9 DE JULIO

¡SOMOS INDEPENDIENTES!

FUNDAMENTACION

El 9 de Julio de 1816 señala un punto de inflexión del largo camino que se inicia el 25 de mayo
de 1810. Es nuestra intención recuperar a partir de la fecha en que se declara la
Independencia de nuestro país, el contexto interno y externo en el que tuvo lugar. Asimismo,
el escenario de América Latina y sus luchas por la Independencia.

La palabra “INDEPENDENCIA”. Difícil de pronunciar, es muy larga, con muchas letras, pero
por sobre todo “independencia” es una palabra difícil de entender, no la podemos ver ni tocar,
la independencia se vive, se siente, se disfruta.
Es también difícil de lograr, no se obtiene en un instante como por arte de magia, ni tampoco
podemos esperar a que alguien nos la regale, no se consigue en un día ni en dos. Vivir esta
Independencia es transitar un largo camino, lleno de aprendizajes, de triunfos y fracasos.
Nosotros vamos rumbo a esa independencia con cada logro que nos hizo crecer, aunque no
nos diéramos cuenta.
Esa independencia que nuestro país logró hace muchos años, un 9 de Julio de 1816, después de
transitar largos caminos, de caer y volver a levantarse, partió de un sentimiento muy
aferrado al corazón del pueblo argentino.

Hoy somos nosotros responsables de continuar caminando en esta Argentina libre e

independiente.
De seguir construyéndola, fortaleciéndola, porque un país sigue creciendo si su pueblo camina,
crece y aprende.

CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

 Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones históricas que evocan

acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nación.

 Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el afianzamiento del

sentimiento de pertenencia e identidad

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS
 Reconocer ideas, prácticas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de
pertenencia a su comunidad y a la sociedad argentina.
 Identificar diversos actores sociales (individuales y colectivos) desde el contexto de
su cotidianeidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios.
 Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la
diversidad cultural.
Evaluación en proceso:
 Permanente, sumativa y formativa
 Participación en las actividades individuales y grupales.
 Claridad y coherencia en los planteos y en la comunicación de las actividades
propuestas.

SECUENCIA
Dia 1 :

Conocemos al General Jose de San Martin.

¿Escucharon hablar del General San Martin alguna vez?

Luego de observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=8z88vh-

VmVA (hasta 1:34 minutos).

En el cuaderno
Completamos la ficha del General San Martin

Dia 2:

Para iniciar retomaremos el plan que tenía San Martín: cruzar la

Cordillera de los Andes y atacar a los realistas en Chile sorpresivamente.
Les preguntaremos
¿ Conocen qué es la Cordillera, cómo es y dónde está?
Luego, la propuesta será observar en un mapa físico su ubicación
geográfica, agregando nueva información en la explicación: el cruce que él
propuso fue a la altura de Mendoza.
Vemos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=IGTSWqkUxaQ

Intercambio oral y registro en el pizarrón

¿Cómo es la Cordillera de los Andes?

¿Qué les parece que hay que tener en cuenta para cruzar la Cordillera?

¿Qué habrá necesitado San Martin hace muchos años para cruzarla?

En el cuaderno

En parejas: hago una lista de lo que necesitaría San Martin y su Ejército para cruzar la
Cordillera

Dia 3 :

En esta actividad, continuaremos con la observación del video "José de San

Martín: El libertador de la patria" (min. 2:27 hasta 3:38).

Oralmente

¿Quiénes participaron del ejército?

¿Todos apoyaban el plan de cruzar la cordillera de los Andes?

En el cuaderno

Registramos lo trabajado oralmente

Dia 4:

Visualizaremos el final del video (a partir del min. 3:40). En este

último fragmento, conoceremos sobre los detalles del camino que
realizó San Martín y su ejército para vencer a los realistas.
En el cuaderno:
 Recorto y pego las diferentes imágenes según fueron
sucediendo.
 Escribo un epígrafe en cada imagen.

Dia 5

La docente presentara la siguiente imagen en el pizarrón

 a) ¿conocen esa casa?
b) ¿qué saben acerca de ella?
c) ¿saben qué pasó el 9 de julio de 1816?
d) conversamos sobre qué es ser independientes y registramos en el cuaderno.

¿QUÉ ES SER INDEPENDIENTES?

Dia 6

EL VIAJE DE DON JULIO

Escuchamos el cuento el viaje de don julio

🐎don julio, camino a la independencia argentina – youtube

https://www.youtube.com/watch?v=s5yyphcyhuw

Después del cuento:

 buscamos la provincia de Tucumán, y de Buenos Aires, en el mapa de argentina.

 marcamos aproximadamente el viaje que hizo don julio. todo en carreta.

Conversamos:

 por qué dirá la historia que el viaje no fue nada fácil.

 recuerdan cómo eran las calles en la época colonial.
 cómo se imaginan ustedes el viaje de don julio.
Dia 7

Los transportes en la época colonial

 leemos atentamente la poesía

En el cuaderno

 completamos el siguiente cuadro

transportes de antes transportes de ahora

  versos en caminos
 lee y escribí el versito

Dia 8:

 Leemos el siguiente texto entre todos y rodeamos con color la palabra correcta en
cada caso
 Leemos los epígrafes y ordenamos las imágenes

 Pinto la Casa de Tucumán