Asignatura: Funcionalidad Visual y Auditiva para la Lectura, el

Lenguaje, los Idiomas y el Aprendizaje

Percepción Visual

Nombre: De Santa Ana Sánchez, Clara

Máster en Neuropsicología y Educación (Investigación)

Fecha: 06-11-2022
 ÍNDICE

1. Introducción 2
2. Actividad: Semejanzas y diferencias 2-4

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1. INTRODUCCIÓN

El procesamiento de la información visual y la oculomotricidad son habilidades visuales

imprescindibles para el proceso de aprender a leer. La percepción visual, considerada la
habilidad de análisis visual no motor, permite discriminar, identificar, reconocer, analizar y
recordar todo aquello que el sistema visual percibe. Una deficiencia en la percepción visual
interfiere en las primeras fases del aprendizaje de la lectura ya que la percepción visual juega
un rol importante en la adquisición del reconocimiento de las letras y palabras. La
oculomotricidad, en especial la fijación y los movimientos sacádicos, también tiene una
relación directa con la lectura y los problemas de aprendizaje ya que si los movimientos
oculares no son preciosos, eficientes y coordinados la lectura será lenta, con omisiones, saltos
de línea o palabras e incomprensión de lo que se lee.

2. ACTIVIDAD: SEMEJANZA Y DIFERENCIAS

La actividad consistirá en el análisis de tres parejas de estímulos aparentemente

iguales donde se le propondrá al alumno una capacidad de observación y percepción visual en
su análisis. Para ello se sugiere el siguiente procedimiento:

Ilustración 1 Ilustración 1

2
Ilustración 2 Ilustración 2

Ilustración 3 Ilustración 3

1. Visión general de las ilustraciones

2. Comparación por partes: visión parcial de una ilustración e inmediatamente comparar la
misma porción o parte con la otra ilustración.
3. Seguir rastreando con la vista las partes de la ilustración siguiendo un orden establecido de
derecha a izquierda, de arriba hacia abajo.
4. Señalar con una marca (una cruz o raya) cada diferencia (ausencia de detalle) que se
encuentre.
5. Hacer un recuento final para asegurar de que se han encontrado todas las diferencias.

En esta actividad la percepción visual será la habilidad para reconocer e interpretar el

material visual diferente de manera correcta y transformar la información en una respuesta

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motora adaptada. Por tanto, es una habilidad fundamental para el éxito escolar. Esencialmente se
empieza por la actividad de mejora del control motor visual para entre otras cosas fomentar el
adecuado desarrollo de la lectura y escritura.

Se trabajará especialmente la discriminación visual, cuya habilidad implica la capacidad

para determinar las características exactas de una forma comparada con otras de características
similares. Así nos permite fijar la atención en aquellos atributos importantes ya sea de tamaño,
forma, entre otros. Se desarrolla cuando se comienza a ser capaces de reconocer las características
lo que ven de la ilustración. Cuando se estimula esta habilidad visual en los alumnos comprenderán
de mejor manera, además de convertirse en un factor clave en el aprendizaje de la lecto-escritura,
donde es importante tener desarrollada la discriminación visual para no confundir palabras ni
letras gráficamente parecidas entre ellas.

También trabajaremos las relaciones visual- espaciales para distinguir por medio de la
vista, la posición relativa de las figuras en relación a uno y entre sí.

Con este tipo de actividades se consigue rehabilitar los déficits de la percepción visual y
otras funciones cognitivas. El cerebro y sus conexiones neuronales se fortalecen con el uso de las
funciones que dependen de estos. De modo que, si se ejercita frecuentemente la percepción
visual, las conexiones cerebrales de las estructuras implicadas en la percepción se fortalecen. Así,
cunado nuestros ojos envíen información al cerebro, las conexiones serán más rápidas y eficientes,
mejorando nuestra percepción visual.