Asignatura: Procesos de Memoria, Habilidades y TIC

Experimento sobre el
principio de Primacía y
Recencia

Nombre: De Santa Ana Sánchez, Clara

Máster en Neuropsicología y Educación (Investigación)

Fecha: 28-10-2022
 ÍNDICE

1. Tablas y gráficos 2-5

2. Resultados 6
3. Discusión de resultados 6-7
4. Aplicación en el aula 7-8
5. Referencias Bibliográficas 9

1
1. TABLAS Y GRÁFICOS
1.1. TABLAS BASE DE RESULTADOS OBTENIDOS:

SUJETOS DE 10- 12 AÑOS

SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 SUJETO 5
Lámpara Sacapuntas Libro Tazón Sacapuntas
Libro Tijeras Almohada Sacapuntas Tazón
Sobre Lámpara Sobre Magnetofón Café
Tijeras Diccionario Tijeras Sobre Sobre
Tazón Café Tazón Libro Diccionario
Café Sacapuntas Diccionario Ventana

SUJETOS DE 20-22 AÑOS

SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 SUJETO 5
Magnetofón Sacapuntas Café Tazón Cortinas
Sobre Café Lámpara Lámpara Libro
Almohada Cortinas Libro Sobre Café
Café Diccionario Sobre Libro Almohada
Tijera Tazón Ventana Almohada Sacapuntas
Cortinas Libro Diccionario Café Tazón
Diccionario Almohada Magnetofón Magnetofón Café
Sacapuntas Lámpara Cortinas Ventana Magnetofón
Libro Libro Sacapuntas Tijera Ventana
Tazón Magnetofón Sacapuntas
Lámpara

2
 SUJETOS DE 60-63 AÑOS
SUJETO 1 SUJETO 2 SUJETO 3 SUJETO 4 SUJETO 5
Café Café Libro Ventana Cortina
Cortina Tazón Sobre Diccionario Café
Tazón Ventana Tijera Café Tijera
Libro Cortina Tazón Magnetofón Lámpara
Diccionario Sacapuntas Café Libro Sacapuntas
Almohada Diccionario Lámpara Sobre Diccionario
Ventana Magnetofón Ventana Cortina Ventana
Magnetofón Almohada Lámpara Libro
Sacapuntas

1.2. PORCENTAJE DE PALABRAS RECORDADAS

PALABRA NÚMEROS DE VECES RECORDADA PORCENTAJE % ( SOBRE 50%)

Sujetos de Sujetos de Sujetos de Sujetos de Sujeto de Sujetos de 60-
10-12 años 18-20 años 60-62 años 10-12 años 18-22 años 63 años
(5 sujetos) (5 sujetos) (5 sujetos) (5 sujetos) (5 sujetos) (5 sujetos)
MAGNETOFÓN 1 5 3 10% 50% 30%

SACAPUNTAS 4 5 3 40% 50% 30%

SOBRE 3 4 2 30% 40% 20%

CAFÉ 3 5 5 30% 50% 50%

LÁMPARA 1 4 2 10% 40% 20%

ALMOHADA 1 4 2 10% 40% 20%

VENTANA 1 3 5 10% 30% 50%

TIJERAS 3 2 1 30% 20% 10%

DICCIONARIO 3 3 4 30% 30% 40%

LIBRO 3 5 4 30% 50% 40%

TAZÓN 4 4 3 40% 40% 30%

CORTINAS 0 4 3 0% 40% 30%

3
 1.3. COMPARATIVA EN RELACIÓN A PALABRAS RECORDADAS EN LOS DIFERENTES GRUPOS DE EDAD.

14

12

10

8
5
6 5 5
4
3
4 5
4 4 4
3
4
2 1

0
Magnetofón Sacapuntas Sobre Café Lámpara Almohada Ventana Tijeras Diccionario Libro Cortinas Tazón
Sujetos de 60-62 años 3 3 2 5 2 2 2 5 4 4 3 2
Sujetos de 18-20 años 5 5 4 5 4 4 4 3 3 5 4 1
Sujetos de 10-12 años 1 4 3 3 1 1 1 1 3 3 0 1

Sujetos de 10-12 años Sujetos de 18-20 años Sujetos de 60-62 años

5
2. RESULTADOS

Se puede presenciar que la palabra más recordada y que ha sido con mayor facilidad
asimilada en el grupo de entre 10-12 años fue Tazón con el 40%, Sacapuntas, diccionario, libro,
sobre y café con el 30% mientras que las palabras Magnetofón, Lámpara, almohada, ventana
y tijeras con 10%

Por su parte el grupo de entre 18-20 años evocó en su totalidad las palabras
Magnetofón y Sacapuntas (50%) las palabras sobre, lámpara, almohada, Tazón y cortinas con
el 40%. Por último, las palabras menos recordadas han sido Tijeras y diccionario (30%).

El grupo más mayor entre los 60-62 años recordó mayormente las palabras Café y
Tijeras con el 50%. Las palabras diccionario y libro con un 40%, Magnetofón, Tazón y cortinas
un 30%, mientras que las palabras Sacapuntas, sobre, Lámpara, almohada y tijeras el 20%.

3. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
A continuación, podremos analizar los resultados obtenidos en los diversos grupos
etarios referente a la proporción de palabras recordadas en cada uno de ellos.
Sabemos que el efecto primacía consiste en la facilidad de recordar los elementos
iniciales de una lista en relación a los centrales.
Este efecto se puede evidenciar ya que la palabra Sacapuntas, la cual es el primer
elemento de la lista fue recordada por 12 de 15 participantes del estudio; el grupo de 10-
12 años en un 40%, el grupo de 18-20 años un 50% y el de 60-62 años un 30%.
Sin embargo, otro grupo de palabras mayormente recordadas se encuentra en el
último elemento de la lista, ya que la palabra tazón fue recordada 4 de 15 participantes;
en el grupo de 10-12 años 10%, el grupo de 18-20 años 10% y el grupo de los 60-62 años
un 20%, cumpliéndose aquí el efecto de recencia, que es la predisposición de recordar los
últimos elementos de un listado.
Por otra parte, las palabras con menor cantidad difieren según el grupo de edad, la
palabra de cortina no fue recordada por los sujetos de 10-12 años mientras que la palabra
Tazón obtuvo el 10% en los sujetos de 18-20 años esta palabra tan solo es reconocida por
el 50%; sin embargo en los sujetos de 60-62 años las cantidades menos recordadas son
sobre, lámpara, Tazón y Almohada (20%).

6
 Un resultado que llama la atención es que el 90% de los sujetos de entre 18-20
años y el 40% de los sujetos de 60-62 años recordaron la palabra café. Sin embargo, el
grupo de 10-12 años tan solo recordó el 30%, lo que podría ser debido a que este término
este mayormente incluido en la memoria semántica de los grupos de 18-20 y 60-62 años.

4. APLICACIÓN EN EL AULA

Es importante en la realización de las clases se tiene que tener en cuenta tres

periodos fundamentales: Primacía, desconexión y Recencia.
Se debe ejecutar las técnicas adecuadas según el grupo de estudiantes con el que
se piensa trabajar.
Además, se tiene que saber el que el periodo atencional de los estudiantes dura 20
minutos por lo que se recomienda realizar pausas cada periodo e incluir una actividad o
dinámica que fortaleza el proceso de enseñanza.
El periodo de recencia es muy útil para realizar un compendio de los temas
hablados durante la clase con los estudiantes ya que reforzará los temas tratados durante
la clase.

PERIODOS ACTIVIDADES OBEJTIVO MATERIALES TIEMPO

PERIODO DE -Técnica de lluvia de Asociar los AUDIO DE 20 MINUTOS
PRIMACIA ideas sonidos de ANIMALES
los animales VERTEBRADOS
-Recordar el tema
anterior de la clase, vertebrados
por ejemplo: mediante la
Alguien puede escucha y la
identificación
mencionarme
nombres de los
animales
invertebrados que
estudiamos ayer.
Iniciar con el tema
actual: Hoy vamos
a estudiar los
animales
vertebrados. --
Actividad: escucha

7
 y adivina el sonido
de los animales
vertebrados
PERIODO DE Desarrollar la clase Presentar de MAPA 15 MINUTOS
DESCONEXIÓN de los animales forma visual CONCEPTUAL
vertebrados, las DE LOS
mencionar características VERTEBRADOS
ejemplos de de los
animales animales
vertebrados de vertebrados
nuestro entorno. VIDEO DE
YOUTUVE
Presentar un video
sobre los animales
vertebrados e
invertebrados
PERIODO DE En grupo los Generar la Recortes de 5 MINUTOS
RECENCIA estudiantes evocación del animales
deberán realizar un conocimiento vertebrados.
collage sobre los adquirido Tijera, goma,
animales mediante la papelógrafo.
vertebrados realización de
collage.

8
5. BIBLIOGRAFÍA

Fernández, A. (1991). Recuerdo superior de ítems iniciales en la modalidad

visual:una explicación basada en la recuperación[ Tesis doctoral, Universidad de
Salamanca] . Dialnet. Obtenido de file:///C:/Users/alvas/Downloads/Dialnet-
SuperiorRecuerdoDeItemsInicialesEnLaModalidadVisua-122583.pdf
Simón, T., Ruiz-Gallego, T., -Largo, & Suengas, A. G. (2009). Memoria y
envejecimiento: recuerdo, reconocimiento y sesgo positivo. Psicothema, 2.