluación a tener en cuenta durante el desarrollo de la actividad
Propongo junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias que les permitirán desarrollar en
armonía la actividad del día. Anoto en un papelote o en la pizarra para que al final puedan verificar si se han
cumplido.
DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Presentamos el siguiente problema:

En el Barrio de San Blas hay familias que tienen gran tradición por sus obras majestuosas.
La familia Quispe produce artesanías que exporta a diversas partes del mundo .Ellos han
elaborado 18 vasijas y guardan 3 vasijas en cada caja .¿Cuántas cajas necesitarán para
guardar todas las vasijas ?

FAMILIARIZACION DEL PROBLEMA:

-Para asegurar la comprensión del problema, pregunto a los estudiantes: ¿cuántas vasijas han
elaborado los Quispe ?, ¿cuántas vasijas guardan en cada caja?, ¿qué debemos averiguar?
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIA:
-Promuevo la búsqueda de estrategias con preguntas como: ¿Qué puedo hacer para resolver el
problema ?, ¿Podemos usar el material que tienen en la mano?, propongo que hagan alguna
simulación con el material que tienen con 12 semillas y digo que voy ha repartir 3 a cada uno y
llamo a tres niños y reparto hasta terminar de repartirlo y pregunto:¿Qué hemos hecho?,¿cuántos
objetos tiene cada niño?,¿cuántos niños han recibido los objetos? esto nos ayuda a hallar la
respuesta del problema .

Recuerdo: a los estudiantes que

respeten las normas acordadas ,para
ello puedo sugerir que establezcan
turnos en el uso de materiales .

-Oriento la resolución del problema haciendo uso de los materiales que tienen en la mano y les
recomiendo que guarden orden en cada instante y les pregunto: ¿cuántos objetos deben
tener? , ¿cuánto objetos deben colocar en cada caja?
Acompaño el proceso que siguen los estudiantes al resolver el problema, realizo preguntas que
les ayuden a resolver el problema.
Cuando completen una caja, pregunto ¿cuántos objetos colocaste en la caja? , ¿cuántos objetos
te quedan ?,¿puedes seguir llenado cajitas?
Por ejemplo:

Ahora sigue este proceso hasta que ya no tengan ni un objeto:

 Podemos plantearles también el uso de la recta numérica para la formación de grupos,
Pregunto: ¿cuántas cajitas completaron? , ¿les quedó algún objeto suelto?,,¿por qué?

Pido a los estudiantes que dibujen en un papelote lo que han realizado y luego lo expresen
usando números.
Para formalizar el conocimiento: formulo preguntas como las siguientes ¿por qué restaron
varias veces la misma cantidad?, cuando restamos para hacer grupos ¿qué operación estamos
realizando?,¿qué relación puede haber entre las restas sucesivas?
Con la participación de los niños y las niñas representamos los realizado.

Reflexión Pregunto: qué datos nos sirvieron para resolver el problema?,¿es útil trabajar con

material concreto?.¿qué operación debemos realizar cuando se reparte una cantidad de

objetos?,¿,repartir una cantidad de objetos ¿es dividir?,¿en qué situaciones de la vida cotidiana
pueden poner en práctica lo aprendido?
PLANTEAMOS OTRAS SITUACIONES:

Problema 2: En el aula del 4to “G” hay 24 estudiantes y el profesor quiere hacer
equipo de 4 estudiantes, ¿Cuantos grupos podrá formar el profesor con todos los
estudiantes? Utiliza la estrategia “Restamos y dividimos”
 Problema 3: En el campo de gras hay 30 estudiantes si quieren hacer equipos de 6 jugadores
¿Cuántos equipos se podrá formar? Resuelve mediante la estrategia de “Restamos y dividimos”

CIERRE
 Propicio un recuento de la actividad, interrogo a los estudiantes sobre los procesos
desarrollados durante la actividad.
 Pregunto a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿Por qué es necesario
conocer que también restando la misma cantidad en forma sucesivas se puede obtener la
división? ¿En qué situaciones les servirá este aprendizaje?, ¿podrían explicar a otra
persona como usar esta estrategia de dividir?
 Retoma el propósito de la sesión y comprueba con los estudiantes si este se consiguió.
 Evalúa con la clase las normas de convivencia que fueron planteadas al inicio de la
sesión. Pregúntales si las cumplieron y, de no ser así, solicita que propongan lo que
podrían hacer para tratar de cumplirlas de una mejor manera.
 Felicitamos a todos los estudiantes por su participación:
Los estudiantes evalúan su trabajo mediante una lista de cotejo.

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES ¿Lo logré? ¿Qué dificultad ¿Qué necesito para
tuve? mejorar?
Resuelve problemas de división utilizando material concreto mediante la
estrategia: restamos y dividimos
Usa gráficos para resolver problemas.
Explica los procedimientos que realizo para resolverlos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

ROSA ISABEL PICHO TORRE MILAGROS GÓMEZ RIVEROS

Subdirectora de Primaria Docente de Aula del 4° D
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMATICA
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de Resuelve problemas Explica los
división utilizando material de división procedimientos
concreto mediante la utilizando gráficos, que realizó para
estrategia: restamos y así como la recta resolver problemas
dividimos numérica, con la de división en la
estrategia restamos clase de hoy.
y dividimos
N° NOMBRE Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO

01 ACOSTA PAITAMPOMA,KORINA SORAYA

02 ALBERCA SEA,ANDREWS EDWIN
03 ALVAREZ TABOADA,DANILO ALESSANDRO
04 ARMAS HUARCAYA,PIERINA MACIEL
05 CASTRO ARIAS ,ALDO RICHARD
06 CASTROARIAS , MARIA JESUS
07 CONDORI CARRASCO,ANGEL PABLO
08 CRUZADO CONDORI,YEICO ALEX
09 DA SILVA CONDORPUZA,FLAVIO MATHIAS
10 FUENTES BARRIOS,ROUSSE TANYA LUZ
11 GALVEZ MEZA,YHOEDAN STHEFANO
12 GUTIERREZ LEON,DAYIRO BENYAMÍN
13 HEREDIA CONSTANTINO,BREIXON DARLYN
14 HERNANDEZ ZOLANO,DOOHAN JEIKO
15 HUAILLANI MORENO,GENESIS VALENTINA
16 LA TORRE CESAR,NATHAN AZAEL
17 LIZA REQUE,YAHIR FABIAN
18 LOPEZ BARRIENTOS,LUZ ANGEL
19 MENDOZA ALLAUCA,GENESIS JARITZA
20 MENDOZA GARCIA,NICOL
21 MONTES JAYO,SAYURI YAMILE
22 OLAYA CUYA,AZIRI ADELE
23 PALOMINO ROMERO,STHEFANY LUANA
24 PEZO TINCO,ESTEBAN DAVID
25 QUISPE NONATO,MIRELLA ROSA
26 QUISPE REMIGIO,YURI CAMILA
27 SALDAÑA VILLANUEVA,NOELIA AYELEN
28 SILVA ARROYO,VALENTINA SAORI
29 VALDEZ CHICORE,JHOSSEP JHOSIMAR
30 ZAPATA ALVAREZ,THAYS ALENXANDRA
31 ZETA FALLAQUE,JENKO NICOLA.
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