- BUELA-CASAL, G.

Y
SIERRA, J.C. (1997). TEÓRICO 1
MANUAL DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA. CONTENIDOS
FUNDAMENTOS, TÉCNICAS
Y APLICACIONES. CAP. 12.
MADRID: SIGLO VEINTIUNO
ED. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
-MIKULIC, I. M. (2008).
EVALUACIÓN DEL APOYO
SOCIAL. APORTES DE LA OBJETIVOS
ENTREVISTA MISS.
BUENOS AIRES: CAUQUÉN
EDITORA CONTEXTOS
-MIKULIC, I.M (2017). LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Y EL ANÁLISIS PROCESO
ECOEVALUATIVO.
FICHA DE LA CÁTEDRA.
DEP. DE PUBLICACIONES.
FACULTAD DE PSICOLOGÍA. TÉCNICAS
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Contextos

Toma de
decisiones

Técnicas

…”Disciplina de la psicología que se ocupa de la exploración y el

análisis del comportamiento de un sujeto o grupo especificado de
sujetos con distintos objetivos, a través de un proceso de toma de
decisiones y de aplicación de técnicas de medida y/o evaluación…”

R. Fernández Ballesteros (2004)

EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Objetivos

Diagnóstico Selección Predicción

Modificación
/Cambio Orientación Valoración

Descripción
EVALUACIÓN Contextos
PSICOLÓGICA
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA Contextos

Evaluación de pacientes: especificación de su

estado de salud mental y planificación de
tratamiento
Diagnóstico
Estimación de síntomas para considerar
necesidad de internación

Contexto Riesgo de comportamientos violentos

Clínico Predicción en pacientes

Propensión a desarrollar algún trastorno

Orientación Orientación: tratamiento o psicoterapia

Estimación de la eficacia de un tratamiento o

Valoración intervención
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Contextos

Diagnóstico diferencial, por ejemplo, entre un

trastorno emocional y una patología cerebral
Diagnóstico
Evaluación para la planificación de la
rehabilitación o estimulación cognitiva

Contexto Modificación/
Rehabilitación o estimulación cognitiva
Neuropsicológico Cambio

Estimación de la eficacia de un tratamiento o

Valoración intervención
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Contextos

Selección de candidatos
Selección
Promoción del personal

Predicción Desempeño laboral

Contexto Laboral-
Organizacional

Orientación Orientación ocupacional

Modificación/ Reorganización del personal

Cambio
Cambio de entornos de trabajo
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Contextos

Daño Psíquico

Diagnóstico Responsabilidad penal

Insania-Incapacidad

Contexto Reinserción social

Jurídico Predicción Riesgo de comportamientos violentos
Peligrosidad

Estimación de la eficacia de un tratamiento o

Valoración intervención
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Contextos

Orientación Orientación vocacional

Desempeño escolar

Contexto Predicción Beca de estudios

Educacional

Valoración Valoración de programas

educativos
 Objetivos
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
Contextos

Perfil ecopsicológico
Descripción

Selección de deportistas para

Selección competición
Contexto
Deportivo
Predicción Rendimiento en deportistas

Modificación de conducta
Modificación/
Cambio Optimización del rendimiento
EVALUACIÓN Objetivos
PSICOLÓGICA
Contextos

Medición y descripción del

Descripción fenómeno objeto de estudio

Capacidad de determinada/s
Contexto Predicción
variable/s (predictoras) para
anticipar una variable criterio
Investigativo (desempeño, logro, bienestar,
etc)

Relaciones causales entre

Explicación variables
 Evaluación de
 Connotación objetos:
médica programas,
 Centrado en intervenciones,
aspectos tratamientos,
patológicos proyectos
 Establecimiento
de diagnóstico
con fines
clínicos
 Uso de
procedimientos
cualitativos
 Selección de
Técnicas
Objetivo

Formulación
de hipótesis

Recolección de
Datos

Contrastación de
hipótesis

PROCESO
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA

Técnicas

TÉCNICAS
 ¿COMO SE CLASIFICAN LAS TÉCNICAS?

AMBITOS Clínico, Escolar, Jurídico,

Laboral

GRUPO ETARIO Niños, Adolescentes, Adultos

CONSTRUCTOS Inteligencia, Ansiedad,

Personalidad, Memoria,

MATERIAL
Papel, Lápiz, Ejecución, etc.

CANTIDAD DE Individual, Colectivo

PERSONAS
Psicométricas ESTÍMULO

Proyectivas RESPUESTA
ESTRUCTURACIÓN Subjetivas ESTRUCTURA

Objetivas OBJETIVAS/SUBJETIVAS
 ¿COMO SE CLASIFICAN LAS TÉCNICAS?
P
S P
I R
C O
O Y
M E
E C
T T
R I
I V
C A
A S
S
S O
U B
B J
J E
E T
T I
I V
V A
A S
S
 TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS

Según sus propósitos:

- Técnicas de rendimiento típico:
a) Escalas
b) Cuestionarios
c) Inventarios
- Técnicas de rendimiento máximo:
Pruebas de habilidades y de aptitudes
Cronbach (1972)
 Test de Inteligencia W.A.I.S

Subtest Vocabulario: ¿qué significa “REUNIR”?

Subtest Analogías: ¿en qué se parecen un POEMA y una
ESTATUA?
Subtest diseño con cubos: “vamos a juntar los cubos
para copiar este dibujo”
 MSCEIT – TEST DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE
MAYER-SALOVEY-CARUSO
PERCEPCIÓN EMOCIONAL

¿Cuánto expresa esta cara cada uno de los

siguientes sentimientos?
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Objetivos

Contextos

Toma de
decisiones

Técnicas
 ESTRUCTURACIÓN

TÉCNICAS PROPÓSITOS

GENERALIDAD
 Estrategias generales

Instrumentos genéricos que se

utilizan en las primeras fases de la
evaluación psicológica

SEGÚN LA Ejemplo: Entrevista y Observación

GENERALIDAD
(PELECHANO, 1988)
(BUELA-CASAL Y SIERRA, 1997)
Estrategias específicas
Instrumentos dirigidos al análisis
de los problemas específicos
detectados a través de las técnicas
más generales

Ejemplo: Técnicas psicométricas

LA ENTREVISTA
 LA ENTREVISTA
INTERCAMBIO VERBAL CARA A CARA, EN EL CUAL UNA
PERSONA, EL ENTREVISTADOR, INTENTA OBTENER
INFORMACIÓN, OPINIONES O CREENCIAS DE OTRA

Sus objetivos son variables (clínicos, diagnósticos, investigativos,

selección, etc.) y orientan el contenido de la misma

Modalidades
No estructurada, abierta o libre

Estructurada o cerrada

Semidirigida
(Aiken, 2003)
MOMENTOS DE LA ENTREVISTA

APERTURA

ACONTECER

CIERRE

POST-ENTREVISTA

(Aiken, 2003)
 LA OBSERVACIÓN

OBSERVAR es advertir los

hechos tal y como se presentan
en la realidad y consignarlos por
escrito (dar fe de lo que está
ocurriendo, dejar constancia de
lo que ocurre) (Aiken, 2003)

Componentes de la Observación:
 El observador
 El fenómeno o hecho observado
 La información o dato que se busca
 El modo de participación del observador
 Los instrumentos o medios de
observación
MODALIDADES DE LA OBSERVACIÓN

No Controlada o Naturalista

Controlada o Artificial

Participante

No Participante

Clínica
(Aiken, 2003)
 ASPECTOS RELEVANTES

Paralinguística

Registro de
conducta no Cinestesia
verbal

Proxémica
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

M
Objetivos O
Contextos D
Toma de
E
decisiones
L
Técnicas
O
S
 Modelos de Evaluación Psicológica

Endógenos Exógenos Interaccionistas

Modelos centrados en variables endógenas

MODELO MÉDICO O DE LA
ENFERMEDAD

MODELO PSICOMÉTRICO O DE
ATRIBUTOS

MODELO PSICODINÁMICO

MODELO COGNITIVO
Modelos centrados en variables exógenas

MODELO CONDUCTUAL-RADICAL

Modelos interaccionistas

MODELO COGNITIVO-
CONDUCTUAL

MODELO ECOLÓGICO
Modelos centrados en variables endógenas

MODELO MÉDICO O DE LA
ENFERMEDAD
 MODELO MÉDICO-PSIQUIÁTRICO O DE LA ENFERMEDAD
FORMALIZACIÓN
C = f (O)
La conducta es función del
organismo. Donde O refiere a
variables endógenas o internas
asociadas al sustrato biológico de
la persona o bien a alteraciones
funcionales.
OBJETIVO DE EVALUACIÓN
Diagnóstico por medio de la
descripción de síntomas.
Pronóstico del trastorno, lo que
facilitaría su predicción y
tratamiento
OBJETO DE ESTUDIO
El síntoma, cuyas
manifestaciones conductuales
serán indicadores de procesos
psicopatológicos, o de
alteraciones orgánicas
subyacentes
TÉCNICAS
Instrumentos estructurados
(cuestionarios, escalas,
inventarios)
Entrevistas clínicas
 MODELO MÉDICO-PSIQUIÁTRICO O DE LA ENFERMEDAD
FORMALIZACIÓN
C = f (O)
La conducta es función del
organismo. Donde O refiere a
variables endógenas o internas
asociadas al sustrato biológico de
la persona o bien a alteraciones
funcionales.
OBJETIVO DE EVALUACIÓN
Diagnóstico por medio de la
descripción de síntomas.
Pronóstico del trastorno, lo que
facilitaría su predicción y
tratamiento
OBJETO DE ESTUDIO
El síntoma, cuyas
manifestaciones conductuales
serán indicadores de procesos
psicopatológicos, o de
alteraciones orgánicas
subyacentes
TÉCNICAS
Instrumentos estructurados
(cuestionarios, escalas,
inventarios)
Entrevistas clínicas
Modelos centrados en variables endógenas

MODELO PSICOMÉTRICO O DE
ATRIBUTOS

Galton Catell
Binet
 MODELO DE RASGOS O ATRIBUTOS O PSICOMETRICO
FORMALIZACIÓN
C = f (P)
La conducta es función de la
persona, específicamente se habla
de rasgos o atributos diferenciales
del sujeto
OBJETIVO DE EVALUACIÓN
- Descripción de las características
mas sobresalientes del
comportamiento
- Predicción: previsión probabilística
de una conducta futura a partir de
una conducta actual
OBJETO DE ESTUDIO
Rasgos, Factores, Dimensiones
El rasgo incluye tres elementos:
- Debe tener consistencia
en el tiempo
- Es una característica por la cual
una persona difiere de otra
- Deber ser identificable
TÉCNICAS
Instrumentos
estructurados
(cuestionarios, escalas,
inventarios)
Entrevistas clínicas
 MODELO DE RASGOS O ATRIBUTOS O PSICOMETRICO

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

C = f (P) Rasgos, Factores, Dimensiones

La conducta es función de la
persona, específicamente se habla
de rasgos o atributos diferenciales
del sujeto
El rasgo incluye tres elementos:
- Debe tener consistencia
en el tiempo
- Es una característica por la cual
una persona difiere de otra
- Deber ser identificable

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

- Descripción de las características
mas sobresalientes del
comportamiento
- Predicción: previsión probabilística
de una conducta futura a partir de
una conducta actual
 MODELO DE RASGOS O ATRIBUTOS O PSICOMETRICO

AMBITOS
Modelos centrados en variables endógenas

MODELO PSICODINÁMICO

Freud Anna Freud Hermann Rorschach

 MODELO PSICODINÁMICO

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

C = f (P) - Procesos y contenidos

inconscientes
La conducta es función de la
- Estructura psíquica del yo y
persona, específicamente de
de los recursos adaptativos y
variables intrapsíquicas (estructuras
defensivos a su servicio
internas de la personalidad)

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

Procedimientos no
Arribar a una concepción estructurados
dinámica de la personalidad a Técnicas Proyectivas:
partir de: sintomatología, conflictos Roscharch, Técnicas
psíquicos, defensas prevalentes Gráficas, Test de Relaciones
Diagnóstico psicológico Objetales, etc
 MODELO PSICODINÁMICO

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

C = f (P) - Procesos y contenidos

inconscientes
La conducta es función de la
- Estructura psíquica del yo y
persona, específicamente de
de los recursos adaptativos y
variables intrapsíquicas (estructuras
defensivos a su servicio
internas de la personalidad)

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

Arribar a una concepción

dinámica de la personalidad a
partir de: sintomatología, conflictos
psíquicos, defensas prevalentes
Diagnóstico psicológico
 MODELO PSICODINÁMICO

AMBITOS
Modelos centrados en variables endógenas

MODELO COGNITIVO

BECK PIAGET BRUNNER

 MODELO COGNITIVO

FORMALIZACIÓN -OBJETO DE ESTUDIO

-Estructuras internas mentales
C = f (P) (representación, esquemas,
estrategias de procesamiento de
La conducta es función de información, errores cognitivos,
los elementos o mundo creencias)
cognitivo de la persona

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
TÉCNICAS
Describir el comportamiento y Autoinformes
explicarlo en base a entidades Autoobervaciòn y
mentales Autoregistro
Pruebas de ejecuciòn
Predicción
 MODELO COGNITIVO

FORMALIZACIÓN -OBJETO DE ESTUDIO

-Estructuras internas mentales
C = f (P) (representación, esquemas,
estrategias de procesamiento de
La conducta es función de información, errores cognitivos,
los elementos o mundo creencias)
cognitivo de la persona

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
TÉCNICAS
Describir el comportamiento y Autoinformes
explicarlo en base a entidades Autoobervaciòn y
mentales Autoregistro
Pruebas de ejecuciòn
Predicción
 MODELO COGNITIVO

AMBITOS
 MODELO
NEUROPSICOLÓGICO
FORMALIZACIÓN
C = f (O)
La conducta es función del
organismo. Donde O es
básicamente el SNC y en especial
el cerebro
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
 Identificar, describir y establecer
las relaciones existentes entre la
organización cerebral y las
actividades cognitivas
(percepción, atención, lenguaje,
memoria)
OBJETO DE ESTUDIO
 Relaciones entre aspectos
cognitivos y alteraciones del
SNC, en especial del cerebro,
considerando los aspectos
anátomo- fisiológicos del mismo
TÉCNICAS
 Técnicas que evalúan
aspectos estructurales y
funcionales del SNC
 Técnicas psicológicas
 MODELO
NEUROPSICOLÓGICO
FORMALIZACIÓN
C = f (O)
La conducta es función del
organismo. Donde O es
básicamente el SNC y en especial
el cerebro
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
 Identificar, describir y establecer
las relaciones existentes entre la
organización cerebral y las
actividades cognitivas
(percepción, atención, lenguaje,
memoria)
OBJETO DE ESTUDIO
 Relaciones entre aspectos
cognitivos y alteraciones del
SNC, en especial del cerebro,
considerando los aspectos
anátomo- fisiológicos del mismo
TÉCNICAS
 Técnicas que evalúan
aspectos estructurales y
funcionales del SNC
 Técnicas psicológicas
MODELO CENTRADO EN VARIABLES EXÓGENAS

MODELO CONDUCTUAL-RADICAL
MODELO CONDUCTUAL RADICAL

Skinner
 MODELO CONDUCTUAL-RADICAL

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

C = f (A)

La conducta es función de variables

situacionales o del ambiente

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

Observación directa –
Entrevista Conductual
Evaluación e Intervención:
Autoobservación-Autorregistro
modificación de la conducta
Valoración: evaluación de eficacia
del tratamiento
 MODELO CONDUCTUAL-RADICAL

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

C = f (A)

La conducta es función de variables

situacionales o del ambiente

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

Observación directa –
Entrevista Conductual
Evaluación e Intervención:
Autoobservación-Autorregistro
modificación de la conducta
Valoración: evaluación de eficacia
del tratamiento
Modelos Interaccionistas

MODELO COGNITIVO-
MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL
CONDUCTUAL

BANDURA
 MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL

FORMALIZACIÓN
OBJETO DE ESTUDIO
C = f (PxA)
Relaciones funcionales que tiene
la conducta con sus antecedentes
y consecuentes, que pueden ser
ambientales como cognitivos

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

Evaluación e Intervención: Observación directa –

Entrevista Conductual
modificación de la conducta
Autoobservación-Autorregistro
Valoración: evaluación de la Autoinformes
eficacia del tratamiento
 MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL

FORMALIZACIÓN
OBJETO DE ESTUDIO
C = f (PxA)
Relaciones funcionales que tiene
la conducta con sus antecedentes
y consecuentes, que pueden ser
ambientales como cognitivos

OBJETIVO DE EVALUACIÓN TÉCNICAS

Evaluación e Intervención: Observación directa –

Entrevista Conductual
modificación de la conducta
Autoobservación-Autorregistro
Valoración: evaluación de la Autoinformes
eficacia del tratamiento
 Modelos Interaccionistas

MODELO
MODELO ECOLÓGICO
ECOLÓGICO

BRONFENBRENNER
LEWIN MOOS
 MODELO ECOLÓGICO

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

Relaciones recíprocas
C = f (PxA) entre variables personales
La conducta es función y contextuales.

del sujeto y el ambiente

Influencia mutua

TÉCNICAS
OBJETIVO DE EVALUACIÓN
Necesidad de construir o
Interesa conocer la forma en que el adaptar técnicas que
sujeto maneja las demandas del reflejen esta visión
medio, su ajuste, su influencia y la transaccional propia de la
forma en que dicho medio lo afecta evaluación
 MODELO ECOLÓGICO

FORMALIZACIÓN OBJETO DE ESTUDIO

C = f (PxA) Relaciones recíprocas

entre variables personales
La conducta es función y contextuales.

del sujeto y el ambiente

Influencia mutua

TÉCNICAS
OBJETIVO DE EVALUACIÓN

Interesa conocer la forma en que el

sujeto maneja las demandas del
medio, su ajuste, su influencia y la
forma en que dicho medio lo afecta
 MODELO ECOLÓGICO

AMBITOS
AMBITOS
 MODELOS
FOCO EVALUATIVO SUPUESTO OBJETO DE OBJETIVO DE TECNICAS CONTEXTO
S ESTUDIO EVALUACION
CfP Síntoma: -Describir los Instrumentos Clínico
La conducta entendido síntomas y signos estandarizados
CENTRADOS MODELO se explica a como -Clasificarlos o Entrevistas
EN MEDICO- partir de manifestación ubicarlos en una diagnósticas
VARIABLES PSIQUIÁTRICO alternaciones de alteraciones entidad
ENDÓGENAS orgánicas, orgánicas nosológica
funcionales o subyacentes -Diagnosticar
estructurales -Tratamiento
del SN Médico
Pronóstico del
trastorno

CfP Rasgos que se - Describir las Medidas Laboral

Se explica la caracterizan conductas a partir objetivas, (selección)
CENTRADOS MODELO DE conducta a por: de los resultados tipificadas y Escolar
EN ATRIBUTOS, partir de la -Características de los test estandarizadas Clínico
VARIABLES RASGO O presencia de estables en de una muestra Jurídico
ENDÓGENAS PSICOMÉTRICO rasgos o tiempo y - Pronóstico: de conducta Investigación
atributos situación anticipar que se
diferenciales -Están conductas futuras construyen en
del sujeto: presentes en a partir de base a criterios
por ejemplo todos los conductas racionales,
personalidad, sujetos en actuales empíricos y/o
inteligencia, distintos grados de análisis
aptitudes - Pueden factorial
medirse
y compararse
FOCO EVALUATIVO SUPUESTOS OBJETO DE OBJETIVO DE TECNICAS CONTEX-
ESTUDIO EVALUACION TO
CfP Conocer el - Describir, Instrumentos Clínico
CENTRADOS MODELO La conducta mundo comprender la estandarizados (estudio de
EN COGNITIVO se explica a cognitivo del conducta a partir Autoobserva- depresión
VARIABLES partir de sujeto: de factores ción y ansiedad,
ENDÓGENAS variables Estrategias de cognitivos autoregistro o fobias)
mediadoras procesamiento - Predicción: autoinformes Educacional
llamadas de información, anticipar (estrategias de
variables errores comportamiento aprendizaje,
cognitivas cognitivos, futuro funciones
creencias, ejecutivas,
memoria memoria, etc)
MODELO Investigación
NEUROPSICO ámbito de
LÓGICO: laboratorio
comprensión de
los diferentes
estilos de
procesamiento
de la
información y
su relación con
las estructuras
y funciones
cerebrales
FOCO EVALUATIVO SUPUESTOS OBJETO DE OBJETIVO DE TECNICAS CONTEX-
ESTUDIO EVALUACION TO

CENTRADOS CfP - Procesos y Arribar a una Instrumentos Clínico

EN MODELO La conducta contenidos concepción cualitativos Laboral
VARIABLES PSICODINÁMICO se explica a inconcientes dinámica de la Entrevistas Jurídico
ENDÓGENAS partir de con el fin de personalidad a Técnicas Educacional
factores comprender su partir del estudio proyectivas
intrpsíquicos, dinámica de la
o en función - Análisis de sintomatología,
de la los estados del conflictos
estructura yo, estructura psíquicos,
interna de psíquica y defensas
personalidad. mecanismos de prevalentes,
Tales defensa relaciones
factores se - Grado de objetales,
manifiestan a accesibilidad conservación del
través de los del sujeto al juicio de
síntomas, tratamiento realidad, etc
conflictos, - Diagnóstico
impulsos, psicológico
deseos,
fantasías, etc
FOCO EVALUATIVO SUPUESTOS OBJETO DE OBJETIVO DE TECNICAS CONTEX-
ESTUDIO EVALUACION TO
CfA Relación Evaluación Observación Clínico
CENTRADOS MODELO La conducta estímulos permanente y directa Laboratorio
EN CONDUCTUAL se explica a externos – continua. Entrevista
VARIABLES RADICAL partir de respuestas o Modificación de Autoinformes
EXÓGENAS variables conductas conductas Autoobserva-
situacionales observables ción
o autoregistros
ambientales.
Interesa ver
como tales
variables
mantienen o
provocan una
conducta
problema
FOCO SUPUESTOS OBJETO DE OBJETIVO DE TECNICAS CONTEX-
EVALUATIVO ESTUDIO EVALUACION TO
Cf PxA Se centra en las Evaluación Observación Clínico
Se basa en el relaciones permanente y directa Investigación
MODELO determinism funcionales que continua. Entrevista
COGNITIVO- o recíproco: la conducta Modificación de Autoinformes
CONDUCTUAL conducta, tiene con conductas Autoobserva-
ambiente, factores tanto Evaluación ción
variables ambientales Intervención autoregistros
MODELOS cognitivas y como
CENTRADOS personales. cognitivos
EN LA
INTERACCIÓN CfPxA Focalizado en Analizar y Técnicas tanto Clínico
Entiende la estudio de comprender la cuantitativas Laboral
MODELO conducta a variables reciprocidad como Educacional
ECOLÓGICO partir de la personales entre el sujeto y cualitativas Jurídico
interacción (Sujeto como el contexto en centradas en Comunitario
recíproca contexto- que participa: ver abordar la
entre el Contexto por ejemplo relación sujeto-
sujeto y el Intrapersonal) cómo una contexto
ambiente en Variables persona se
el que ambientales maneja con las
participa, (Evaluación demandas del
ambiente ecológica) medio y cómo a
entendido en y la interacción su vez el
sentido entre ambas