Carrera: Psicología

Unidad responsable: Departamento de Ciencias Biológicas

Tópicos de Neurobiología
SNC214

Séverin Lions
s.lionsmaitre@uandresbello.edu
 Plan de la clase de hoy
• Presentación del curso
• La formación de su profesor
• El programa y cronograma del curso
• La estructura de las clases
• Lo que esperamos de ustedes
• Cómo serán evaluado

• Introducción a las Neurociencias

• Metodologías de las Neurociencias
• Repaso de Neuroanatomía
• Presentación del curso
• La formación de su profesor y ayudante
• El programa del curso
• La estructura de las clases
• Lo que esperamos de ustedes
• Cómo serán evaluado

• Introducción a las Neurociencias

• Historia/ Metodologías de las Neurociencias
• Repaso de Neuroanatomía
De las neurociencias francesas…
a las ciencias cognitivas chilenas
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 Me presento

Neurobiólogo

Educador

Laboratorio de Neurociencias Doctor en

Cognitivas Neurociencias
Escuela de Psicología
Facultad de Ciencias Sociales
Pontificia Universidad Católica de Chile
Profesor
universitario

Escuela de Psicología INVESTIGADOR y

DOCENTE en
NEUROCIENCIAS y
EDUCACIÓN
• Presentación del curso
• La formación de su profesor y ayudante
• El programa y cronograma del curso
• La estructura de las clases
• Lo que esperamos de ustedes
• Cómo serán evaluado

• Introducción a las Neurociencias

• Historia/ Metodologías de las Neurociencias
• Repaso de Neuroanatomía
 Carrera: Psicología
Unidad responsable: Departamento de Ciencias Biológicas

Tópicos de Neurobiología
SNC214
 Documentos fundamentales
1 2

3
Malla de Psicología UNAB
 Prerrequisitos: NO HAY MUCHO
• Curso de nivelación online (Biología celular):
diagnóstico inicial + 6 unidades + 6 controles
(50%) + evaluación final (50%) + encuesta de
satisfacción
Todo marzo
Si encuentran problemas técnicos, comunicarse con la plataforma de Servicios al
Estudiante

• Ciclo medio: Neuroanatomía, neurodesarrollo,

neurohistología, neurotransmisión…
 Objetivos del curso
• Comprender cómo funciona el sistema nervioso humano

• Comprender por qué es clave que los psicólogos tengan

conocimientos sólidos en neurobiología

• Aprender a relacionar la biología de los organismos con su conducta

• PARA LUEGO construir una visión global acerca del rol que tienen
los aspectos biológicos en la determinación de la conducta y
experiencia humana en condiciones de funcionamiento normal y
alterado
 Objetivos (competencias)

• El Modelo educativo UNAB está basado en el

desarrollo de competencias…

Razonamiento científico y cuantitativo

Aprendizajes y Unidades del curso
I. Aprendizajes Esperados
1.- Relacionar funciones biológicas
con el comportamiento psicológico
de los seres humanos
2.- Adquirir conocimientos
esenciales acerca del
funcionamiento de los diferentes
componentes del sistema nervioso
y relacionar este funcionamiento
con la conducta animal
3.- Comprender el funcionamiento
del sistema nervioso a escala
microscópica
4.- Adquirir conocimientos
esenciales acerca de cómo los
factores biológicos afectan la
conducta humana en condición de
funcionamiento alterado
II. Contenidos
UNIDAD I: Introducción a la Psicobiología
- Genética, ambiente, y conducta
- Neuroanatomía general
- Metodología de estudio en Psicobiología
UNIDAD II: Componentes del Sistema Nervioso y su
relación con la conducta
- Sistema Nervioso Central
- Sistema Nervioso Periférico
- Sistema Nervioso Autónomo
- Hormonas y Sistema Nervioso
UNIDAD III: Funcionamiento celular y molecular del
Sistema Nervioso
- Fisiología celular general
- Biología celular y molecular de las neuronas y
células gliales
- Neurotransmisión
- Efecto de los psicofármacos en el Sistema
Nervioso
UNIDAD IV: Sistema Nervioso y Trastornos
- Desarrollo del Sistema Nervioso
- Sistema Nervioso y trastornos del desarrollo
- Sistema Nervioso y trastornos psiquiátricos del
adulto
 Las CLASES en números:

• 2 clases de introducción
• 7 clases principales
• 12 sesiones de ayudantía
• 3 clases integrativas (SEMINARIOS)
• 3 pruebas solemnes (PSM)
• 1 síntesis final
• 1 examen final
 CLASES:
Primero 2 clases de Introducción

• Anatomía y Organización
del Sistema Nervioso

• Metodologías de Estudio
en Neurociencias

• Debate genética VS. ambiente

 CLASES:
Luego 7 clases sobre temas específicos
1. DIFERENTES RESPUESTAS CONDUCTUALES:
REFLEJOS (SNP)
VERSUS
RESPUESTAS LENTAS (SNC)

2. CÓMO LAS HORMONAS

REGULAN LA CONDUCTA
 O)
I E D
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 CLASES:
seguimos con las clases sobre temas específicos
3. LAS CÉLULAS DEL SN Y SUS FUNCIONES

4. LOS POTENCIALES: CÓMO LA INFORMACIÓN SE CONDUCE EN

LAS CÉLULAS DEL SN
5. LAS SINAPSIS: CÓMO LA INFORMACIÓN SE TRANSMITE
ENTRE CÉLULAS DEL SN
 SE M
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 CLASES:
terminamos con las clases sobre temas específicos
6. NEURODESARROLLO Y NEUROPLASTICIDAD

7. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Y DEL ADULTO
 S )
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 SÍNTESIS FINAL

EXAMEN FINAL

CORRECCIÓN DEL EXAMEN

 Bibliografía

Obligatoria:

- Pinel, J. (2007). Biopsicología. Pearson Educación SA.

- Bear, M. (2008). Neurociencia: la exploración del cerebro. Edit.

Lippincott Williams & Wilkins.

¡Ver CALENDARIZACIÓN!
 Bibliografía (2)
Complementaria:

- Rosenzweig, M. R., Leiman, A. L., Breedlove, S. M., & Bernal, I. M.

(2001). Psicología biológica: una introducción a la Neurociencia Conductual,
Cognitiva y Clínica. Ariel.

- Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y Conducta. Mc Graw

Hill.

- Purves, D. (2016). Neurociencia. Ed. Médica Panamericana.

- Kandel, E. (2001). Principios de Neurociencia. Mc Graw Hill.

• Presentación del curso
• La formación de su profesor y ayudante
• El programa del curso
• La estructura de las clases
• Lo que esperamos de ustedes
• Cómo serán evaluado

• Introducción a las Neurociencias

• Historia/ Metodologías de las Neurociencias
• Repaso de Neuroanatomía
 • Actividades
variadas, es
importante
para el
aprendizaje

La estructura de las
clases
 ¿Lo que esperamos de ustedes?
• Enfocados en su aprendizaje,
no en las calificaciones

• Presentes y Activos

75
• Puntuales
 Lo que esperamos de ustedes:

• Su dedicación al curso debería ser al menos de:

11h15/semana

• Detalle:
– 2h15 de clase juntos
– 1h30 de ayudantía (a partir 20 DE ABRIL)
– 7h30 de trabajo personal
 Evaluación
• Evaluaciones parciales: 70% de la nota final :
– 3 pruebas solemnes: 60%
– 3 seminarios: 20%
– ayudantías: 15%
– Curso de nivelación: 5%

• Examen: 30 % de la nota final

 Normas (recordatorio)
• Asistencia mínima: 75% para cátedras y ayudantías

• Nota mínima de aprobación del curso: 4,0

• Recuperación de pruebas o seminarios: no hay

(ver programa)

• Eximición a examen: no hay

• Falta de honestidad, plagio o copia en evaluaciones : desde

amonestación verbal hasta expulsión de la Universidad, desde nota
1.0 en la evaluación hasta la reprobación de la asignatura.
• Presentación del curso
• El profe y su formación
• El programa
• La estructura de las clases
• Qué espero de ustedes
• Cómo les evaluaré
• Dudas / Preguntas?

• Presentación de la Neurociencia Cognitiva

• Historia de la NC
• Metodología de la NC (tal vez los dos pueden ir juntos?)
Comunicación entre nosotros
• ¡En clase!

• por el portal UNAB virtual (BLACKBOARD)

• por correo:
• s.lionsmaitre@uandresbello.edu
¿SUS EXPECTATIVAS?
ES
• Presentación del curso
• La formación de su profesor y ayudante
• El programa del curso
• La estructura de las clases
• Lo que esperamos de ustedes
• Cómo serán evaluado

• Introducción a las Neurociencias

• Metodologías de las Neurociencias
• Repaso de Neuroanatomía
 Pregunta
• ¿Cómo lo harían para medir alguna actividad
neural? ¿Qué métodos conocen?
 Una multitud de métodos
Estudio de pacientes con lesiones
NEUROPSICOLOGÍA
Modelos animales
-visualizaciones
-estimulaciones
-lesiones
NEUROCIENCIA -farmacología
COGNITIVA -genética
Estimulación no invasiva ..activaciones
..KO
Visualización PSICOFARMACOLOGÍA
-estructura PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
-actividad PSICOLOGÍA COMPARADA
Registro actividad eléctrica
Evaluaciones psicológicas
PSICOLOGÍA CLINICA
 Del Localizacionismo al Conexionismo
• Frenología (Franz Joseph Gall, 1758-1828 d.C.)

• Autopsia
(Broca, 1861 d.C.)

• Tinciones
y microscopios (Santiago Ramón y Cajal, 1900 d.C.)
 Ejemplos
en el humano

• Ética
• Limites
 Pregunta
• Dibujen un sistema nervioso humano.

• Oriéntenlo, y localicen la mayor cantidad de

estructuras que puedan, aclarando con que
función(es) cognitiva(s) tienen relación.
• Presentación del curso
• La formación de su profesor y ayudante
• El programa del curso
• La estructura de las clases
• Lo que esperamos de ustedes
• Cómo serán evaluado

• Introducción a las Neurociencias

• Metodologías de las Neurociencias
• Repaso de Neuroanatomía
 El cerebro
• 1,3 Kg

• 109 neuronas

• 1011 sinapsis

• Es el órgano más protegido de nuestro

cuerpo!
El cerebro = sistema nervioso…

• = encéfalo (parte del SNC

que está en el cráneo)
Es parte del sistema nervioso

-sensorial
-motor
-actos reflejos

control del
homeostasis
 Cómo orientarse en el cerebro

• En el Encéfalo:
– “dorsal” = “superior”
– “ventral” = “inferior”
 Cómo se llaman los cortes cerebrales

o coronal
 l e s
bra
re
s ce
u ra
u c t
st r
s e
nte
e re
D i f
Las que se ven: la neocorteza

Cómo identificar los Lóbulos:

 Cómo identificar
los Lóbulos:
• Frontal, de “frente”
• Temporal, de “tempes” (cienes)
• Occipital, de “occiput” (nuca)
• Parietal, de…
Cortezas Primarias…
 … Cortezas Asociativas

• Parieto-Occipito-Temporal
– Reconocimientos sensoriales y motores

• PreFrontal
– Toma de decisión
– Razonamiento
Las que no se ven: estructuras subcorticales
HIPOTÁLAMO • Relevo sensorial
TÁLAMO • Motivación
• Control sistema autónomo
• Control sistema
neuroendocrino

Alimentación
Sexo
Sueño
…

• TRONCO CEREBRAL: Dolor, Relevo sensorial

y motor, Actividad autónoma

• CEREBELO: Control motor

El Sistema Límbico

• Límbico = “Anillo”,
“Frontera”, alrededor
del tálamo

• Regula 4F (fleeing,
feeding, fighting,
f***ing)

• Emociones

• Memoria
Los Ganglios Basales

• Control motor

• Motivación

• Emoción
Y todas estas estructuras se organizan en
redes!
Y recuerdan que en el cráneo no hay solo tejido nervioso
PREPARACIÓN CLASE 2

• Revisemos juntos el aula virtual

FIN