Asignatura: Niveles táctiles, Motricidad, Lateralidad y Escritura.

Identificación de
dificultades en la
escritura

Nombre: De Santa Ana Sánchez, Clara

Máster en Neuropsicología y Educación (Investigación)

Fecha: 12-12-2022
 ÍNDICE

1. Análisis 2
2. Referencias Bibliográficas 4

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 1. ANÁLISIS DEL ALUMNO CON DIFICULTAD EN LA ESCRITURA

La escritura es una actividad sumamente compleja la cual esta compuesta por varias
tareas simultaneas motrices y de memoria viso auditivas, en la que intervienen procesos
cognitivos complejos. Es así que es de vital importancia conocer esos posibles aspectos que a
una mala adquisición de esta.

El primer acercamiento para el desarrollo de esta actividad se hizo con la docente

Amalia Sánchez García de la Institución Educativa Aljarafe del Municipio de Mairena del
Aljarafe (Sevilla), quién dirige el grado de tercero y tiene a su cargo 31 alumnos matriculados
en edades de 8 y 9 años, con el fin de encontrar información de algunos de los alumnos que
puedan tener dificultades de escritura para aplicar una actividad de observación. Esta
actividad consiste en elegir un texto de 10 líneas que serán dictadas con una duración máxima
de 6 minutos, el texto estará acorde a la edad del alumno con la única finalidad de observar la
conducta frente a la escritura y el resultado final.

La actividad se va a realizar en la casa del alumno, durante la aplicación del ejercicio se

pudo observar que en el escrito de letras tenían diferentes aspectos de forma. Es decir,
algunas terminaciones de las letras no se podían apreciar rectos ( p,l, i, f). Los grafemas eran
del mismo tamaño que las vocales donde se encontraban en el mismo renglón, no se
apreciaba un correcto trazo de las letras en donde no tenía en cuenta la direccionalidad
realizada letras de arriba hacia abajo, derecha a izquierda siendo un alumno donde su
lateralidad manual es derecha. También se apreciaban muchas faltas de ortografía dando por
omisión algunas letras. No tenía el uso de las mayúsculas donde se apreciaba la evidencia de
querer hacer la letra bonita, pero se le ponía difícil cuando tomaba con fuerza el lápiz muy
cerca de la punta. Finalmente, se observa una postura muy encorvada, cerca del cuaderno a
la hora de escribir.

Cuando el alumno termina la actividad, se le pregunta sobre el rendimiento académico,

quien comunica que la única dificultad notable es la escritura donde se pega mucho a la hora
de escribir. Su nivel de conocimiento es bastante bueno, pero debido a la mala letra dificulta
el desempeño académico, ya que, en actividades escritas es difícil comprender la escritura.

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Para la propia alumna le es dificultoso la comprensión de sus apuntes sin poder prepararse los
exámenes.

Se parte de la base de que el alumno no posee problemas graves a nivel intelectual,

sin lesión cerebral donde me atrevería a decir que su problema se enfoca en la falta de una
buena estimulación de la motricidad fina debido a que los movimientos de su mano al escribir
no son fluidos ni precisos, al contrario, muy rígidos.

Según Dupeyrón (2019), define la motricidad fina como “ los movimientos de la mano
y de los dedos de manera precisa, para la ejecución de una acción con un sentido útil, donde
la vista o el tacto faciliten la ubicación de los objetos y está dada en su totalidad de las acciones
que realiza el ser humano” y es así que si no tiene una buena estimulación en la motricidad
fina en los primeros años de vida traerá como consecuencia, movimientos torpes y el retraso
en el proceso de la elaboración de los grafemas. Por eso es fundamental y de vital importancia
brindar herramientas necesarias al alumno para así poder adquirir la agilidad en los diferentes
movimientos de sus manos y dedos. Por ejemplo, algunas de las actividades posibles pueden
ser, pintar con pincel, recorte de siluetas, el entorchado, entre otros, también practicar la
correcta posición del agarre del lápiz.

Ilustración 1. Texto, alumno anónimo del Colegio Aljarafe

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 2. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Estevez, I. (2018). La importancia de la Educación Motriz en el proceso de enseñanza

de la lecto- escritura en niños y niñas. INNOVA Research Journal, Vol 3, No. 8, 155-167. Doi:
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
LaImportanciaDeLaEducacionMotrizEnElProcesoDeEnsen-6777533.pdf