I.E.

5052 “VIRGEN DE
LA MERCED”
SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

Leemos una carta, conocemos su estructura y características.

1.- DATOS INFORMATIVOS.

Grado : 6° “ B “

Exp. de Aprendizaje : 02
Docente : BERTHA RAMOS

Fecha : miércoles de abril de 2024

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA /
ÁREA DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE - Identifica información explícita,
TEXTOS ESCRITOS EN SU relevante y complementaria que se
LENGUA MATERNA encuentra en distintas partes texto.
 Obtiene información del texto Selecciona datos específicos e integra  Identifica información explícita e
escrito. información explícita cuando se implícita y relevante que se
 Infiere e interpreta información encuentra en distintas texto, o al realizar encuentra en distintas partes de la
del texto escrito. una lectura intertextual de diversos tipos carta
 Reflexiona y evalúa la forma, el de textos con varios elementos  Opina sobre el contenido del texto a
contenido y contexto del texto complejos en su estructura, así como con partir de su experiencia y contexto
COMUNICACIÓN

escrito. vocabulario variado, de acuerdo a las del texto

temáticas abordadas.
 Reconoce la estructura de la
- Deduce características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y carta y su propósito.
determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado.
-. Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores
y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa, contratapa),
notas del autor, biografía del autor o
ilustrador,

COMP.
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al bien común  RESPONSABILIDAD  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
un colectivo

3.- MATERIALES

- Texto, ficha de trabajo y esquemas.

4.- SECUENCIA DE APRENDIZAJE

4.1. Inicio

- Recoge los saberes previos:

Las familias y las comunidades peruanas siempre han afrontado retos para mejorar su calidad de vida y
lograr el bien común. En este proceso han vivido experiencias, han aprendido lecciones y han considerado
recomendaciones, todas las cuales se necesitan registrar por escrito para que sirvan a las nuevas
generaciones. Por ello, a partir de los aprendizajes de estos días, tienes el gran reto de escribir una carta a un
integrante muy importante de la familia.

¿Has escrito, leído o visto una carta?

¿Cómo es?

¿Para qué crees que sirven las cartas?

¿Quiénes usan este tipo de textos?

Propósito de la sesión:

Comunica que el propósito de la sesión: “conocer la estructura y características de la carta”.

Criterios de evaluación:
• Identifica información explícita e implícita y relevante que se encuentra en distintas partes de la carta.
• Deduce el tema o idea principal del texto, causa y efecto, entre otras en el texto.
• Opina sobre el contenido del texto a partir de su experiencia y contexto del texto

4.2. Desarrollo

Indícales a los y las estudiantes, que lean el texto en silencio, enseguida deben leer en voz alta. Si está con su maestra o maestro,
debe escuchar atentamente cómo lee la carta y sigue con su vista la lectura.

ANTES DE LA LECTURA

Se pregunta ¿Alguna vez has escrito una carta? ¿Por qué lo hizo y para quién la escribió? Escucho con
atención sus respuestas.

Te invitamos a observar la carta 1 y la carta 2. Observa las palabras que te llamen la atención, la forma en
que presentan la información u otros aspectos que consideres. Luego, responde las siguientes preguntas:
¿De qué crees que tratará la carta 1? ¿Quién la habrá escrito? ¿A quién o quiénes estará dirigida? - ¿De qué
crees que tratará la carta 2? ¿Quién la habrá escrito? ¿A quién o quiénes estará dirigida? Ahora, antes de
empezar la lectura de las cartas, revisa nuevamente la meta de esta actividad y responde la siguiente
pregunta: ¿Con qué propósito leeré las cartas?

DURANTE LA LECTURA
 Ventanilla, 11 de abril del 2024
Sr. Mario Tello Cabrera
Gobernador Regional del Callao.
Presente.
Estimado Señor:
Reciba el cordial saludo de los estudiantes del sexto grado de primaria de
la I.E. Virgen de la Merced. “5052”, así como los buenos deseos de que
Dios ilumine su camino y pueda tomar las mejores decisiones en su
gestión.
Es necesario hacerle conocer que en nuestra institución educativa todos
los años la comunidad de estudiantes participan en el concurso María
Arguedas y este año no es la excepción. También le mencionamos que el
año pasado nuestra aula ganó el primer concurso, lo cual nos motiva a
seguir preparándonos para ser cada vez mejores.
Como podrá notar necesitamos prepararnos para participar en las
actividades mencionadas, por ello aprovechamos esta comunicación para
solicitarle, la donación de libros, pues los que tenemos en la biblioteca
están muy deteriorados.
Esperamos contar con su valioso apoyo en bien de nuestra I.E.
Nos despedimos con mucho respeto.
Te invitamos a leer la carta 1 y la carta 2.

Considera las siguientes recomendaciones:

1. Lee con atención cada carta e identifica cómo empieza cada autor y cómo termina.

2. Anota en tu cuaderno o en una hoja de reúso las vivencias, los sentimientos o las acciones que expresa
cada autor en su carta.

3. Fíjate en el tipo de lenguaje que utilizan los autores en su carta. Puede ser formal o informal.

4. Haz una relectura de cada texto para identificar mejor las vivencias, los sentimientos y las acciones que se
describen.

DESPUES DE LA LECTURA

Luego de leer ambas cartas, reflexiona a partir de las preguntas del cuadro y complétalo en tu cuaderno

Las cartas se escriben con distintos propósitos. De ello depende cómo se organizarán las ideas y el tipo de
lenguaje que se empleará. Por ejemplo, si es una carta familiar, el lenguaje puede ser formal e informal,
mientras que, si es una carta de invitación o petición dirigida a alguna autoridad, el lenguaje debe ser formal.
Por lo general, la carta tiene las siguientes partes: lugar y fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y
firma.

Ahora que leíste dos cartas y te diste cuenta de cómo son, cuáles son sus partes y los diferentes propósitos
con los que se escriben, te invitamos a elaborar creativamente un esquema u organizador visual de las
características y las partes de una carta.
 CARACTERÍSTICAS DE LA
CARTA

¿A QUIÉN SE ¿Qué tipo de

PROPÓSITO DE PARTES DE LA ¿Quién firma la
ESCRIBE LA lenguaje usas
LAS CARTAS CARTA carta?
CARTA para las cartas?

Organizador sobre las características de la carta si no

Mencioné los diferentes propósitos con los que se escriben las cartas.
Indiqué cuáles son las partes de una carta.
Señalé el destinatario o a quién se escribe la carta.

Mencioné el lenguaje (formal o informal) que se usa para escribir una carta. Mencioné al autor
o la persona que firma la carta.

Reflexiona

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendí hoy sobre las cartas?

- ¿Las acciones desarrolladas me ayudaron a identificar las características de las cartas?

- ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?

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DIRECTOR SUB DIRECTORA
JORGE ALAVA LOPEZ GUILLERMINA RAMOS REYES

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SUB DIRECTORA DOCENTE 6TO.
MARIA TELLO RAFAEL

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo:

 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN
SU LENGUA MATERNA.
Identifica Opina sobre el
información • Reconoce la contenido del texto
N° explícita e implícita estructura de a partir de su
NOMBRES Y APELLIDOS
y relevante que se la carta y su experiencia y
encuentra en
propósito. contexto del texto
distintas partes de
la carta
1 ALVARADO REYNOSO, DHAYRON MICHAEL

2 ARRELUCEA CRUZ NICOLE ESTHER

3 ASHCALLA MORENO NICOL MARLINE

4 BAÑEZ FLORES VALERY ALEXIA

5 BARRIO NUEVO PUMACAHUA IKER GLEENN

6 BERNAL QUINTANA MARVIN LEONARDO

7 BERNAL QUINTANA VANIA ABIGAIL

8 BIMINCHUMO SARAVIA ASTRID COLET

9 CABANA VALDIVIA BARBARA KARIMME ABIGAIL

10 CABREJOS HERRERA KENDRA LIVANA

11 CASADO EFFIO ALEMBERT GABRIEL

12 CASTILLO SANCHEZ CAMILA NICOLLE

15 CAYCHO AGRAMONTE VALENTINO ANDREI

16 CUEVA CESPEDES GIMENA BRILLID

17 ESPADA PACHECO YARELY LUANA ALEXANDRA

18 LIAO ZEBALLOS JUAN FABRICIO

19 MARCELO SOLIS KAORI DEL ROSARIO

20 MARCOS BECERRA LEIDY DIANA

21 MONAGO MALPARTIDA FRANCO SIXTO ELIAS

02 PEÑA SALAZAR GUSTAVO ALONSO

21 RAMIREZ CRUZ DOMINICK ALESSANDRO

22 RAMOS SALCEDO YERICO SEBASTIAN

23 RUIZ QUINTANA ARIANNA CAMILA

24 VALENCIA LLAMUCURI ANDREE LUI

25 VALENCIA SANTIAGO MELODIT NADIEN

26 VILCHEZ CUMARI HIYARI MAHALASAISHA YARUMI

27 JADIEL MUNIVES