SESIÓN DE APRENDIZAJE REPROGRAMADA

ÁREA: Matemática
TÍTULO: Cambiamos el orden para sumar
FECHA: Jueves 14 de setiembre del 2023
CICLO: III GRADO: 1º primaria SECCIÓN: “C”
DOCENTE: Nadia Ticlayauri Tello.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INST. DE
APRENDIZAJE EVAL.
EVALUACIÓN

Resuelve problemas de cantidad. Establece relaciones Lista

 Traduce cantidades a entre datos y una o más Explica sus Emplean de
expresiones numéricas. cotejo.
acciones de separar procedimient procedimie
 Comunica su comprensión cantidades, y las os o ntos para
sobre los números y las
operaciones. transforma en resultados hallar la
expresiones numéricas de forma relación
 Usa estrategias y
procedimientos de de sustracción con breve y con entre suma
estimación y cálculo. números naturales de apoyo de números
 Argumenta afirmaciones hasta dos cifras. material cambiando
sobre las relaciones concreto de orden
numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien Se promueve la solidaridad y las relaciones recíprocas, afectivas y

común respetuosas para el bienestar de todos los miembros de la familia.
VALORES Solidaridad

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Preparar los materiales del desarrollo de la sesión. Cuaderno de matemática, lápiz, colores, borrador,
Leer la competencia, desempeño y criterios de copia impresa con la actividad, cuadernillo de
evaluación, preparar un instrumento de matemática página 39-40
evaluación.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Observan la siguiente imagen
imagen A imagen B

¿Qué observan en la imagen A y B? ¿Qué notaron? ¿Esta aumentando o quitando? ¿Los resultados son iguales
o diferentes? ¿Qué ha cambiado? ¿Qué están resolviendo suma o resta?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a resolver problemas cambiando el orden para sumar
 Acordamos las normas de convivencia con los estudiantes: prestar atención y cuidar los materiales.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
 Observan la siguiente situación:
 Dani y su familia realizan un juego de tumba latas en el primer
tiro caen 5 latas y en el segundo tiro 7 latas. ¿Cuántas latas han
tumbado en total?

 Pregunto: ¿De qué trata el problema? ¿Qué objetos observas? ¿Qué quiere saber la familia de Dani?
 Entrego copia del problema para que identifiquen información, subrayando o encerrando los datos.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Pregunto: ¿Qué haremos para ayudar a la familia de Dani? ¿Cuántas latas en total han derrumbado?
¿Cómo puedes resolver el problema? ¿Qué materiales pueden utilizar
 Cada estudiante representa

SOCIALIZACIÓN DE LO OBSERVADO
 Pregunto: ¿Cómo hicieron para resolver el problema?
Luego oriento la reflexión sobre las formas de representación
que emplearon para solucionar el problema. Por ejemplo
preséntales dos formas de solución que ellos hicieron, donde
se observe cambio en el orden de los sumandos, y
pregúntales: ¿qué opinan sobre la forma de solución de sus
compañeros?, ¿es correcta?, ¿por qué? Pido que
se fijen en el orden de los sumandos y luego observen la suma total.
Pregúntales: ¿es la misma cantidad? Escúcho con atención. Por
ejemplo

También les ayudo a representar con las regletas de colores.

Para ello, pregunto: ¿qué regletas utilizarán para
representar la suma?, ¿cómo la representarán?, ¿si cambian el
orden de los sumandos, cambiará la suma total? Pídeles que
representen

REFLEXION Y FORMALIZACIÓN
 Pregunto: ¿Cómo ayudaron a la familia de Dani? ¿Qué hicieron primero? ¿qué hicieron después?
 Realizo la formalización con los estudiantes:

Si cambiamos el orden de
los sumandos la suma no
varía.

LANTEAMIENTOS DE OTROS PROBLEMAS

 Desarrollan su cuadernillo de matemática pág. 49 y 50

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
 Pregunto: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido hoy? ¿fue fácil?, ¿por qué? ¿fue
difícil?, ¿Por qué?, etc. Felicito a todos los estudiantes.
Lista de cotejo
Fecha: jueves 14 de setiembre del 2023
N° ÁREA: Matemática
Título de la actividad: Cambiamos el orden del numero para sumar
 COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
CRITERIO: Representa cantidades Resuelve problemas
utilizando material concreto. aumentando utilizando
estrategias.
Nombre y apellidos del estudiante
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Paúl lleva en su maleta 3 camisas, 2 pantalones y 4 polos. ¿Cuántas
prendas tiene Paúl en la maleta?
1. Realiza estos ejercicios:

Datos Operación Respuesta

2. Si como 4 caramelos y luego como 4 caramelos más. ¿Cuántos

caramelos comí?

2. Completa:
Datos Operación Respuesta

3. Claudia tenía 15 botones en su casa y perdió 2 botones. ¿Cuántos

botones le quedan?

Datos Operación Respuesta