ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :30216

1.2. Grado : 4°
1.3. Sección :D
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Fecha : 30 de Mayo
1.6. Docente : Rosario Davila Sanchez

LEEMOS UN TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE LO VALIOSO QUE ES

NUESTRO NOMBRE

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy los estudiantes leerán textos descriptivos para obtener información relevante

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno
 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DEL DE
4TO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS • Predice de qué tratará el Obtiene
EN SU LENGUA MATERNA. texto. a partir de algunos
información Lista de cotejo
indicios como silueta del
• Obtiene información del texto texto, palabras, frases, relevante de
escrito. colores y dimensiones de las textos
imágenes; asimismo,
• Infiere e interpreta información contrasta la información del descriptivos.
del texto. texto que lee.
• Explica el tema, el
• Reflexiona y evalúa la forma, el propósito, la enseñanza, las
contenido y contexto del texto relaciones texto-ilustración,
así como adjetivaciones y las
motivaciones según la noticia
de personas y personajes.
• Opina acerca del contenido
del texto., explica el sentido
de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades e
 intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Luego invito a que observen las siguientes imágenes

Pregunto:
¿Qué nombre le pondrías? ¿Por qué?

Doy a conocer el propósito.

Propósito: Hoy leeremos textos descriptivos para conocer las características y

cualidades de los personajes.

Doy a conocer los criterios de la sesión:

-Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.

-Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
- Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto los signos de puntuación
- Opina sobre el contenido del texto.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Solicito a los estudiantes que observen la siguiente imagen

Barim Sina Luz Vargas

Pregunto:
¿Qué observas en las imágenes
¿Cómo se llaman los niños de las imágenes? ¿Cómo lo sabes?
¿Tendrán algún significado?
- ¿De qué crees que tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿Para qué crees que se ha escrito el texto?

Presento dos textos descriptivos y promuevo la lectura silenciosa de ambos.

Solicito que piensen en un título adecuado para cada uno de ellos y los escriban.

Subrayen de azul las características físicas de los personajes de cada texto y de verde las
cualidades.

Lee el texto las veces que sea necesario.

Les indico que si no entienden alguna palabra o frase deben volver a leer la parte de
la lectura, especialmente la información que se encuentra antes y después de la
palabra o frase que no entienden

DESPUÉS DE LA
LECTURA

Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído. Preguntando:

¿Qué tipo de textos hemos leído?

¿Para qué se escribió?

-¿De qué trata el texto A?

-¿De qué trata el texto B?

¿Cómo se llaman los personajes que se describen en cada texto?

¿En qué se diferencia y en qué se parece lo que dicen Barin Siná y Luz Vargas Marino en sus
respectivos globos de diálogo?

¿Para qué se habrán utilizado los globos de diálogo en los textos?

Desarrollan una ficha de comprensión

CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
En casita desarrollan las páginas 8 y 9 del cuaderno de trabajo de comunicación

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación
Subrayé de azul las características físicas y de verde las
cualidades en los textos A y B

Predije de qué tratará el texto y su utilidad.

Expliqué la función que cumplen en el texto los signos de

puntuación

Opiné sobre el contenido del texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

ROSARIO DAVILA SANCHEZ

V°B° FIRMA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Utiliza estrategias Predice de qué Reflexiona Opina sobre
de lectura para tratará el texto sobre la el contenido
obtener y su utilidad. función que del texto
N° APELLIDOS Y NOMBRES información cumplen en
implícita y el texto los
explicita. signos de
puntuación

01 ALONSO MANRIQUE, CAMILA ELIZABETH

02 ASCENCIO INGA, ALESSANDRO RUBEN
03 AVILA VELASCO, MARIA FERNANDA
04 BARRA POCCOMO, JOSEPH CRISTIAN
05 CARHUAMACA CARHUAVILCA, TOM YORDAN
06 CLEMENTE MAYORCA, VIDES KENNY
07 ESPINAL RIVAS, YOSUE ARON
08 HUAMAN PORRAS, VICTOR LIONEL
09 HUILLCAS CAYETANO, EREN JHAMIL
10 LUGO PECHO, DYLAN DAIR
11 MARRERO RODRIGUEZ, LIVANIA ALEJANDRA
12 MAYTA TICLLASUCA, ANTHONELA YORYETH
13 MORENO RODRIGUEZ, MARICIELO ALEJANDRA
14 PALOMINO ANGUIS, JEFERSON ANGELO
15 PARIONA PAZ, LEONELA CAROLA
16 PAYTAN VICUÑA, KARLIETH YAMILA
17 ROJAS SANCHEZ, AOME KIKYO
18 SOSA HUAMANI, AKEMI ALENDA
19 TAIPE YAURI, YERIMEN SMITH