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ACTUALIZACIÓN 2016-2017 EDUCACIÓN SUPERIOR

FORMATO 7 (1 de 6)

PROGRAMA DE ESTUDIO
UNIVERSIDAD MARISTA DE MÉRIDA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
NIVEL EDUCATIVO: LICENCIATURA
MODALIDAD: ESCOLARIZADA

NOMBRE DE ASIGNATURA: Bases neurofisiológicas


CLAVE DE ASIGNATURA: 05103
SEMESTRE: PRIMERO
TOTAL DE HORAS CON DOCENTE AL SEMESTRE: 64 HORAS

CLAVE DE LA HORAS CON DOCENTE HORAS DE ESTUDIO CRÉDITOS


ASIGNATURA A LA SEMANA INDEPENDIENTE A LA
SERIADA SEMANA
n 4 2 6

OBJETIVO GENERAL

El alumno explica las razones de los aspectos neurobiológicos que subyacen las conductas,
motivaciones y emociones básicas humanas, revisando desde las células nerviosas hasta las
estructuras y circuitos del sistema nervioso y sus implicaciones en el comportamiento, facilitando el
desarrollo de una visión biopsicosocial del ser humano con una actitud de ética y de responsabilidad
social.

UNIDADES TOTAL DE HORAS CON DOCENTE

1. Introducción a la neurofisiología 8
2. Fundamentos de biofisiología 10
3. Sistemas de recepción y respuestas de la información
10
en el sistema nervioso
4. Procesos de aprendizaje, memoria y comportamiento 8
5. El sistema nervioso en la regulación de las emociones y
10
motivaciones
6. Agresión, estrés y salud 10
7. Comunicación humana 8
-------------
64

CRITERIOS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

1. Tareas y trabajos (De investigación, de análisis, de 40 %


comprensión, etc.)
2. Tres evaluaciones parciales 30 %
3. Evaluación final (Proyecto integrador) 30 %
-------------
100 %
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FORMATO 7 (2 de 6)

UNIDAD 1: Introducción a la neurofisiología


DURACIÓN: 8 horas
OBJETIVO: El alumno descubre el valor de la neurofisiología como ciencia, a través del estudio de
las principales aportaciones científicas y la identificación de los factores genéticos y su expresión en
conductas específicas.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Terminología y definiciones
1.1 Neurofisiología
1.2 Historia de la relación entre cerebro y conducta
1.3 Relación entre la neurofisiología y la neurociencia
2. Investigaciones en neurofisiología
2.1 La neurona vista como ciencia
2.2 Modelo de redes neuronales

UNIDAD 2: Fundamentos de biofisiología


DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: El alumno distingue la organización y operación del sistema nervioso para obtener una
actitud científica basada en la observación objetiva de la neurociencia cognitiva.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Anatomía del sistema nervioso


1.1 Aspectos evolutivos del sistema nervioso
1.2 Estructuras y divisiones del sistema nervioso
1.3 Organización de la corteza cerebral
1.3.1 Áreas primarias
1.3.2 Áreas secundarias
1.3.3 Rol sensorial

2. Células del sistema nervioso


2.1 Neuronas y la configuración microscópica
2.2 Tipos de neuronas
2.3 Dendritas
2.4 Axón y transporte axónico
2.5 Sinapsis
3. Estructuras básicas del sistema nervioso
3.1 Médula espinal y tractos
3.2 El tronco del encéfalo
3.3 Núcleos de la base y sus conexiones
3.4 El tálamo y sus conexiones
3.5 Hipotálamo y sus conexiones

4. Conducción neuronal y transmisión sináptica


4.1 Potencial de reposo
4.2 Excitación neuronal
4.3 Potencial de acción
4.4 Impulso nervioso
4.5 Neurotransmisores
4.6 Receptores sinápticos
4.7 Potenciales postsinápticos
4.8 Integración sináptica
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UNIDAD 3: Sistemas de recepción y respuestas de la información en el sistema nervioso


DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: El alumno analiza la influencia de los diferentes sistemas sensoriales para la
comprensión de las diferentes formaciones de la organización en las respuestas de la información
dentro del sistema nervioso.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Sistemas sensoriales
1.1 Receptores sensoriales: clasificación y función
1.2 Concepto de traducción y analizador

2. Sistema visual y aditivo


2.1 Receptores y vías aéreas de proyección cortical
2.2 Formación reticular y sistema de alerta

3. Sentidos somáticos y químico


3.1 Sensibilidad especifica e inespecífica: vías y centros
3.2 Formación reticular y sistema de alerta cortical

4. Control cortical y del reflejo del movimiento


4.1 Integración sensitiva motora
4.2 jerárquica del sistema motor: médula espinal, bulbo y corteza
4.3 El reflejo espinal

UNIDAD 4: Procesos de aprendizaje, memoria y comportamiento


DURACIÓN: 8 horas
OBJETIVO: El alumno distingue entre los diferentes procesos cerebrales las diversas partes que
participan en la regulación del aprendizaje la memoria y el comportamiento.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Comportamiento genético
1.1 Receptores sensoriales: clasificación y función
1.2 Concepto de traducción y analizador

2. Sistema visual y aditivo


2.1 Receptores y vías aéreas de proyección cortical
2.2 Formación reticular y sistema de alerta.

3. Sentidos somáticos y químico


3.1 Sensibilidad específica e inespecífica: vías y centros
3.2 Formación reticular y sistema de alerta cortical

4. Control cortical y del reflejo del movimiento


4.1 Integración sensitiva motora
4.2 Organización jerárquica del sistema motor: médula espinal, bulbo y corteza
4.3 El reflejo espinal

5. Cronobiología
5.1 Cronobiología
5.2 Ritmos biológicos
5.3 Métodos de estudios en la cronobiología
5.4 Bases antomofisiológicas de los ritmos cardiacos
5.5 Ritmos cardiacos humanos
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UNIDAD 4: Procesos de aprendizaje, memoria y comportamiento…(continuación)


TEMAS Y SUBTEMAS
5.6 Medicina y farmacología
5.7 Ritmos biológicos y psicología
5.8 Concepto de traducción y analizador

UNIDAD 5: El sistema nervioso en la regulación de las emociones y motivaciones


DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: El alumno ve las relaciones que se dan entre el sistema nervioso y endócrino en los
mecanismos homeostáticos y en la regulación de las emociones y los estados motivaciones.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Aspectos neurofisiológicos de la motivación


1.1 Sistemas nervioso y autónomo
1.2 Hipotálamo-hipofisiario y endocrino
1.3 Mecanismos neuronales y endocrinos de la regulación respiratoria y cardiaca
1.4 Mecanismos integrativos neuroendocrinos y conductuales
1.5 Concepto de homeostasis
1.6 Concepto de motivación
1.7 Relación entre homeostasis y motivación
2. Psicobiología de la motivación
2.1 Modelo del impulso hipotalámico
2.2 Autoestimulación del cerebro
2.3 Participación de diversas estructuras
2.4 Otros factores reguladores de los estados motivaciones
3. Neuropsicología de la conducta afectiva
3.1 Definición y concepto de la emoción
3.2 Clasificación de la emoción
3.3 Definición y características de los desórdenes afectivos
3.4 Calcificación de los desórdenes afectivos: depresión, manía, ansiedad
3.5 Factores que influyen en los desórdenes afectivos

UNIDAD 6: Agresión, estrés y salud


DURACIÓN: 10 horas
OBJETIVO: El alumno analiza los mecanismos neurofisiológicos y psicofisiológicos que participan en las
emociones para la comprensión de los procesos psicofisiológicos involucrados en el estrés, las
enfermedades psicosomáticas y los desórdenes emocionales.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Biosociología de la agresión
1.1 Definición y concepto
1.2 Adicción
1.3 Control de conducta: placer e impulsividad
1.4 Manifestación de la agresión
1.5 Psicobiología de la conducta social

2. Mecanismos biológicos del estrés


2.1 Papel funcional del sistema nervioso autónomo
2.2 Papel funcional del sistema nervioso central
2.3 Papel funcional del sistema endócrino
2.4 Papel funcional del sistema inmunológico
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UNIDAD 6: Emoción, estrés y salud…(continuación)

TEMAS Y SUBTEMAS
3. Estrés y salud
3.1 Técnicas de estudio de la emoción y el estrés
3.2 Lesión y estimulación de estructuras encefálicas
3.3 Bioquímica y farmacología
3.4 Desordenes afectivos y psicopatológicos
3.5 Clasificación de los desórdenes afectivos: depresión, manía y ansiedad
3.6 Factores que influyen en los desórdenes afectivos

4. Participación del psicólogo para resolver problemas relacionados con los procesos emocionales
4.1 Técnicas psicofisiológicas de la evaluación y diagnóstico de la conducta emocional normal y
alterado
4.2 Técnicas de intervención

5. Ingesta de alimentos
5.1 Mecanismos fisiológicos que subyacen el control de la ingesta y temperatura corporal
5.2 Conducta de ingesta de alimentos
5.3 Mecanismos centrales en la regulación del control de la ingesta de alimentos sólidos y
líquidos
5.4 Neuroquímica de la ingesta de alimentos sólidos
5.5 Alteraciones de la ingesta alimenticia
5.6 El psicólogo y la conducta de ingesta y la regulación de la temperatura

UNIDAD 7: Comunicación humana


DURACIÓN: 8 horas
OBJETIVO: El alumno aplica los conceptos sobre los que se rige la comunicación humana,
comprendiendo la lateralidad de los hemisferios cerebrales, que permiten al ser humano expresarse en
distintas dimensiones.
TEMAS Y SUBTEMAS

1. Lateralización cerebral
1.1 Hemisferios cerebrales
1.2 Lateralidad cruzada
1.3 Modelos explicativos de sobre la asimetría cerebral

2. Mecanismos cerebrales
2.1 Lenguaje hablado
2.2 Lenguaje escrito
2.3 Comunicación no verbal

3. Psicobiología de la conducta sexual


3.1 Definición de sexo, sexualidad y conducta sexual
3.2 Filogenia y evolución de la conducta sexual
3.3 Dimorfismo sexual
3.4 Desarrollo ontogénico de la conducta sexual
3.5 Mecanismos neuronales y hormonales de la conducta reproductora
3.6 Componentes psicológicos y fisiológicos de la respuesta sexual humana
3.7 Alteraciones sexuales
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FORMATO 7 (6 de 6)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con docente:
 Debates sobre conducta y emoción
 Discusión de diferencias y conexiones entre los diferentes puntos de vista de la neurociencia
 Análisis de ideas precursoras de la psicología
 Reconocimiento de las partes de las células y estructuras del sistema nerviosas.
 Describen el funcionamiento de los grandes sistemas neurofisiológicos de las conductas básicas
humanas.
 Distinguen los signos neurológicos básicos que resultan de una disfunción en los sistemas
neurofisiológicos y que afectan el comportamiento de las personas.

De estudio independiente:
 Trabajos de investigación
 Lectura previa de los temas
 Esquemas gráficos de los componentes del sistema nervioso

PERFIL DEL DOCENTE

Nivel educativo mínimo: Licenciatura.


Grado: Especialidad en Neurología, especialidad en Neuropsicología o Maestría en Psicología de la
salud.
Título profesional: Licenciado en Psicología o Licenciado en Médico Cirujano.
Experiencia profesional: Al menos dos años en áreas afines a la materia.
Experiencia docente: Mínimo 2 años en docencia de educación superior.
 Conocimientos: Anatomía, psicología, sobre los sustentos básicos de la psicología, sobre desarrollo
del pensamiento, procesos de orden superior y pensamiento crítico, neuropsicología y
neurofisiología.
 Habilidades: Analizar el entorno social, procesos humanos y de razonamiento científico.
 Actitudes: Conciencia del ser humano y de su entorno y evolución.