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TEMA 1. Neuropsicologia Del Desarrollo Somatosensorial y Motor
TEMA 1. Neuropsicologia Del Desarrollo Somatosensorial y Motor
Neuropsicología del
desarrollo
somatosensorial y motor
Índice
Esquema 3
Ideas clave 4
1.1. Introducción y objetivos 4
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
A fondo 26
Test 27
Esquema
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En este tema se estudiarán las bases fundamentales del desarrollo del sistema
nervioso central (SNC). Se resumirán algunos de los procesos básicos que subyacen
en este desarrollo desde el período fetal, como la neurogénesis, la migración y las
diferenciaciones neuronales, y otros que se mantendrán hasta después del
nacimiento, como la generación y poda sináptica.
Objetivos:
Que el estudiante conozca cuáles son las áreas motoras primarias y sus principales
vías.
clásico debate de «nature versus nurture» (genes vs. ambiente) que durante siglos ha
enfrentado a científicos y pensadores. Quedando demostrado que para que un fenotipo
se pueda desarrollar, es decir, para que la información genética codificada en el ADN de
cada individuo pueda expresarse, esta información necesita interactuar con entornos
Algunos de los estudios más conocidos son, por ejemplo, los realizados con los hijos de
madres que durante sus embarazos habían estado expuestas a las grandes hambrunas
que azotaron a China y Holanda en los años 40 (Rooij et al., 2010; Rong et al., 2017), en
ambas muestras se encontraron que los sujetos, que ya eran personas de mediana edad,
presentaban formaciones anómalas en la estructura de sus cerebros y capacidades
cognitivas reducidas en comparación con grupos controles.
Por lo tanto, el desarrollo del SNC es un proceso complejo y dinámico que se produce
en un contexto organizado por la programación genética, pero que está influenciado
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Neurogénesis y migración
En este vídeo se resumen algunos de los conceptos más destacados del desarrollo
ontogenético del SNC.
Las neuronas se ayudarán en esta migración de las células glía radiales que las
guiarán hasta su destino, que en ocasiones son zonas muy distales. Así, las neuronas
se irán superponiendo formando las seis capas de la corteza, las primeras neuronas
en llegar ocuparán las capas más profundas y las últimas las más superficiales.
Por tanto, del primitivo tubo neural se irá poco a poco formando el cerebro.
Alrededor de la cuarta semana el tubo neural comenzará a expandirse y en la parte
más rostral aparecerán las tres vesículas primarias de las que posteriormente
surgirán las distintas subdivisiones del cerebro.
Una vez que ha finalizado la migración y las neuronas han ocupado el lugar que les
corresponde, estas van madurando y cambiando de forma para adaptarse a la
función específica del área que ocupan, por ejemplo, en la corteza motora abundan
las neuronas piramidales, que son neuronas grandes y con largos axones que le
permiten establecer conexiones con áreas muy distantes.
tras el nacimiento.
Los axones de grupos de neuronas que parten de áreas cercanas y toman una misma
dirección se agrupan formando lo que se conoce como tractos de sustancia blanca o
fascículos, que son los que mantienen conectadas las diferentes zonas del cerebro
entre sí. Hay multitud de fascículos identificados en el cerebro. El cuerpo calloso es
uno de los más estudiados ya que une, a través de la comisura central, ambos
hemisferios entre sí y es crucial para el desarrollo sensoriomotor.
Para guiar a los axones de una neurona hasta las otras neuronas objetivo, estas
últimas producen unas proteínas de la familia de los factores de crecimiento llamadas
neurtrofinas, también conocidas como factor neurotrófico derivado del cerebro
(BDNF), que son esenciales para el crecimiento y supervivencia de las neuronas. El
axón de la primera neurona busca establecer conexión con esta neurona y obtener
el factor neurotrófico para tener más posibilidades de sobrevivir y desarrollarse.
Mielinización
Durante los primeros años de vida se produce una gran eclosión de conexiones
sinápticas y a una velocidad sorprendente en el cerebro del niño: a los dos años el
bebé tiene creadas más sinapsis de las que va a necesitar. El fenómeno de poda
sináptica, también conocido como pruning, permitirá eliminar todas aquellas
conexiones que no son funcionales. La estimulación, las experiencias sensoriales e
interacción con el entorno fortalecerán, perfeccionarán y refinarán determinadas
conexiones implicadas en estos procesos, mientras que aquellas que no reciban
ningún tipo de estimulación acabarán por atrofiarse y serán desactivadas. A los dos
años el número de sinapsis se reduce en un 50 %, en la adolescencia se produce otro
pico de poda sináptica. El organismo en general y el SNC en particular son sistemas
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que tienden a la economía y eficiencia, tanto funcional como energética, por lo que
no se puede permitir «el lujo» de mantener activas estructuras que no están teniendo
uso, ya que esto supone un coste energético y metabólico. Así solo las conexiones
funcionalmente más efectivas, las que han sido refinadas y son funcionales se
Los principales hallazgos de este estudio fueron que la deprivación global temprana
se encontraba asociada con disfunciones en diversas áreas cerebrales entre las que
se encontraban la corteza orbital frontal, el córtex latero-temporal, estructuras
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¿Qué es la plasticidad cerebral? Hace más de setenta años Hebb (1949) la definió
como la capacidad que tiene el cerebro para adaptarse a su ambiente a través de la
experiencia y el desarrollo. A partir de la interacción con el entorno y la repetida
experimentación se adquieren nuevos conocimientos y aprendizajes que dejan una
huella física en nuestro cerebro, lo cual produce modificaciones en su estructura
biológica y química, así como en su organización funcional. El cerebro del niño es
increíblemente plástico, ya que continuamente está exponiéndose a nuevos
aprendizajes y adaptándose a entornos que para él son intensivamente cambiantes.
No obstante, aunque los primeros tres años y medio de vida son especialmente
críticos, este no es un proceso exclusivo de los cerebros en desarrollo, ya que la
plasticidad cerebral se mantiene durante toda la vida.
Sistema somatosensorial
Las neuronas que forman parte del sistema somatosensorial varían entre sí por el
grosor de sus axones que determinan la velocidad de la conducción nerviosa. Los
axones más gruesos son más veloces y están asociadas a los mencanorreceptores.
La conducción del dolor y la temperatura se transmite a través de los axones más
finos y lentos.
Así podemos encontrar dos grupos de vías somatosensoriales: por una parte, las que
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Penfield (Penfield y Rasmussen, 1950) recreó una representación pictórica con esta
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Sistema motor
Como se ha visto, el sistema motor mantiene una estrecha relación con el sistema
somatosensorial, retroalimentándose mutuamente. Igualmente, puede establecerse
un paralelismo en la organización de ambos sistemas, solo que la información motora
seguiría en este caso un orden inverso al que sigue la información de carácter
sensorial, por eso se habla de vías descendentes. El impulso nervioso parte de los
niveles superiores de la corteza y algunas áreas del tronco cerebral hasta llegar a la
motoneurona situada en los músculos, que será la encargada de mandar el mensaje
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El córtex motor primario está organizado de forma similar a como lo está el córtex
somatosensorial, es decir, también se distribuye de manera somatotópica.
Igualmente, se puede hablar de un homúnculo motor. El espacio destinado en la
corteza motora primaria a una determinada parte del cuerpo es proporcional a la
precisión requerida para el control del movimiento de esta parte del cuerpo.
De la corteza motora primaria parten los axones de las neuronas motoras superiores
formando la que se conoce como vía corticoespinal, estos axones descienden por
áreas subcorticales, sin pasar por el tálamo, hasta llegar al bulbo raquídeo, en este
punto los axones se bifurcan formando dos nuevas vías. Una, la corticoespinal lateral
(90 % de los axones), se decusará al otro lado justo a este nivel, en lo que se conoce
como la decusación de las pirámides bulbares, para continuar descendiendo por el
lado contralateral hasta llegar al hasta anterior de la médula, donde hará sinapsis con
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La vía corticoespinal lateral controla los músculos más distales de las extremidades,
las manos y los pies. Al haberse producido la decusación, es el hemisferio izquierdo
el que controla los músculos de la parte derecha del cuerpo y el hemisferio derecho
la parte izquierda.
Figura 9.
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Otras áreas del SNC importantes en el control, regulación y modulación motriz, así
como implicadas en el aprendizaje motor, son el cerebelo y los ganglios basales.
En este y en los temas que continúan estamos revisando las bases neurofisiológicas
más importantes que subyacen al aprendizaje, esto nos permitirá acercar la
neurociencia a la educación y viceversa, uno de los objetivos prioritarios de
emergentes disciplinas como la neuroeducación o la neuropsicología aplicada a la
educación.
educativa.
Chugani, H. T., Behen, M. E., Muzik, O. y Juha, C. (2001). Local Brain Functional Activity
Following Early Deprivation: A Study of Postinstitutionalized Romanian
Orphans. Neuroimage, 14(6), 1290–1301.
Rong, H., Xi, Y., An, Y., Tao, L., Zhang, X., Yu, H., Wang, Y., Qin, Z. y Xiao, R. (2017). The
correlation between early stages of life exposed to Chinese famine and
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3D Brain
DNA Learning Center (2022). 3D Brain [aplicación móvil]. Google Play Store.
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https://play.google.com/store/apps/details?id=org.dnalc.threedbrain&hl=en_GB
8. Los receptores que se estimulan cuando se produce algún tipo de daño o amenaza
de daño en los tejidos son los:
A. Nolotilreceptores.
B. Nosorreceptores.
C. Dolorceptores.
D. Nociceptores.
como:
A. Vía corticoespinal.
B. Vía posterior-lemnisco medial.
C. Vía espinotalámica lateral.
D. Vía corticoespinal dorsal.