UNIDAD 06

3°,4° y
5°
SEC (LA MUSICA y CANTO)

1. DATOS GENERALES:
UGEL: TOCACHE
I.E. : N°0736 “PUSHURUMBO”
Nivel : SECUNDARIA GRADO: 3° 4 ° y 5°
ÁREA: ARTE Y CULTURA
RESPONSABLE: ADELA SAFRA ONZALES DE OJEDA
PARTICIPANTES: COMUNIDAD EDUCATIVA
DURACIÓN: Del 20 de NOVIEMBRE al 22 de DICIEMBRE

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la institución educativa N 0736 se evidencia que los estudiantes demuestran falta de respeto y la interacción de la comunidad estudiantil
hacia ellos mismos y a los demás integrantes de la I.E educativa, no regulando su conducta en beneficio de toda la comunidad educativa.
Por lo tanto mi persona y estudiantes nos proponemos mejorar estas situaciones negativas desarrollando habilidades sociales, convivencia
escolar, derechos humanos, cultura y valores entre los estudiantes, docentes y padres de familia dentro y fuera de la I.E. ante esta situación,
nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones realizaremos para promover la interpretación musical y las buenas relaciones en la comunidad educativa mediante la música?
¿Cómo podemos promover los valores de reconocer y aceptar la música como un apoyo en tu vida?
Para responder a este reto los estudiantes realizaran diferentes actividades donde podrán comprender la importancia de valorar y aceptar
las diferencias en una sociedad diversa como la nuestra.

3. SECUENCIA DE SESIONES:

CD
 Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN
20/11/2023
RECONOCEMOS LA FLAUTA
Sesión 1 al
24/11/2023
27/11/2023
NOTAS MUSICALES EN FLAUTA
Sesión 2 al
1/12/2023
4/12/2023
Sesión 3 INTERPRETACION MUSICAL al
8/12/2023
11/12/2023
SESION 4 MOLODIA MUSICAL (FLAUTA) (CANTO) Al
15/12/2023
18/12/2023

SESION 5 INTERPRETACION CON FLAUTA (CANTO) Al

22/12/2023

CD
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADE CAMPO
COMPETENCIAS DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
S TEMATICO INSTRUMENTO
APRECIA DE
● Percibe ✔ Interpreta las cualidades
-Crea redes de apoyo -música, el . Encuesta de
MANERA CRITICA para realizar sus pentagrama. Satisfacció n sobre
MANIFESTACIONES manifestacion estéticas de las representaciones
ARTÍSTICO – es artístico – expresiones artístico- el instrumento.
artísticas. Demuestra - notas
CULTURALES culturales. culturales de diversos
autoconfianza musicales, Para evaluar la
entornos, empleando el expresió n musical
● Contextualiza mediante la música y expresión
lenguaje de las artes y sus
manifestacion referentes personales y canto. musical, y expresió n vocal.
es artístico – sociales. Reconoce las - Reconoce la riqueza melodía,
culturales. características de las notas interpretación
 Reflexiona fundamentales del lenguaje musicales en flauta. musical canto.
creativa y de las artes (principios, Identifica uno de los
críticamente elementos y códigos elementos de la
sobre presentes y las vincula con diversidad artística
los individuos, contextos y en el Perú mediante
manifestaciones
épocas en las que fueron la música e
artístico – producidas. interpretación
culturales.
musical.
✔ Analiza e investiga las -.
características principales - Melodía musical
de manifestaciones artístico-
culturales de diversos en flauta
contextos e identifica las - Interpretació n
reacciones que genera en su musical en
audiencia.
flauta.
 Genera hipótesis sobre el
significado a partir de la
información recogida y
explica la relación que existe
entre los elementos que la
componen y las ideas que
CD
 comunica. Evalúa la eficacia
de las técnicas aplicadas en
función del impacto que
tienen en la audiencia.
CREA PROYECTOS
● Explora y ✔ Explora maneras en que los Expresión Ficha de
DESDE LOS musical a observació n
LENGUAJES experimenta elementos del arte, los - Reconocimient
los lenguajes materiales, herramientas, través de la Rú brica
ARTÍSTICOS o de sonidos flauta y la voz.
artísticos. técnicas y procedimientos
● Aplica pueden ser combinados y - canto.
manipulados para ampliar sus
procesos - afinació n.
posibilidades expresivas y
creativos. lograr sus intenciones - Drama creativo.
 Evalúa y específicas. - Interpretació
comunica sus
procesos y n musical.
✔ Planifica trabajos de manera
proyectos
independiente o colaborativa
demuestra una conciencia de
la intenció n y basá ndose en
diversos referentes culturales
y tecnoló gicos. Desarrolla
trabajos usando las artes de
manera integrada para
promocionar o comunicar
asuntos de importancia social.

 Documenta de manera visual y

escrita las decisiones que ha
ido tomando durante el
proceso creativo. Reflexiona y
evalú a las cualidades estéticas
de sus creaciones, el manejo
del lenguaje de las artes y el
uso efectivo de los medios,
materiales, herramientas y
técnicas en relació n a su

CD
 intenció n. Reconoce su rol en
la creació n y las oportunidades
de mejora para pró ximas
presentaciones.

Competencias transversales
CAPACIDAD
COMPETENCIAS DESEMPEÑO INSTRUMENTO
ES
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
 Organiza integra distintas actividades, actitudes y
 . Se desenvuelve acciones conocimientos de diversos contextos socioculturales
en entornos
estratégicas en su entorno virtual personal. Crea materiales
virtuales
para alcanzar digitales (presentaciones, videos, documentos, - Ficha de observació n
generados por las
TIC: sus metas de diseños, entre otros) que responde a necesidades
aprendizaje. concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la
manifestación de su individualidad.
Gestiona su  Gestiona  . Gestiona su aprendizaje de manera
aprendizaje de informació n autónoma al darse cuenta lo que debe - Ficha de observació n
manera autónoma: aprender al distinguir lo sencillo o complejo de
del entorno
 una tarea, y por ende define metas personales
virtual.
respaldándose en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado
incluya las mejores estrategias,
procedimientos, recursos que le permitan
realizar una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances

CD
 respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el proceso
de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles
cambios.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Valor Ejemplo
 El docente concientiza a los estudiantes acerca de la mú sica
Intercultural Respeto a la identidad cultural
de Perú sus melodías, tradiciones diversidad cultural.
 Docente y estudiantes se esfuerzan por adaptarse a los
cambios modificando si fuera necesario, la propia conducta
Bú squeda de la excelencia Flexibilidad y apertura
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, informació n no conocida o situaciones nuevas.

CD
6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
SUGERIDAS:
Título de las Propósito de Evidencia de
Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje aprendizaje
Interpreta las
cualidades estéticas
✔ Explora maneras en que de las expresiones
artístico-culturales
los elementos del arte, los
SESIÓN Nº1 de diversos
materiales, herramientas, RECONOCE entornos,
● Percibe técnicas y procedimientos
pueden ser combinados y MOS LA empleando el
RECONOCEMOS manifestaci
Características manipulados para ampliar FLAUTA lenguaje de las artes
ones
LA FLAUTA musicales. artístico – sus posibilidades expresivas y sus referentes
culturales. y lograr sus intenciones personales y
específicas. sociales. Reconoce
las características
fundamentales del
lenguaje de las artes
(principios,

CD
 ● Investiga las creencias,
cosmovisiones, tradiciones y la
función social de Elementos y có digos
manifestaciones artístico – presentes y las vincula con
culturales de diversos tiempos los individuos, contextos y
y lugares y distingue las épocas en las que fueron
Clasificació n de diferentes maneras en que se producidas.
SESIÓN Nº2 ● Contextualiz usa el arte para representar y
las figuras a reflejar la identidad de un
corchea, manifestacio grupo de personas. Notas musicales
NOTAS Analiza e investiga las
● Integra la información recogida básicas,
nes artístico
semicorchea, características principales
MUSICALES EN – culturales. sostenidas y
de manifestaciones
blanca, negra, . para describir la complejidad y
FLAUTA la riqueza de la obra, así como agudas. artístico-culturales de
redonda y notas para generar hipótesis sobre el diversos contextos e
musicales. significado y la intención del identifica las reacciones
artista.
que genera en su audiencia.
● Evalúa la eficacia del uso de
las técnicas utilizadas en
relación a las intenciones
específicas.

CD
 SESIÓN N°3Interpretació n ● Explora y ● Crea proyectos Interpretació
artísticos
de las notas experimenta individuales o colaborativos n musical
INTERPRETACIO musicales, el los lenguajes que representan y comunican inicio o
artísticos. ideas e intenciones
N MUSICAL pentagrama en específicas. bá sico.
● Aplica
la mú sica, en las ● Selecciona, experimenta y usa
procesos
notas creativos. los elementos del arte, los ✔ Explora maneras en que
musicales. Evalúa y medios, materiales, los elementos del arte, los
comunica sus herramientas, técnicas y materiales, herramientas,
procedimientos apropiados técnicas y procedimientos
procesos y pueden ser combinados y
para sus necesidades de
proyectos. manipulados para ampliar
expresión y comunicación.
sus posibilidades expresivas
● Genera o desarrolla ideas y lograr sus intenciones
específicas.
investigando una serie de
recursos asociados a
conceptos, técnicas o ✔ Planifica trabajos de
problemas específicos manera independiente o
personales o sociales. colaborativa demuestra una
conciencia de la intención y
● Planifica, diseña, improvisa y basándose en diversos
manipula elementos de los referentes culturales y
diversos lenguajes del arte tecnológicos. Desarrolla
trabajos usando las artes de
para explorar el potencial de manera integrada para
sus ideas e incorpora promocionar o comunicar
influencias de su propia cultura asuntos de importancia
y de otras. social.
● Registra las etapas de sus
Documenta de manera visual
procesos de creación y
reflexiona sobre la efectividad y escrita las decisiones que
de sus proyectos, ha ido tomando durante el
modificándolos de manera proceso creativo. Reflexiona
continua para lograr sus y evalúa las cualidades
intenciones. estéticas de sus creaciones,
● Establece estrategias de el manejo del lenguaje de las
mejora para que sus proyectos artes y el uso efectivo de los
tengan un mayor impacto a medios, materiales,
futuro. herramientas y técnicas en
● Planifica la presentación de relación a su intención.
sus proyectos considerando su Reconoce su rol en la

CD
 intención y el público al que se creación y las oportunidades
dirige. de mejora para próximas
presentaciones.

● Investiga las creencias,

cosmovisiones, tradiciones y la
función social de Elementos y có digos
manifestaciones artístico – presentes y las vincula con
culturales de diversos tiempos los individuos, contextos y
y lugares y distingue las épocas en las que fueron
Construyendo diferentes maneras en que se
SESIÓN Nº4 ● Contextualiz producidas.
un aprendizaje usa el arte para representar y
a reflejar la identidad de un Representación
por medio de notas musicales
manifestacio grupo de personas.
MOLODIA las notas nes artístico y canto Analiza e investiga las
● Integra la información recogida características principales
MUSICAL musicales a – culturales.
para describir la complejidad y
utilización de la
de manifestaciones
. voz. Nivel
(FLAUTA) través de la la riqueza de la obra, así como artístico-culturales de
para generar hipótesis sobre el intermedio.
(CANTO) flauta. diversos contextos e
significado y la intención del identifica las reacciones
artista.
que genera en su audiencia.
● Evalúa la eficacia del uso de
las técnicas utilizadas en
relación a las intenciones
específicas.

SESIÓN Nº5 ● Investiga las creencias, Elementos y

có digos presentes
cosmovisiones,
y las vincula con
INTERPRETACION Construyendo  Contextualiza tradiciones y la función
los individuos,
social de
CON FLAUTA un aprendizaje manifestaciones contextos y
artístico – manifestaciones
a través de la épocas en las que
(CANTO) culturales artístico – culturales de
fueron
melodía y notas diversos tiempos y
producidas.
lugares y distingue las  Representació
musicales diferentes maneras en
(flauta dulce). que se usa el arte para n melodía nivel
representar y reflejar la Analiza e
CD
 identidad de un grupo avanzado. investiga las
de personas. características
principales de
● Integra la información manifestaciones
recogida para describir artístico-
la complejidad y la culturales de
riqueza de la obra, así diversos
como para generar contextos e
hipótesis sobre el identifica las
significado y la reacciones que
intención del artista. genera en su
audiencia.
● Evalúa la eficacia del
uso de las técnicas
utilizadas en relación a
las intenciones
específicas.

7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¿Qué características debe cumplir la producción?
Producción de la experiencia

ENTONAMOS UNA CANCION - A TRAVES DE LA FLAUTA NOS EXPRESAMOS Y CONVINAMOS NOTAS MUSICALES

CD
 MUSICAL EL TITANIC EN FLAUTA. LLEGANDO A LOGRAR LA ENTONCACION CORRECTA.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
Para el desarrollo de actividades empleando el movimiento corporal
del cuerpo, ejercitando y Divirtiéndose.
EXPRESION MUSICAL
(FLAUTA)

EXPRESION VOCAL Utilizamos Flauta y nuestra expresió n corporal y voz.

9. Evaluación:
Competencia Momentos Tipo Instrumento
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada,
en función de las competencias,
Inicio Guía de observació n / ficha
capacidades y desempeños que se
Formativa de observació n
desarrollarán a nivel del grado.

Proceso Se evaluará la práctica centrada en el

Sumativa
aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con
Guía de observació n / ficha
respecto a sus progresos durante todo
el proceso de enseñanza y de observació n
aprendizaje; teniendo en cuenta la Evidencia
valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de
situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando

CD
 oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta dónde es
capaz de usar sus capacidades.

Se evidenciarán a través de los Guía de observació n / ficha

instrumentos de evaluación en función
de observació n
Salida al logro del propósito y de los
Rú brica
productos considerados en cada
unidad. Evidencias

10. MEDIOS Y MATERIALES: (considerar bibliografía y materiales)

Bibliografía Materiales

● Separatas

● Pizarra
PARA EL DOCENTE: ● Manual para docente 2- Arte 2

● Flauta

● Enciclopedia del Arte ● Cuaderno de trabajo

PARA EL ESTUDIANTE: ● Diccionario
● Diccionarios

Pushurumbo, 20 de noviembre del 2023.

………………………………………………………
Prof. ADELA SAFRA GONZALES ………………………………………………………
Director PROF. TONI GODOFREDO SÁNCHEZ
V° B° OLIVERA
……………………………………………………… COORDINADOR
PROF. HECTOR I.LEYAB AGUILAR V° B°
CD
DOCENTE DE ÁREA DE ARTE Y
CD