Metodología de Investigación I

Profesora: Irune Fernández Prieto

Tema 6: Fiabilidad y validez

 Índice del Tema 6: Fiabilidad y Validez
6.1. Presentación y objetivos
6.2. Fiabilidad/Confiabilidad
6.3. Validez
6.4. Referencias bibliográficas

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6.1 Presentación y objetivos

• Objetivo 1: aprender en qué consisten los conceptos de fiabilidad y

validez de un instrumento de valoración.

• Objetivo 2: conocer los distintos tipos de fiabilidad y cómo se pueden

calcular.

• Objetivo 3: conocer los distintos tipos de validez y cómo se pueden

calcular.

«Toda medición o instrumento de recolección de datos

debe reunir tres requisitos esenciales: confiabilidad,
validez y objetividad» (Hernández, et al., 2014, p. 200).

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6.2 Fiabilidad/Confiabilidad

• La fiabilidad, también llamada confiabilidad, de un

instrumento de medición es «el grado en que un
instrumento produce resultados consistentes y
coherentes» (Hernández et al., 2014, p. 200).

• La fiabilidad permite obtener → los mismos resultados

en mediciones sucesivas del mismo fenómeno con el
mismo instrumento, por ese motivo siempre hacemos
referencia la consistencia de los resultados.

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad

El concepto de fiabilidad se puede descomponer en tres puntos

principales, según Del Val (Ramos y Estrada, 2010):

• Haciendo referencia a la estabilidad temporal de la

medida → medidas sucesivas con el mismo instrumento.

• Haciendo referencia al grado en que diferentes partes de

la prueba midan el mismo constructo de forma
consistente → todas las preguntas de la prueba miden el
mismo constructo o variable.

• Haciendo referencia a que dos pruebas paralelas sean

equivalentes → para evitar el efecto aprendizaje con una
variación de la prueba original.

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad

Precisión de la medida: ausencia de errores.

Los errores de medición pueden derivar de:

• Limitaciones de la técnica de medición por no estar bien

diseñada.

• Errores de los sujetos de la muestra a la hora de aportar la

información.

• Por falta de experiencia o rigor del investigador.

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
¿Cómo analizar un instrumento?

• Grado de estabilidad de la información

– Se aplica el mismo instrumento a los mismos participantes en dos o

más momentos en las mismas condiciones (utilización del método test-
retest).

• Grado de equivalencia entre datos

– Dos instrumentos son equivalentes cuando hay relación entre los

resultados obtenidos.

• Grado de consistencia interna

– Congruencia entre las respuestas del evaluado a las preguntas de la

prueba que hagan referencia al mismo constructo (método de las dos
mitades y coeficiente alfa de Cronbach)

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
Tipos de fiabilidad

• Absoluta → (difícil de calcular) Se obtiene mediante al

cálculo del error típico de la medida debido a los
errores que se han podido cometer a la hora de
diseñar el instrumento y a los errores debidos al azar o
producidos por variables no controladas por el
experimentador (extrañas).

• Relativa → se puede evaluar mediante el índice de

estabilidad, el de equivalencia y el de consistencia
interna.

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
Otros factores que afectan a fiabilidad:

• Longitud de la muestra: Cuantos más ítems/ensayos

tenga la prueba o experimento menos errores se pueden
cometer.

• Variabilidad el grupo: Cuanto más heterogéneo es el

grupo de sujetos a los que se aplica una prueba (debido
a que se basa en el cálculo de correlación de Pearson),
mayor es la varianza y aumenta la fiabilidad.

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
Métodos de test-retest

• Se utiliza para evaluar la estabilidad de la medida:

– Se debe aplicar dos veces las mismas pruebas a los

mismos participantes y observar la correlación entre las
puntuaciones.

– Se debe controlar en que momento se aplicará por

segunda vez la prueba.

– Se utilizará el análisis de Correlación de Pearson, para

obtener un Coeficiente de Estabilidad de la prueba o
coeficiente de fiabilidad test-retest (valores entre 0 y 1).

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
Método de las formas paralelas

• Se construyen dos versiones del mismo instrumento de forma

que sean paralelas (miden lo mismo mediante ítems
diferentes).

• Se aplicarán las dos versiones a un grupo amplio de

sujetos de la población de interés.

• Se calcula el coeficiente de correlación de Pearson para

obtener el Coeficiente de Equivalencia.

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
Fiabilidad entre observadores

En el caso que un instrumento se aplicado por diversos

experimentadores.

• Se comprarán los resultados obtenidos por los

experimentadores usando el índice Kappa de Cohen (Cohen
et al., 2018).

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 6.2 Fiabilidad/Confiabilidad
Método de consistencia interna

El objetivo es comprobar la congruencia de los distintos ítems

entre sí y asegurarnos que miden el mismo constructo teórico.

- Método de las dos mitades: análisis por correlación de

Spearman-Brown.

- Método de consistencia interna mediante el coeficiente

Alfa de Cronbach: relación en entre cada ítem.

13
 6.3 Validez
La validez «se refiere al grado en que un instrumento mide
realmente la variable que pretende medir» (Hernández et
al., 2014, p. 200).

La validez se puede ver afectada por varios factores (Ramos y

Pérez, 2010):

• Longitud de la prueba: cuanto más larga, más se

incrementa el coeficiente de validez.

• Variabilidad del grupo normativo: cuanto más heterogéneo

es el grupo de referencia, más se incrementa el coeficiente
de validez.

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6.3 Validez

Tipos de
validez

De
De contenido De criterio Transcultural Ecológica
constructo

15
 6.3 Validez
La validez de contenido

Analiza «los elementos que componen la prueba para

determinar si constituyen o no una muestra representativa
de lo que se quiere medir» (Ramos y Pérez, 2010, p. 44).

La validez de contenido está formada por:

• La representatividad: grado en que los diferentes ítems de

la prueba representan el contenido que se quiere medir.

• La especificidad: evalúa que se hayan incluido todos los

aspectos importantes y eliminado los poco importantes o los
inadecuados

16
6.3 Validez
La validez de contenido

17
 6.3 Validez
La validez de criterio

Dos tipos:
• Validez predictiva: intenta predecir el rendimiento posterior, a partir de las
puntuaciones obtenidas en la prueba. Lo importante es que transcurra un tiempo
entre la medición y el rasgo que se quiere predecir (Sáez, 2017). .
– Ejemplo: una prueba de creatividad en Educación Primaria podría predecir el
rendimiento en Educación Artística en Educación Secundaria.

• Validez concurrente: valora el estado del sujeto en el momento actual

(concurrente) (Sáez, 2017).
– Ejemplo: una prueba de creatividad podría relacionarse con un alto sentido de
iniciativa y espíritu emprendedor de forma concurrente (en el mismo
momento).

18
 6.3 Validez
La validez de criterio

19
6.3 Validez
Validez de constructo

Según Ramos y Pérez (2010), «la validez de constructo es

la que da significado a las puntuaciones de las
pruebas» (p. 46); es decir, son consistentes con el
significado del constructo.

Se puede utilizar la correlación de esta prueba con otra

prueba que sea teóricamente relevante (mide aspectos
iguales o que estén relacionadas con el constructo de
interés).

20
6.3 Validez
Validez ecológica

El resultado obtenido mediante la prueba coincide con la

ejecución real del sujeto en su vida cotidiana; es decir,
que corresponda realmente con una afectación real en el
funcionamiento del sujeto.

21
 6.3 Validez
Validez transcultural

Se ocupa de estudiar la equivalencia entre las pruebas en

diferentes países o contextos culturales.

Un problema generalizado de las pruebas de medición es que,

si están desarrolladas y validadas en un contexto cultural
determinado, hay que volver a comprobar la validez si queremos
aplicar esta prueba en otro contexto cultural diferente.

22
6.7 Esquema del Tema 6

23
En la próxima clase…

Tema 7: Técnicas de recogida de información de la investigación

cuantitativa
7.1. Presentación y objetivos
7.2. Técnicas de recogida de información cuantitativa
7.3. Los cuestionarios
7.4. Escalas de medición de actitudes
7.5. Las pruebas estandarizadas
7.6. La observación cuantitativa
7.7. Instrumentos mecánicos y electrónicos
7.8. Referencias bibliográficas
www.unir.net