NEUROPSICOLOGÍA

SESIÓN 1
Presentación del docente
Alan Alcides Vega Jacome

N°
 Presentación del estudiante

1.¿Cuál es tu nombre?
2. Menciona algunas cosas que te hacen feliz.
3.¿Qué esperas de este curso?
4.¿En qué área te gustaría desarrollarte?
(considera una especialización en psicología).

N°
Elección de Delegado/a del Curso
o Funciones del Delegado/a:
- Crear y administrar un grupo de whatsapp y/o
Telegram del curso para uso exclusivo de los
estudiantes.
- Mantener comunicación directa con el docente y el
grupo, articulando y compaginando necesidades,
entregables y cuestiones relativas al curso.
- Ayudar a facilitar el desarrollo de las clases y
exposiciones (orden de exposiciones, etc.).
- Recopila la opinión y representa el sentir del grupo
frente al docente. N°
 Normas de convivencia

Sobre la calidad de las interacciones

▪ Todos los participantes deben tratarse con cordialidad y respeto
SIEMPRE, sin importar el contexto o tema.
▪ No se tolerará bajo ninguna circunstancia, la DISCRIMINACIÓN
entre participantes en ninguna de sus variantes (sexual, racial, por
credo, etc.)
▪ Todos los participantes tienen derecho a manifestar su opinión, pero sin
atacar o denigrar la opinión de otro.
▪ Todos los participantes deben manifestar sus inquietudes al docente a
tiempo, a fin de evitar “ruidos” comunicativos.
▪ Es fundamental desarrollar el autoconocimiento y autorregulación
emocional a fin de asegurar siempre una comunicación respetuosa
entre participantes. Las ironías, los tonos quejumbrosos o altisonantes,
y los reclamos injustificados degeneran en la calidad de la
comunicación y la confianza necesaria para establecer vínculos N°
académicos saludables.
 Normas de convivencia

Sobre los medios de comunicación

▪ El medio oficial de comunicación es el correo institucional el
cual deben utilizar, tanto el docente como los estudiantes.
(avegaj@cientifica.edu.pe)
▪ El grupo de WhatsApp y el Google Drive NO son un medio
oficial de comunicación ni es un servicio de la universidad,
sino un espacio adicional para que el docente pueda enviar
recordatorios y subir o compartir material extra si así lo cree
conveniente.
▪ Por respeto a los demás, es importante considerar que el grupo
de WhatsApp estará activo de lunes a viernes desde las 9:00
a.m. hasta las 9:00 p.m.
N°
 Presentación del Sílabo

Sumilla del curso:

El Curso Neuropsicología es de naturaleza teórico-práctico.
El propósito del curso es conocer los aspectos teóricos y
metodológicos de la neuropsicología como especialidad
dentro de la psicología,
identificar los aspectos clínicos del daño cerebral y
síndromes neuropsicológicos para administrar y calificar
instrumentos de evaluación pertinentes, comprender los
aspectos esenciales del tratamiento neuropsicológico
N°
 Presentación del Sílabo

Resultado general de aprendizaje:

Al finalizar el curso, el/la estudiante describirá y discutirá en equipo las

bases neuropsicológicas de la conducta y la organización socio biológica
informacional de la actividad neuropsíquica personal y sus determinantes
epigenéticos y sociocinéticos, analizando la información a través de
distintas técnicas estudiadas.

N°
 Presentación del Sílabo

Organización del aprendizaje:

MÓDULO DE MÓDULO DE MÓDULO DE MÓDULO DE

APRENDIZAJE 1 APRENDIZAJE 2 APRENDIZAJE 3 APRENDIZAJE 4

Neuropsicología: Semiología
Aspectos históricos, neuropsicológica y Evaluación y
Neuropsicología del
teóricos, neurológica: síndromes rehabilitación
neuropsicológicos y daño cerebral
metodológicos y neuropsicológica
clínicos neurológicos

Semanas 1 - 4 Semanas 5 - 8 Semanas 9 - 12 Semanas 13 - 16

N°
 Presentación del Sílabo

Forma y herramientas de evaluación:

N°
SECCIÓN DE REFERENCIA

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
SESIÓN

LECTURA DEL SILLABUS, AL FINALIZAR LA SESIÓN, EL ESTUDIANTE

DEFINE Y DESCRIBE A LA NEUROPSICOLOGÍA Y SUS HITOS
HISTÓRICOS, CAMPOS Y MÉTODOS DE ESTUDIO.
SABERES PREVIOS

REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA

¿ QUÉ IDEA TIENES

SOBRE LA
NEUROPSICOLOGÍA
?
SECCIÓN DE REFERENCIA
Método de Aula Invertida
SECCIÓN DE REFERENCIA

• Lectura guiada y trabajo

en equipo
Describe los hitos
cronológicos
más importantes
en el desarrollo
de la
neuropsicología en el
Perú y el mundo los conceptos de
la neurospicologia
Historia, Definición,
delimitación, campos de
aplicación y métodos de estudio
¿Qué es La Neuropsicología?
SECCIÓN DE REFERENCIA
Introducción a la neuropsicología

INTRODUCCION A LA
NEUROPSICOLOGIA
SECCIÓN DE REFERENCIA

1. DEFINICION DE NEUROPSICOLOGIA
• “Estudio de la relación existente entre funciones cerebrales y
la conducta de los seres humanos”
(Kolb, B. y Whishaw, I.Q.; 2009).
• Objeto de estudio: las relaciones entre la organización
cerebral y el comportamiento

• Nivel de análisis: EL INDIVIDUO, incluye su historia

personal, su entorno social y cultural. Se interesa en la manera
en que éstas están determinadas por su entorno, por su historia,
su medio social: relaciones cerebro-conducta en el mundo.
SECCIÓN DE REFERENCIA

NEUROPSICOLOGIA
• El término “Neuropsicología” se recogió por primera vez en los diccionarios en 1893.
Se definió como una disciplina que busca integrar las observaciones psicológicas de la
conducta con las observaciones neurológicas del sistema nervioso. Aun así, el término
neuropsicología se utilizó con moderation.
• Comenzó a extenderse en 1930 cuando Hebb lo utilizó en su libro “Los
determinantes de la conducta. Un análisis neuropsicológico”.
• Pero el término se consolidó más intensamente cuando Hans L. Teuber presentó su
trabajo “Neuropsychology” en el Congreso de la American Psychological
Association (APA) sobre diagnósticos y test psicológicos en 1948.
• Entre 1950 y 1965 la neuropsicología humana adquirió un gran desarrollo. Se hizo
firme con la aparición de dos revistas internacionales especializadas:
“Neuropsychologia” fundada en Francia en 1963 por Henry Hecaen, y “Cortex”,
fundada por Ennio de Renzi en 1964 en Italia.
• Después se crearon diversas sociedades como The International Neuropsychological
Society (INS) y la división de Neuropsicología de la APA en Estados Unidos.
SECCIÓN DE REFERENCIA

ALEXANDER LURIA
“La neuropsicología es una nueva
rama de la ciencia, que se ocupa
de los cambios en los procesos
conductuales de los pacientes con
lesiones focales del cerebro y de
esta forma posibilita entender
mejor la importancia de cada
zona cortical y subcortical del
cerebro, en el rendimiento de los
sistemas con funciones complejas
que constituyen el sustrato de la
conducta humana”.
SECCIÓN DE REFERENCIA

1. DEFINICIONES EN EL TIEMPO

BENTON (1966): La SARASON BOWDEN, (1972):

PRIBRAM GUTTMAN
neuropsicología clínica (1972):La La neuropsicología es (1976):
(1963): La tiene por finalidad neuropsicología es una rama de la
neuropsicología aclarar la naturaleza de psicología que
Neuropsicología
una rama de la es la ciencia que
es el estudio de las relaciones entre la estudia los problemas
los mecanismos función cerebral y la psicología que se referentes a la investiga los
nerviosos que conducta humana, es ocupa de las manera en que el fundamentos
afectan decir, los síndromes de relaciones de las cerebro cumple con biológicos de la
conducta característicos funciones cerebrales tareas mentales de vivencia y del
críticamente el asociados con lesiones suma complejidad.
comportamiento con la conducta. comportamiento
cerebrales focales. .
.
SECCIÓN DE REFERENCIA
DEFINICIONES

JUNQUÉ, C. (1999):
Constituye una de
BENEDET (1986):
BARBIZET HECAEN (1973): HORTON Y laramas de las ciencias
(1977): PUENTE (1986): La neuropsicología es la que estudian las bases
ciencia que estudia las biológicas de la
La La neuropsicología conducta. Forma parte
relaciones de la
neuropsicología es la disciplina que Neuropsicología conducta con el de la Psicobiología o
estudia las es el estudio Psicología Fisiológica.
trata de las científico de las cerebro, partiendo tanto
Abarca únicamente la
alteraciones de funciones mentales relaciones de las estructuras y
actividad biológica
las funciones funciones de éste,
superiores en sus cerebro- conducta. como del conocimiento relativa al
superiores relaciones con las de la conducta, por lo funcionamiento
producidas por estructuras que ha sido, desde cerebral, en especial del
lesiones del siempre una ciencia córtex, y se interesa
cerebrales. fundamentalmente en el
cerebro. interdisciplinaria
estudio de los procesos
psíquicos complejos.
SECCIÓN DE REFERENCIA

KOLB Y
WHISSHAW
(2002)
Es una rama de las neurociencias
que estudia las relaciones entre el
cerebro y la conducta en sujetos
sanos cómo en los que han sufrido
algún tipo de daño cerebral (Raims,
2003)
SECCIÓN DE REFERENCIA
¿Qué es la neuropsicología?
SECCIÓN DE REFERENCIA

1. Período Preclásico (Hasta 1861)

2. Período Clásico (1861 – 1945)

3. Período Moderno (1945– 1975)
4. Período Contemporáneo (1975 – hasta la
actualidad)
SECCIÓN DE REFERENCIA

• Egipto, 3500 AC: El papiro quirúrgico.

• El papiro de Ebers (1500 ac).
• Alcmeón de Crotona (500 a.c) “el origen del comportamiento radicaba en el
cerebro” “ el cerebro es el asiento del alma”. Fue el primer griego en practicar la
disección de cadáveres.

• Hipócrates (400 aC) “el cerebro era el origen de todos nuestros pensamientos y
nuestras acciones”. Es el primero en reconocer el papel del cerebro en las
alteraciones del lenguaje.
• Aristóteles: (385 a.c.) Situó los procesos intelectuales y los sentimientos en el
corazón.
• Valerius Maximun: (Romano).Primera descripción de una caso de Alexia
traumática.
• Galeno : (160 d.c) Médico de gladiadores, contradijo a Aristóteles.
“Señalaba que no solo el daño cerebral alteraba la conducta, sino que los nervios de
los sentidos van al cerebro y no al corazón”. Explicó la relación del cerebro y la
vida mental a través de su postulado de los ventrículos cerebrales, seguido por
Leonardo Da Vinci y Rene Descartes.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Edad Media : TEORÍA VENTRICULAR

Como sede de las facultades mentales: anterior, medio y posterior.

• LEONARDO DA VINCI (1452-1519) consiguió realizar un molde

interno de los ventrículos cerebrales aclarando para siempre su estructura,
diferente de las tres celdas cerebrales.
• ANTONIO GUANEIRO (SIGLO XV)Describe patologías del
lenguaje en dos pacientes afásicos.
• GEROLAMO MERCURIALE (SIGLO XVI)Realiza la primera
descripción de Alexia sin grafías (perdida de la capacidad de leer pero
conservando la capacidad para escribir).
• RENE DESCARTES (SIGLO XVII) Postulo la doctrina de
interaccionismo, lo cual consiste en que el cuerpo y la mente se influyen
entre si y que el punto de interacción es en la glándula espinal
SECCIÓN DE REFERENCIA

SIGLO XVIII Teoría Frenológica

Franz Joseph Gall (1758-1828)
Doctrina que refería que la inteligencia, la memoria, la percepción …etc
estaban localizadas en la superficie del cerebro por medio de 42 facultades
evidenciables en las estructuras del cráneo y sus respectivas protuberancias.

Localizó las funciones: el cerebro es el que controla el

comportamiento (teoría Localizacionista).
Método de observación: CRANEOSCOPIA

Pero como dice Finger, (1994), tenia las ideas correctas pero el método
equivocado, en tanto Pierre Flourens, propuso la teoría Holística, que
pugnaba por la equipotencialidad de todas las áreas cerebrales, tenia el
método correcto (método experimental) pero las ideas equivocadas.
 2. HISTORIA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FUNCIÓN CEREBRAL

SESECCCCIÓNIÓN DEDE

La localización de la conducta: el caso de

REREFEFERERENNCA
ICA
I

Phineas Gage (1848)

SECCIÓN DE REFERENCIA

Bouillaud (1825) : Describe dos patologías del

lenguaje: articulatorio (afasia motora) y
amnésico (afasia sensorial)

Marc Dax (1836): comprendió la

lateralidad diestra en el lenguaje.

Lordat (1943): Distinguió entre la perdida de

la capacidad para producir palabras y la
capacidad para recordarlas (amnesia verbal)

Ogle (1967): Utiliza el término agrafia

(incapacidad para escribir)
SECCIÓN DE REFERENCIA

• Fundamentó dos tipos de afasia: motora

y
sensorial.
• Basó sus estudios en correlaciones
clínicas- anatómicas.
SECCIÓN DE REFERENCIA

El caso de Monsieur
Leborgne
El paciente "Tan Tan"
SECCIÓN DE REFERENCIA Período Clásico (1861-
1945)
Estudios sobre agnosia
Munk (1881): primera descripción de alteraciones
perceptuales en perros: “Ceguera psíquica”. (posteriormente
un tipo de agnosia), que es la perdida de la memoria de las
imágenes de la experiencia visual.

Lissauer (1890): describió agnosia en

seres humanos: aperceptiva y asociativa

Freud (1891): propuso el termino de agnosia. AGNOSIA

VISUAL, AGNOSIA AUDITIVA, Y AGNOSIA
TACTIL.
SECCIÓN DE REFERENCIA
Período Clásico (1861-1945)
Estudios sobre apraxia
Liepmann (1900)
• Acuñó el término apraxia, “para indicar la incapacidad
para realizar determinados movimientos por orden verbal,
sin que hubiera parálisis de la extremidad
correspondiente” (Ardila, 2007)

Gogol (1880):
• Indicó acerca de la utilización errónea de los objetos que
se originan en las alteraciones gnósicas.

Wernicke (1874):
• Usó el término “desaparición de las representaciones
motrices”.

Meynert (1890):
• Asimbolia motriz: “ Trastorno de ausencia del dolor
motriz”
SECCIÓN DE REFERENCIA

Rieger (1909): caso de pacientes para ensamblar objetos

Kleist (1912) y Poppelreuter (1917): apraxia óptica, para describir dificultades

para realizar actividades que requieren un adecuado control visual de los
movimientos al dibujar.

Kleist propuso el nombre apraxia construccional, aunque no

es una apraxia o una agnosia propiamente dicho.

Lange (1936) habló de apractognosia: Trastorno en la regulación de la

actividad espacial y/o cinestésico.

Brain (1941): apraxia del vestirse.

SECCIÓN DE REFERENCIA Período Clásico (1861-
1945) Otros estudios
William Osler (1913): introdujo por primera
vez
el término NEUROSPICOLOGIA.

Von Monakow (1914): habló de efecto de diásquisis, todo daño cerebral se

acompaña de una alteración de una gran área circundante.

Henry Head (1926): aproximación clínica-psicológica en estudio de

afasias.

Goldstein (1948) y Conrad (1949): enfoque holístico en

neuropsicología.
Pionero de la rehabilitación neuropsicológica.
SECCIÓN DE REFERENCIA

PERÍODO CLÁSICO(HASTA 1861)

Teoria Holística
MARRIE PIERRE (1900
Propone que las alteraciones no se deben a una
lesión en un sitio especifico sino en un cambio
global. Pierre, publica un artículo “La tercera
circunvolución frontal no desempeña ningún papel
especial en las funciones de lenguaje”.

Este enfoque contradice a la teoría

localizacionista de esa época, lo cual
generaba innumerables debates y adeptos
para esta teoria Holistica.
SECCIÓN DE REFERENCIA
Localizacionismo
Las funciones mentales se localizan en
Premisas áreas específicas de la corteza cerebral
Áreas cerebrales se relacionan con
procesos psicológicos superiores
El cerebro es el sustrato de la actividad
mental
Aspectos Positivos
Desarrolla el concepto de asimetría
cerebral
Reduccionismo topográfico
Aspectos Negativos La actividad mental es innata porque
depende del tejido neural
Holismo
Las funciones mentales dependen del
funcionamiento global del cerebro
El funcionamiento cerebral es integrado
Las Funciones Cerebrales Superiores
comprometen amplias zonas de la corteza
La organización funcional se jerarquiza a en
relación a los diferentes niveles del sistema
nervioso
Plantea la existencia de áreas asociativas en
la corteza
Se aleja de la comprensión de las funciones
cognitivas en relación a las bases
estructurales cerebrales
Las áreas corticales tienen funciones
indiferenciadas
SECCIÓN DE REFERENCIA
2.3 PERÍODO M ODERNO (1945-1975)

Geschwind y el grupo de Boston (década 60):

• Enfoque Conexionista-Transmision de la información.
• Interpretaciones clínicas y teóricas de los procesos
cognitivos
Henry Hecaén:
• Estudió la asimetría cerebral y la organización del lenguaje.

Roger Sperry :
• Estudios del cerebro dividido (Split-Brain).

Gazzaniga:
• Neurocientífico social
SECCIÓN DE REFERENCIA 2.3 Período Moderno (1945-1975)
Este periodo se caracteriza específicamente por su enfoque en la posguerra y en los pacientes con
lesiones cerebrales y alteraciones cognoscitivas consecuentes de las mismas.

Karl S. Lashley
• Ley de acción en masa
Las consecuencias que tiene una lesión en el comportamiento guardan
mayor relación con la cantidad de tejido nervioso dañado que con su
localización.
• Principio de equipotencialidad
Inicialmente afirmaba que cualquier área de la corteza cerebral es capaz
de asumir el control de cualquier tipo de comportamiento, pero
posteriormente Lashey lo restringió a determinadas áreas del córtex.

Kurt Goldstein 1948

• Realizó importantes aportaciones estudiando las consecuencias de las
heridas de guerra en el sistema nervioso, por lo que puede ser considerado
como uno de los pioneros de la rehabilitación neuropsicológica del daño
cerebral.
SECCIÓN DE REFERENCIA
2.3 Período Moderno (1945-
1975)
Donald Hebb

• 1- Investigo y estudio el lóbulo frontal.

• 2- Contribuyo a que la psicología valorara las lesiones cerebrales, aceptándose
escalas neuropsicológicas para localizar áreas del cerebro afectadas.
• 3- Contribuyo a que la neuropsicología fuera una disciplina autónoma.
• 4- Realizo grandes aportes acerca de la memoria y el aprendizaje (LA
REGLA DE HEBB Y EL CONCEPTO DE SINAPSIS HEBIANNA)

Von Monakow
• Introdujo el término “diasquisis” en 1911 para referirse a la
propagación de los efectos del daño cerebral a lo largo de todo
el cerebro, resultando transitoriamente abolidas funciones que
no corresponden con el área específicamente lesionada.
SECCIÓN DE REFERENCIA

AlexR. Luria (1902-1977)

1. Concepción holística del funcionamiento cerebral
2. Entender la función cerebral no como un área local del cerebro, sino como un sistema funcional, de
tal manera qué zona del cerebro puede estar implicada en diferentes funciones mental.
3. Participación e diferentes áreas corticales.
4.Propone la existencia de 3 unidades funcionales en el encéfalo que son responsables de los
distintos niveles de especificidad de la conducta:

I Unidad: para regular el tono o la vigilia

II Unidad: para obtener, procesar y almacenar
información que llega del mundo
exterior

III Unidad: para programar, regular y

verificar la actividad mental.
 Alexander Romanovich Luria

Una de las piedras angulares de la neuropsicología contemporánea

Teoría de los sistemas funcionales

Habla de la existencia de tres unidades funcionales en el encéfalo que son responsables de
los
distintos niveles de especificidad de la conducta.
Afirma que durante la infancia las áreas primarias del cerebro son las que tienen mayor
preponderancia funcional, mientras que en la edad adulta las áreas asociativas son las
que cobran un mayor protagonismo.
Ley de la lateralización progresiva
Afirma que la diferenciación hemisférica para una determinada función se
produce únicamente en las áreas secundarias y terciarias del cerebro, siendo en
estas últimas donde se muestra mayor expresividad la diferencia funcional entre
ambos hemisferios.
Durante la primera mitad del siglo XX la neuropsicología tuvo una ORIENTACIÓN MECANICISTA Y ESTÁTICA, prestando mayor
interés a la localización de la lesión cerebral mediante pruebas neuropsicológicas. Es comprensible que la práctica de la neuropsicología en
sus inicios tuviera este sentido, ya que su nacimiento se gestó a partir de la Neurología, por lo que se resultaba prioritaria la evaluación del
daño cerebral, postergando el estudio de la conducta.
 ALEXANDER R. LURIA
(1902 - 1977)
1. Estudió el cerebro y el sistema nervioso conjuntamente en los procesos psicológicos.

2. Aborda la anatomía y fisiología del cerebro y sistema nervioso desde una perspectiva
funcionalista.
3.Concentrado en el desarrollo cognitivo desde la integración sociocultural propuesta
por Vygotsky (maestro guía teórico en su teoría genética socio cultural de la mente)

4.El enfoque socio cultural sobre formación de la conciencia (mente). Característica

principal de procesos de la mente humana. Postulados centrales de la psicología
cognitiva. El lenguaje como producto de la experiencia sociocultural del humano.

5.Comparte la idea de Vygotsky: el lenguaje es un elemento constitutivo

fundamental de la conciencia.

6. El legado del conocimiento cultural-social transmitido mediante enseñanza

activa; sin la conciencia por lo cultural, toda explicación sobre la forma en que
funciona el ser humano queda incompleta. “Lo sociocultural es lo que nos hace
humanos”.
SECCIÓN DE REFERENCIA
2.3 Período Moderno (1945-1975)
OBRAS: 1930 Estudios sobre la historia de la conducta.
1932 Los conflictos emocionales del hombre.
1947 Su primera gran monografía sobre afasia traumática.
1948 El desarrollo de la actividad constructiva en el niño.
1958 Los problemas de la actividad nerviosa superior del niño normal y
anormal.
1959 El desarrollo del lenguaje y la formación de los procesos psíquicos.
1962 Las funciones corticales superiores del hombre.
1963 El cerebro humano y los procesos psíquicos.
1966 Los lóbulos frontales y la regulación de los procesos psíquicos.
1967 El análisis neuropsicológico de la solución de problemas.
1973 La neuropsicología de la memoria.
1977 Las funciones corticales superiores del hombre.
2.3 Período Moderno (1945-1975)

Karl S.
LASHLEY
(1890-1958)
Considerado como el fundador de la Neuropsicología
moderna. Había estudiado con John Watson en la
universidad “John Hopkins” y decidió investigar los
fundamentos fisiológicos de la conducta sin hacer
referencia a la conciencia.

Lashley consagró gran parte de su carrera a una

empresa difícil: localizar el lugar donde
almacena los recuerdos el cerebro (el engrama)
2.3 Período Moderno (1945-1975)
DR. WILDER PENFIELD
(1871 – 1976)
Realiza las operaciones quirúrgicas del cerebro
con anestesia local, es decir, con el paciente
despierto y lúcido. Mientras operaba, Penfield
iba estimulando determinados puntos de la
corteza con un electrodo y observaba la respuesta
de los pacientes.

A través de sus múltiples experimentos y el

registro de ellos hizo un mapeo de las
actividades motrices y sensitivas (lóbulos
frontal y parietal), construyendo los
HOMÚNCULOS, tanto sensitivo como motriz.
2.3 Período Moderno (1945-1975)
DR. EGAS MONIZ
(1875-1955)
Neurólogo portugués, que descubre que la
desconexión de los lóbulos prefrontales
disipaba o calmaba a los pacientes cuyos
síntomas no cedían ante la terapia de entonces

La operación era sencilla, se atravesaba

el cráneo por la porción temporal, se
insertaba un fino bisturí y se procedía a
cortar las fibras nerviosas. Sería el
iniciador de la psicocirugía.
2.3 Período Moderno (1945-1975)
Roger Sperry
(1913 - 1994)
Su trabajo sobre el "Cerebro Dividido"
arrojó luz sobre las funciones cerebrales.
Para llevar a cabo sus investigaciones,
utilizó quimeras.

Sperry eligió como sujetos de investigación a

pacientes que, por diversas causas, tienen
desconectados ambos hemisferios, es decir, han
sido callosotomizados.
Investigación que le valió el premio Nobel en
1981.
SECCIÓN DE REFERENCIA Período Contemporánea
(1975…)

Según Ardila y Rosselli, el crecimiento notorio de la

Neuropsicología guarda relación con siete eventos:

1. Surgimiento de imágenes cerebrales.

2. Utilización de pruebas estandarizadas en el diagnostico.
3. Desarrollo del área de la Rehabilitación Neuropsicológica.
4. Profesionalización de la Neuropsicología.
5. Aumento del numero de publicaciones.
6. Integración conceptual.
6. 7. Ampliación del campo de trabajo.
SESECCCCIÓNIÓN DEDE

2.4 PERÍODO CONTEMPORÁNEO (1975-…)

REREFEFERERENNCA
ICA
I

Neuropsicología
de orientación Es la nueva orientación tiene un abordaje de
psicológica (a signo más holístico, haciendo hincapié en el
partir de análisis y la comprensión de la naturaleza de
1970)
pruebas psicológicas para llegar a comprender
su relación con la función cerebral.
Esta investiga los procesos psicológicos
básicos, especialmente los procesos cognitivos
que subyacen en diversos cuadros clínicos
relacionados con el daño cerebral.
Riesgo: La neurociencia cognitiva y la
psicologicismo Neuropsicología cognitiva son un producto de esta
(ignorar la
importancia del
nueva orientación.
sist. nervioso
 2.4 PERÍODO CONTEMPORÁNEA (1975…)
SESECCCCIÓNIÓN DEDE
REREFEFERERENNCA
ICA
I

Neuropsicología Sus orígenes se sitúan en los postulados de Alexander

dinámica (a partir
de 1970)
Luria y su objetivo es la profundización en el estudio de
las relaciones entre el cerebro y la conducta, intentando en
todo momento entrelazar los procesos psicológicos con
los sistemas cerebrales subyacentes.

Es una modalidad de Neuropsicología interaccionista e

interdisciplinar que investiga no sólo los efectos de la
lesión cerebral sobre la función mental, sino la naturaleza
de los procesos cognitivos que subyacen en las pruebas
utilizadas para realizar la evaluación.

1.Empleo de procedimientos estandarizados de evaluación.

2.Auge de la rehabilitación neuropsicológica.
3.Gran número de revistas especializadas en Neuropsicología.
4.Neuropsicología Cognitiva
SESECCCCIÓNIÓN DEDE
REREFEFERERENNCA
ICA
I

2.4 Período Contemporánea (1975…)

• Surge la tomografía axial computarizada (TAC). A partir de esta época el
contenido de la neuropsicología aumento notoriamente, que revoluciono todos
los conceptos de la actividad cognitiva hasta ese momento establecido. Se
obtuvieron correlaciones clínico/ anatómicas más precisa para diferenciar y
clasificaciones síndromes ya conocidos.
• En la década de 1990 la investigación avanza de la mano de imágenes
funcionales. Por ejemplo, las que se obtienen a través de la resonancia
magnética funcional (RMf) y la tomografía por emisión de positrones (TEP),
que permitió visualizar la actividad cerebral durante el acto. (Ejemplo leer,
hablar, dibujar).
• Surge el uso estandarizado de baterías como la batera Halstead-Reitan, la
batería neuropsicológica de Luria-Nebraska, la escala de memoria de Wechsler,
y la prueba de Boston para el diagnóstico de las afasias.
• Surge el uso estandarizado de baterías como la batería Halstead-Reitan, la batería
neuropsicológica de Luria-Nebraska, la escala de memoria de Wechsler, y la prueba de
Boston para el diagnóstico de las afasias.
• En 1970 surge la neuropsicología como especialidad médica y psicología en consolidación
profesional en países latinoamericanos gracias a la traducción de las obras de Luria en
Barcelona permitiendo así el fortalecimiento de la neuropsicología en sur América.
SECCIÓN DE REFERENCIA
2.4 Período Contemporánea (1975…)
Batería Neuropsicológica de Halstead-Reitan
Batería Neuropsicológica de Luria-Nebraska
Instrumentos
estandarizados
de evaluación
Escala de Memoria de Wechsler
Neuropsi
Prueba de Boston para el Diagnóstico de las
Afasias
Prueba de Clasificación de Wisconsin
Figura Compleja de Rey-Osterrieth, etc.
Ha surgido una nueva disciplina
de trabajo conocida como
Rehabilitación
Neuropsicológica, señalando
que nuestro cerebro cambia con
nuestras experiencias
(plasticidad neuronal).
El avance es mayor día a día, hay
un gran incremento de
publicaciones científicas
internacionales y mayor número
de profesionales dedicados a su
estudio. Hoy también se estudian
problemas infantiles del
desarrollo, fenómenos
relacionados con el
envejecimiento, demencias, etc.
 Enfoques experimentales de la función cerebral

a) Localización de las funciones (Gall)

b) Recuperación de las funciones (Fluorens)
c) Localización y lateralización del lenguaje (Broca)
d) Programación secuencial y desconexión (Wernicke)
e) Confirmación electrofisiológica de la localización de las
funciones cerebrales (Penfield)
f) Organización jerárquica del cerebro (Jackson)
g) Cerebro dividido (Sperry)
SECCIÓN DE REFERENCIA
2.5 UN NUEVO PARADIGMA….
MESULAN (2000)
1. Una red neuronal es un método de la inteligencia artificial que enseña a las computadoras a procesar
datos de una manera que está inspirada en la forma en que lo hace el cerebro humano.
2.Una red para la atención espacial que comprende el hemisferio derecho con epicentros en la región
posterior del lóbulo parietal, el área corresponde a los campos visuales en el lóbulo frontal y el giro
cingulado.
3.Una red para el lenguaje que comprende el hemisferio izquierdo con epicentros en las áreas de Broca y
Wermicke.

JOAQUIN FUSTER (2003)

1. La información cognitiva esta representada en redes neuronales amplias, traslapadas e interactivas.
2. Tales redes se desarrollan a partir de módulos nucleares de funciones elementos.
3. El código cognitivo, es un código de relaciones-conectividad.
4. Una red puede servir a varias funciones cognitivas.
5. Las funciones cognitivas consisten de interacciones funcionales dentro de y entre redes corticales

La Neuropsicología, como toda ciencia es dinámica, no hay verdades inmutables. Los

modelos que ayer sirvieron para explicar las relaciones entre el cerebro y el
comportamiento se tiene que modificar en función de los avances científicos, y de los
paradigmas vigentes. Hoy por hoy el paradigma son las redes corticales, atrás quedaron
los módulos y mucho mas lejos los centros cerebrales.
 Orientaciones de la Neuropsicología
Orientación Postulado Paradigma
Se inspira en la Neurología
Neurológica
Cerebro > Conducta
(hasta Pone énfasis en el funcionamiento del
1970) cerebro y la localización de la lesión
Se inspira en la Psicología Cognitiva

Psicológica Pone énfasis en el estudio de la

Cerebro < Conducta
(a partir de1970) estructura de los procesos cognitivos,
restándole importancia al papel del
sistema nervioso
Se inspira en la Teoría de Luria
Dinámica
Cerebro ↔ Conducta
(a partir de 1980) Pone mayor énfasis en la
interacción dinámica entre el cerebro y
la conducta
 Neuroanatomía Psicología Fisiológica

Psicofisiología
Neuroquímica

Psicofarmacología
Neurofisiología Neurociencias
Neuropsicología
Neuropatología

Psicología comparada
Neurofarmacología

Neurofisiología Neurociencia Cognitiva

 Tipos de Neurociencias, Disciplina que Incluyen y Objetivos
Neurociencias Disciplina Objetivo
Neurobiología Estudio de la anatomía, fisiología y bioquímica del Sistema Nervioso

Neurología Estudio y tratamiento de los trastornos del sistema nerviosos

No Conductuales Neurofisiología Estudio de la actividad funcional del sistema nervioso
Neuroanatomía Estudio de la estructura y morfología del sistema nervioso
Neurofarmacología Estudio del efecto de los fármacos sobre el sistema nervioso
Psicobiología Estudio de la base biológica de los procesos mentales
Estudio de los mecanismo biológicos del comportamiento mediante la
Psicologia Fisiológica manipulación directa del cerebro en experimentos controlados

Estudio de la relación entre los procesos psicológicos y los procesos

Psicofisiología fisiológicos subyacentes en seres humanos, sin recurrir a técnicas invasivas
Conductuales
Psicofarmacología Estudio de los efectos de los psicofármacos sobre el comportamiento

Neuropsicología Estudio de las relaciones entre el cerebro y la actividad mental superior

Estudio de las bases neuronales de la cognición en sujetos sanos mediante

Neurociencia Cognitiva
neuroimagen funcional
SECCIÓN DE REFERENCIA
Campos de estudio y aplicación
Neuropsicología
Experimental (Ciencia
Básica)
Estudia las relaciones entre cerebro
– conducta.
Sujetos de estudio: animales
(Primates) y humanos (sujetos
neurológicamente normales).
Neuropsicología Clínica
(Ciencia
Estudia a pacientes con lesiones a
Aplicada)
través de los test
neuropsicológicos. Valora las
funciones que tienen preservadas y
alteradas.
Relaciona los resultados de
evaluación con las características
de la lesión
SECCIÓN DE REFERENCIA

¿Qué pacientes
aborda el
neuropsicólogo?
 4. CAMPOS DE ESTUDIO Y APLICACIÓN

SECCIÓN DE REFERENCIA

Ámbitos de actuación

Rehabilitación Habilitación
Evaluación cognitiva y
neuropsicológica cognitiva y Prevención del Investigación
emocional emocional daño cerebral
 Campos de la Neuropsicología
Neuropsicología Acciones
Su función es hacer un diagnóstico diferencial, identificar la lateralización y localización de las lesiones
Clínica cerebrales, también desarrolla métodos de intervención terapéutica.

Experimental Se ocupa del esclarecimiento de las relaciones cerebro-conducta básicas. Con una dedicación primaria a las
cuestiones teóricas en comparación con las aplicaciones prácticas, usan a sujetos animales y humanos.

Consiste en la aplicación de técnicas de terapia de conducta a los problemas de individuos orgánicamente

Comportamental dañados, mientras que usa una evaluación neuropsicológica con perspectiva de intervención, combina la
neuropsicología con la terapia de conducta.

Se encarga de estudiar, teórica y clínicamente, la relación entre la función cerebral y la cognición. Tiene 2
Cognitiva objetivos básicos: explicar los patrones de procesos cognitivos que se ven alterados y de los que permanecen
preservados en los sujetos con daño cerebral; y, obtener información sobre el funcionamiento del sistema
cognitivo gracias al estudio de los patrones de conducta de los sujetos con daño cerebral.

Infantil Es la disciplina que trata de explicar las relaciones entre la adquisición cognitiva y las estructuras sobre las
cuales se sustenta. Considerando el desarrollo de esas funciones, su origen y el proceso de adquisición.

Es la aplicación de la neuropsicología al ámbito legal, para actuar como perito en causas judiciales en las
Forense que están implicadas personas que presentan algún tipo de disfunción o daño cerebral. Su aplicación sería
en casos de lesión o daño personal, indemnización o incapacidad laboral, Responsabilidad civil o penal,
malpraxis, simulaciones, competencia civil, delincuencia y psicopatología.
REALIZACIÓN DE LOBOTOMÍA
1. Método lesional y anatómico
 1 . M étodo lesional y
SECCIÓN DE REFE RENCIA

anatómico Son métodos que controlan directamente variables cerebrales

Se utilizan las siguientes técnicas

1.1 Análisis de Lesiones 1.1.1 Post Morten a. Análisis Macroscópico

b. Análisis Microscópico

1.2 Inactivación Cerebral 1.2.1 Estimulación Eléctrica Cerebral

2. Anestesia Cerebral Hemisférica y Selectiva

3. Estimulación magnética transcraneal

1. Método lesional y anatómico
1.1 Análisis de Lesiones

Post Mortem: Ha contribuido a reconocer el sustrato

físico de los procesos cognitivos de la
a. Análisis Macroscópico: mente humana.
- El encéfalo se fija mediante formol.
- Permite verificar asimetrías derecha-
izquierda y patrón de cisuras.
b. Análisis microscópico:
-Información de la composición
citoarquitectónica del tejido cerebral.
-Se realiza en las enfermedades de
tipo
degenerativo: Enfermedad Pick o
Alzheimer.
SECCIÓN DE REFERENCIA 2. Métodos de Neuroimagen
2.1 Métodos estructurales

• No se conocen efectos adversos graves o

permanentes.
• Permite visualizar cortes o secciones del cerebro
• Es de bajo costo. Resolución: muy buena calidad Planos: sagital, frontal y
• Útil en la reconstrucción e imágenes en 2D y 3 D del tejido axial
óseo, de hemorragias, tumores, isquemias, hematomas, Imágenes 2D y 3D.
atrofia cerebral.
• Poco invasivo y poco riesgoso porque irradia rayos X.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Resonancia Magnética

Normal Atrofia stroke

 2 . M é t o d os de
SEC CIÓ N DE R EFE RE NC IA

Neuroimagen
2.2 Métodos funcionales

• Buscan evaluar los cambios

en la actividad del sistema
nervioso, de manera directa o
indirecta. Se clasifican en:

Registro de la actividad eléctrica del cerebro

mientras se realizan determinadas tareas.
2.2.1 Técnicas a.Electroencefalografía (EEG)
Electromagnéticas
b. Potenciales Evocados (PE)

c. Magnetoencefalografía (MGE)

2.2.2 Técnicas A. Tomografía por Emisión de Positrones (TEP)

Metabólicas
B. Tomografía computarizada por emisión de fotones
simples (SPECT)

C. Resonancia Magnética Funcional (RMF)

SECCIÓN DE REFERENCIA
3. Métodos conductuales

 Controla variables que afectan de manera individual al

funcionamiento cerebral mediante el uso de instrumentación
adecuada o específica.
 Utiliza técnicas y procedimientos que permiten el control de
variables que afectan indirectamente al funcionamiento
cerebral.
 Tipos de técnicas:

3.1. Sensoriales

2. Motoras

Audición Palpación Campos Visuales Interferencia

Separados Motora
Dicótica Diháptica
La neuropsicología ofrece enormes ventajas
frente a la neuroimagen funcional:
1. Bajo costo, frente al altísimo costo económico de las pruebas
de neuroimagen.
2. Versatilidad y flexibilidad de la evaluación neuropsicológica,
que puede modificar sus procedimientos para investigar
cualitativamente los motivos por los que un sujeto realiza
incorrectamente una tarea propuesta, frente a la rigidez de los
procedimientos y protocolos de neuroimagen funcional
3. Posibilidad de realizar la evaluación neuropsicológica en
contextos familiares y cómodos para el paciente, frente a la
situación poco natural en la que se hallan los sujetos en técnicas
de neuroimagen existentes.
4. El bagaje de conocimientos, con una posible aplicación clínica,
que hoy por hoy se tiene en neuropsicología es todavía superior a
los conocimientos que se obtienen mediante neuroimagen
funcional.
 Algunas de las aportaciones de la
NEUROIMAGEN FUNCIONAL en
este
campo podrían ser sujetos
A. Estudiar las siguientes:
normales y, por tanto, tener acceso al
funcionamiento cerebral sin el ‘artefacto’ que provoca la lesión
cerebral, y generar patrones neurofuncionales de normalidad que nos
permitan luego estudiar las variaciones en pacientes con diferentes
patologías cerebrales.

B. Corroborar los resultados que se obtengan por el método lesional,

así como aportar nuevos conocimientos y teorías sobre el modo de
operar de nuestros procesos cognitivos. Y, a su vez, ofrecer un
sustrato psicofisiológico a los resultados que se consigan con los test
cognitivos de lápiz y papel.

C. Conocer cómo opera nuestro cerebro en diferentes

contextos cognitivos: estrategias de aprendizaje, tareas cognitivas,
etc.
SECCIÓN DE REFERENCIA

APLIQUEMOS LO APRENDIDO

• USO DE KAHOOT PARA REFORZAR LO APRENDIDO EL DÍA DE HOY.

SECCIÓN DE REFERENCIA

INTEGREMOS LO APRENDIDO

• LOS ALUMNOS EN GRUPO DEBATIRÁN ACERCA DEL

TEMA VISTO EN CLASE, EN EL FORO, OPINANDO Y
GENERANDO LAS CONCLUSIONES RESPECTIVAS
DEL TEMA DE LA SESIÓN.
SECCIÓN DE REFERENCIA

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

Lectura y elaboración de una línea de tiempo.

Lectura y elaboración de una línea de

tiempo LECTURA:
Evolución histórica de la neuropsicología
D r a . L i l i a n a S ab e
SECCIÓN DE REFERENCIA

Semana 2: Actividad Continua

• La actividad consiste en realizar una

exposición grupal, en la semana 2, acerca de
plasticidad cerebral, cuyo peso es de 20% en el
sistema de evaluación.
• Esta actividad tiene el propósito de evaluar
los conocimientos acerca los mecanismos e
importancia de la plasticidad cerebral.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Referencias bibliográficas
• Gil, R (2007) Neuropsicología. España. Ed. Elsevier - Doyma 150.152 / G45 ( UCSUR / )
• Padilla, L. L. A. (2016). Diccionario de Neuropsicología. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

• Portellano, J. A. (2005). Introducción a la neuropsicología. Retrieved from

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• Redolar, R. D., Blázquez, A. J. L., & González, R. B. (2013). Neuropsicología.

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