“ Actividad de aprendizaje: Jugamos a comparar yMATEMÁTICA

ordenar números

Meta
Aprender a expresar cantidades con diferentes representaciones y
explicar sobre la comparación y el ordenamiento de números de hasta 3
cifras, con apoyo de materiales concretos, en situaciones cotidianas, de
juego u otras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Querido niño @hoy realizarás una actividad divertida, en la que jugarás ordenando
números de 3 cifras

Necesitarás:
Dos juegos de tarjetas numéricas del 0 al 9, que se encuentran en el
recortable de la página 157 de tu cuaderno de trabajo de matemática
¿Cómo jugamos?

 Volteen todas las tarjetas, sin que se vea el número.

1 2 3
 Elijan tres tarjetas al azar y con ellas formen un número. Luego, después
de la indicación de la docente. Compartirás el número que formaste en
4 5 6
el whatsApp
 Comparen los números formados por todos tus compañeros 7 8 9
 Quien haya formado el número mayor obtendrá un punto.
 Jueguen cuatro turnos. Ganará quien obtenga el mayor puntaje.
Comenta con tu maestra
¿Quién formó el número mayor?
¿Qué estrategia usaron para formar el número mayor?

Te invitamos a leer el siguiente caso:

Soledad y Mateo son dosSITUACIÓN

hermanos PROBLEMÁTICA
que al jugar c o n s u s t a r j e t a s armaron
los números 421 y 386, respectivamente, y los compararon de la siguiente
manera:

¿Quién formó el número mayor?, ¿cómo lo sabes?

 _______________________________________________________________________________________

Para comprender el problema me preguntó:

¿Qué representan el 4 y el 3 en cada uno de los números? __________________________________________

¿Por qué han comparado el 4 y el 3? __________________________________________

__________________________________________
__________________________________________
Búsqueda de estrategias

Representación

Puedo realizar la representación de los números con el material base 10

Soledad formó el número 421→

4 centenas 2 decenas 1 unidad

Mateo formó 386 →

3 centenas 8 decenas 6 unid.

Ahora observa la representación y comparación con el tablero de valor posicional

C D U C D U
4 2 1 3 8 6

<

<

>

¿Es suficiente comparar hasta las unidades o decenas para saber qué número es mayor o se necesita
comparar también las centenas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Se puede afirmar que 421 es mayor que 386

es decir, 421 386

¿Quién ganó el juego? _____________________________________

No olvides que:

 Primero, se comparan las centenas. Si son diferentes, será mayor el número que tenga la
mayor cifra en el lugar de las centenas.
 Si el valor de las centenas es igual, se comparan las decenas. Será mayor el número que tenga
la cifra mayor en el lugar de las decenas.
 Si las decenas son iguales, se comparan las unidades. Será mayor el número que tenga la cifra
mayor en el lugar de las unidades.

SEGUIMOS PRACTICANDO

En la escuela 10004, se realizó un inventario de sillas y se publicó una tabla para dar a conocer los
resultados. ¿Qué grado tiene más cantidad de sillas? ¿Y cuál tiene menos?
Observen la tabla y respondan.

• ¿Cuántas sillas hay en primer grado? _______

• ¿Cuántas sillas hay en cuarto grado? _______
• ¿En qué grado hay más sillas, en segundo o en quinto grado?
________
• ¿En qué grado hay menos sillas, en tercero o en sexto grado?
_______
• ¿Qué pueden hacer para conocer qué grado tiene más sillas y cuál tiene menos?
______________________________________________

Ubiquen en la recta numérica la cantidad de sillas que tiene cada grado. Usen un color diferente.

 250 está antes que 284. Entonces, 250 es ____________ que 284.
 316 está después que 305. Entonces, 316 es ____________ que 305.
 294 está después que 284. Entonces, 294 es ____________ que 284.
 El ____________________ grado tiene la mayor cantidad de sillas.
 El ____________________ grado tiene la menor cantidad de sillas.

REFLEXIONO SOBRE MIS

APRENDIZAJES
¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron? ¿Para qué te servirá lo
aprendido

EVALÚA TUS
APRENDIZAJES

LO LO ESTOY NECESITO
Criterios de Evaluación
LOGRE INTENTANDO APOYO
Leí y comprendí de que trata el problema.
 Usé diversas estrategias para resolver
situaciones problemáticas relacionadas
con la comparación de números naturales

DESARROLLA EN TU CUADERNO DE TRABAJO LAS PÁGINAS 27-28-31