ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nro. Experiencia 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes Agosto
1.1. Institución Educativa
Nro. actividad 1
1.2. Grado : 3º, 4º y 5º
1.3. Sección : ABC
1.4. Área : Arte y Cultura

1.5. Duración : 2 horas

1.6. Fecha : 09/08/2021
1.7. Docente : Lucio López Navarro

Apreciando obras, costumbres y tradiciones de nuestra región

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTO
CAPACIDAD EVIDENCIA DEL DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3º 4º 5º
Aprecia de Describe de qué manera los Explica el rol que componen Describe los efectos que Un audio en el Lista de
manera crítica elementos, principios y códigos de los elementos, principios y tienen los elementos, que se describa cotejo
manifestacione una disciplina o lenguajes códigos de una disciplina o principios y códigos los significados y
s artístico- artísticos (manifestación lenguajes artísticos asociados a cada lenguaje mensajes de una
culturales: artística), costumbres y (manifestación artística), artístico costumbres y obra, costumbre
 Percibe tradiciones (manifestación costumbres y tradiciones tradiciones (manifestación o tradición de su
manifestaci cultural) son utilizados para manifestación de diversas cultural), sobre la audiencia. localidad o
ones comunicar mensaje, ideas y culturas para transmitir región, teniendo
artístico- sentimientos. significados. en cuenta cómo
culturales. ha cambiado
 Contextuali según las
za las influencias de
manifestaci otras culturas a
ones través de la
culturales técnica de la
 Reflexiona cuenta cuento.
creativa y Compara diversos estilos, modos de Compara la danza, música, Obtiene y selecciona Vídeo o Lista de
críticament producción o tecnología asociados a pintura, teatro, fotografía, información sobre como los diapositiva cotejo
e una danza, música, pintura, obra de costumbres y tradiciones de cambios sociales y tecnológicos argumentando la
teatro, fotografía, costumbres y diversos contextos y épocas, afectan la producción, la
tradiciones culturales de diversos estableciendo similitudes y difusión y el consumo de la
manifestación
lugares y épocas que observa y diferencias en los estilos, los danza, música, pintura, teatro, artística,
experimenta para identificar sus temas, las intenciones y las fotografía, costumbres y costumbre o
transformaciones. cualidades estéticas. Opina tradiciones a lo largo de la tradición
sobre la contribución de las artes historia. Opina sobre la manera investigada.
y los artistas a la sociedad. que estas reflejan los contextos
en los que fueron creadas.
Explica el significado de una danza, Explica el significado de una Emite un juicio de valor utilizando Exposición de su Lista de
música, pintura, obra de teatro, danza, música, pintura, teatro, argumentos sobre la efectividad investigación cotejo
fotografía, costumbres y tradiciones fotografía, costumbres y de una danza, música, pintura, (vídeo, audio o
a partir de los criterios propios e tradiciones y lo justifica teatro, fotografía, costumbres
información recabada (en ese sentido, utilizando el lenguaje propio de y tradiciones, de acuerdo con la
fotos)
el festejo es una danza producto del las artes. Contrasta su postura influencia o impacto que pueda
mestizaje peruano practicado en la personal con las opiniones de tener sobre el público. Explica
costa central vigente en Lima e Ica sus pares. las intenciones del artista
especialmente en Cañete y Chincha basándose en los elementos, los
Opina sobre el impacto de esa principios y el contexto en que
manifestación en sí mismo y en la fue creada su obra.
audiencia

1
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Recursos Tic
 Diapositivas
 Recursos ciclo VII de secundaria Aprendo en
casa
 vídeos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Inicio
 Damos la bienvenida a los estudiantes en el grupo de WhatsApp (zoom, meet, entre otros) y les mostramos un vídeo
sobre las manifestaciones artísticas y culturales.
 Dialogamos a partir de las preguntas retadoras colocadas en el chat y comparten sus respuestas en el grupo.

 ¿Qué te impacto más en el vídeo?

 ¿Qué podrías decirme sobre la
manifestación artística?
 ¿Sabes quienes la desarrollan?
 ¿Qué has comprendido sobre la
manifestación cultural y en donde se
desarrolla?

¿Qué son las manifestaciones artísticas y culturales?

 Se socializan los aportes dejados en el chat por mensaje o audio

Propósito de la actividad:
Hoy vamos a reconocer, valorar y practicar sus manifestaciones artísticas, costumbres y
tradiciones locales, regionales y nacionales.

 Les informamos a los estudiantes que se les entregaran dos recursos para el desarrollo de la clase.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación con los que se va a evaluar la evidencia.
 Revisan los acuerdos de convivencia para las actividades virtuales de la experiencia de aprendizaje.
Comprenden la situación y nos organizamos
Revisan la situación significativa, reflexionan a partir de ella
Hola, somos los estudiantes de la I.E. Esteban Sanabria Maravi y seguimos celebrando el Bicentenario a través de las diferentes manifestaciones
artísticos culturales, aprovechando que el 22 de agosto se celebra el día del folklore. Nos gustaría realizar un intercambio cultural de nuestras
costumbres y tradiciones a nivel regional de nuestro Perú. Les cuento que por situación de pandemia todas las celebraciones se han postergado
y se celebra desde casa de manera virtual o en algunos lugares semipresencial.Hace algunos días, un compañero habló por teléfono con su prima
que vive en Ica, y le contó que baila festejo, pero festejo iqueño. Le dijo que, el festejo que ella baila, las mujeres utilizan falda larga y los varones camisa
con sombrero, y que su música es más lenta por lainfluencia cultural de Ica, y en lima el festejo también se baila con falda larga pero los varones no usan
sombrero. Sin embargo, algunas personas confunden la danza del festejo con la del negroide desconociendo que este último se baila con falda corta.
Incluso, ha variado en el uso de algunos instrumentos: porque originalmente se usaba tambores de cuero, el que luego reemplazaron con el cajón y la
maraca por la quijada de burro agregándole guitarra acústica y canto. Por lo que, nos damos cuenta que en cada región se baila diferente y a adquirido
varios estilos regionales respetando la identidad local que se expresa en las diversas regiones. Por ello, queremos saber más sobre el festejo y otras
danzas, pero también sobre la música, la pintura y otras manifestaciones artístico-culturales que representen la diversidad cultural del Perú́ , así como
sus variantes, similitudes, diferencias y los estilos que han adquirido en las diversas regiones del país para contárselo a nuestros amigos y amigas.
En este contexto nos preguntamos:
 2
¿Cómo el apreciar diversas manifestaciones artístico -culturales nos permite reflexionar y valorar la diversidad cultural de nuestro Perú?
Y ahora:
 ¿Qué proyecto artístico cultural podrías realizar para dar a conocer tus costumbres y tradiciones en este intercambio cultural?
 Realizaremos las siguientes acciones:
a. Revisen el texto:
 Identifiquen y reconozcan las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad o región.
 Apreciar la danza del festejo como manifestación artística describiendo sus características, vestuario, movimientos,
música que la acompaña, instrumentos musicales que tocan la melodía, mensaje que transmite.
 Influencias culturales del festejo, su adaptación en las diversas regiones y evolución histórica.
b. Buscar y leer otras fuentes confiables en Internet o periódicos, si es posible sobre una danza local o regional.
c. Una vez que nos hayamos informado mejor, elaboramos un audio u organizador visual donde se puedan identificar sus
características, vestuario, movimientos, música que la acompaña, instrumentos musicales que tocan la melodía, mensaje
que transmite.
d. Investigamos sobre un arte, costumbre o tradición local como información para nuestro proyecto.
e. Investigamos sobre los Dioramas o maquetas y sus tipos.

Desarrollo
Reacción inmediata
 Observa el vídeo sobre el festejo:
Historia del festejo:

 Leen el texto “Es festejo y su historia” (Anexo 1)

 ¿Qué sabes sobre el festejo?
 ¿Qué variantes del festejo conoces?
 ¿Cuál fue tu primera impresión al ver el festejo?
 ¿Qué ideas vienen a tu mente al percibir la danza?
 ¿Cómo describirías las características del festejo según su vestuario, los movimientos de los danzarines y la
música que los acompaña?
 Cierra los ojos y escucha solo la música: ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?
 ¿Por qué crees que bailan descalzos?

Una descripción de lo que observa o experimenta

 Describe las manifestaciones observadas en la imagen

 Explica la diferencia entre una manifestación artística y
una manifestación cultural.
 ¿Qué diferencia hay entre una costumbre y una tradición?
 Identifica una manifestación artística o cultural de tu
localidad o región.
 ¿Cuál es el nombre de la danza, música, pintura, obra de
teatro, fotografía, costumbre y/o tradición que elegiste?

Análisis e interpretación

 ¿Qué elementos y convenciones del lenguaje artístico se utilizan en esta manifestación elegida?
 ¿Por qué crees que el coreógrafo, compositor, dramaturgo o artista visual creó este trabajo?
 ¿Cuál es el significado y mensaje que expresa la manifestación elegida?

Consideración del contexto cultural

3
  ¿Cuál crees que fue el clima social, político y cultural en el momento en que se creó la danza, costumbre y/o
tradición que elegiste?
 ¿Qué otras manifestaciones influyeron en sus características, adaptación y evolución?
 ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la danza, costumbre y/o tradición en el pasado y el presente?

Cierre
Reflexión sobre el proceso de análisis crítico

 ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera critica en el festejo y una danza, costumbre y/o tradición de
mi región?
 ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi audio y cómo la superé?
 ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de una danza, costumbre y/o tradición que elegí?
 Guardar tus registros en el portafolio.

Tarea de extensión:

 Investigar sobre las diversas manifestaciones artísticas y/o culturales (costumbres y tradiciones) de su
localidad o región, seleccionando una para describir el significado y mensaje teniendo en cuenta su
evolución o cambio en el tiempo según las influencias de otras culturas. La evidencia o producto de lo
investigado será presentado a través de un Texto argumentativo, infografía, dípticos, trípticos o
diapositiva.
 Investigar que es un Diorama – Tipos, seleccionar un tipo para exponer la técnica en un audio o vídeo
en la siguiente clase.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito Qué nuevas

intentando apoyo ideas tengo
Contesté las preguntas de análisis crítico sobre el festejo.
Investigué e identifiqué una danza, música, pintura, obra de teatro,
fotografía, costumbre y/o tradición de mi región para descubrir sus
influencias culturales.
Grabé mi audio para describir de qué manera los elementos de la con
la descripción, análisis e interpretación de la danza, música, pintura,
obra de teatro, fotografía, costumbre y/o tradición que elegí
comunican mensajes y significados, según sus cambios debidos a la
influencia de otras culturas.

IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTORA FIRMA DOCENTE