PROYECTO 7 “¡LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS!

LINDA COSTUMBRE DE MI
COMUNIDAD”

Sesión N°05
Leemos el libro de la fiesta de los Tantawawas.

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 86303 “ ESTHER LA ROSA SÁNCHEZ”
Ciclo V
Docente ZAYDA MARTINA MONTORO OBREGON
Fecha 18/10/2023

ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de Identifica información  Lee diversos textos
textos escritos en su textos de estructura explícita que se encuentra escritos y con
lengua materna. simple en los que imágenes variadas de
en distintas partes del
_Obtiene información manera autónoma;
predominasen texto. Establece la
del texto escrito. explica el tema y el
_Infiere e interpreta palabras conocidas e secuencia del cuento.
propósito de la
información del ilustraciones que Predice de qué tratará el infografía relacionando
texto. apoyan las ideas texto (cuento) y cuál es su texto e imagen con su
_Reflexiona y evalúa centrales. Obtiene propósito comunicativo, a propia experiencia y
la forma, el información poco conocimiento previo,
partir de algunos indicios,
contenido y el evidente opinando acerca de la
contexto del texto. como título, ilustraciones,
distinguiéndola de silueta, formato, palabras, forma y su contenido.
otra semejante y frases y expresiones que CRITERIOS DE
realiza inferencias se encuentran en los EVALUACIÓN
locales a partir de textos que le leen o que • Identifica
información explícita. información explícita
lee por sí mismo.
Interpreta el texto que se encuentra en
Explica el tema y el distintas partes del
considerando
propósito de la infografía cuento.
información • Anticipa de qué
que lee por sí mismo, así
recurrente para tratará el cuento y
como las relaciones texto-
construir su sentido cuál es su propósito
ilustración.
global. Opina sobre comunicativo, a partir
Elige o recomienda otros de algunos indicios.
sucesos e ideas
textos a partir de su • Explica el tema y el
importantes del texto
experiencia, necesidades e propósito del texto que
a partir de su propia
intereses, con el fin de lee por sí mismo, así
experiencia. como las relaciones
reflexionar sobre la
texto-ilustración.
infografía que lee.
• Elige o recomienda
otros textos a partir de
su experiencia,
necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre el
texto que lee.
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ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Respeto a la identidad cultural
intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales de pertenencia de
los estudiantes a través de la información de textos y su participaciones, acojan con
respeto tanto las costumbres propias de sus familias como las de otras familias de
modo que valoren la identidad cultural como parte importante para el desarrollo
de su identidad personal.
MATERIALES/RECURSOS
 Colores o plumones, papelotes, limpia tipo, papelote, tijera, cartulinas.
 Texto “LA fiesta de los tanta wawas” (Anexo 1).

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
1.- Saludamos a nuestros estudiantes.
2.- Rezamos la oración de la mañana (Padre nuestro).
3.- Responden a preguntas: ¿saben qué tengo en mis manos?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿para qué los
abre traído? Registra en la pizarra sus respuestas que dan.
4.- Indicamos a los estudiantes el propósito de aprendizaje a lograr en la sesión: “Hoy leeremos el libro
de la fiesta de los tantawawas”
5.- Seleccionamos dos acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión, como levantar la mano
para participar y respetar la opinión de nuestros compañeros. Anotarlos en la pizarra.
DESARROLLO
1.- Indica nuevamente el propósito de la sesión:” leemos el libro de la fiesta de los tantawawas”.
2.- Entrega a cada uno de los estudiantes una copia del texto, observan el título e identifican el tipo de
texto.
Antes de la lectura
3.- Entrégales una copia del texto y pedirles que lean en forma silenciosa que lo observen en silencio.
4.-Comentan con los estudiantes sobre las ideas que les originan el título y las imágenes del texto.
Pídeles que respondan las siguientes preguntas: ¿será una poesía, una canción, una noticia, un
cuento, un afiche, una tarjeta? ¿Cómo lo saben?, ¿en qué se parecen una poesía con un cuento y en qué
se diferencian?, ¿cómo se dieron cuenta?; ¿cuantos párrafos tiene el texto?, ¿qué imágenes contiene?,
¿qué relación hay entre el título y las imágenes? ¿De que tratará? Anota sus respuestas en la pizarra
para que después puedan contrastar sus respuestas.
Durante la lectura
5.- Se indica a las y los estudiantes que hagan una lectura silenciosa.
6.- Lee en voz alta el texto y modula la voz para que los estudiantes sepan cómo deben leer y para que
puedan comprender la información del texto, se les indicara que respeten los signos de puntuación y
dar una debida entonación adecuada para comprender el con tenido del texto y después de cada
párrafo indica que se irán deteniendo para dialogar sobre qué nos dicen determinadas partes del texto:
¿De qué se habla en este párrafo?, ¿qué se dice de las tantawawas?,¿Que representan cada una de las
imágenes?, ¿ qué ingredientes utilizaron para su preparación , etc.?
7.- Dialogan con los estudiantes sobre el contenido del texto, interrogarles: ¿Cuál es el título del texto?,
¿De qué se habla en el texto?, ¿qué nos dice de las tantawawas?,¿De qué están preparadas?,¿Que
representan cada una de ellas?
8.- indicarles que cada párrafo del texto leído nos brinda información sobre un mismo tema: “La fiesta
de los tantawawas”
9.- Interrogarles, al final: ¿de qué trata principalmente este texto?, Espera sus respuestas e indicarles
que el tema principal del texto es una oración que podemos encontrarlo al inicio o al finalizar el texto.
Luego ayudarles a identificar el tema principal en el texto. Subrayando o resaltar con colores. También
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indicarles que la fiesta de los tantawawas es una costumbre ancestral que se practica en nuestras
familias cada año en todos los santos en memoria a nuestros muertitos.
10.- Subrayan las palabras que no hayan entendido y averiguan el significado de cada uno de ellos con la
ayuda del diccionario, luego plantean oraciones con cada palabra.
Después de la lectura
11.- Contrastan con los estudiantes las respuestas que anotaron en la pizarra antes de la lectura.
Reflexionan sobre el contenido del texto y el propósito del texto leído.
12.- Responde a las preguntas: ¿para qué nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿será importante
practicar las costumbres de nuestros ancestros?, ¿Por qué?
CIERRE
Evaluación – Reflexiona
1.- Hacemos un comentario con los estudiantes sobre las actividades realizadas en este día y pedirle a
cada uno de ellos que respondan las siguientes preguntas: ¿les fue difícil leer el cuento de la fiesta de
los tantawawas?, ¿Para qué nos ayudara esta lectura?
2.- Indican las dificultades que se presentaron, luego proponen superar las dificultades con apoyo de sus
compañeros y el docente.
3.-Hacen una evaluación sobre el cumplimiento de las normas de convivencia.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron mis estudiantes?
 ¿Cuáles fueron las dificultades?
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LISTA DE COTEJO

CRITERIOS NECESITO
Identifica Anticipa de Explica el Elige otros MEJORAR
informaci qué tratará tema y el textos a
ón el cuento y propósito partir de su
APELLIDOS Y explícita cuál es su del cuento experiencia,
NOMBRES que se propósito que lee necesidades
encuentra comunicativ por sí e intereses,
en o, a partir de mismo, así con el fin de
distintas algunos como las reflexionar
partes del indicios. relaciones sobre el
cuento. texto-e texto que
imagen. lee.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 STIVEN
2 JESUS
3 FREDY
4 MILENA
5 NELLY
6 YHON
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ANEXO 1
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Después de la lectura responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata principalmente el texto? Marca con un aspa (x) tu respuesta.
a. De las hierbas medicinales
b. De las comidas típicas
c. La fiesta de los tantawawas.
2. Lee y responde a las preguntas. Marca un aspa (×) o pinta el círculo de la letra V
si la oración es verdadera o la letra F si es falsa.
a. Las tantawawas se prepara en nombre de las comadres y enamoradas V F
b. Están tendidas sobre la mesa las flores, frutas y las tanta wawas V F
c. Las tantawawas se prepara de harina de trigo, pasas y anís V F
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3. Observa las imágenes. Lee y une las tarjetas que indican el nombre de cada plato
típico.

MUÑECA DANZANTE DE TIJERAS MASCARA PASTOR

4. Escribe el nombre de las tantawawas que aparecen en la imagen anterior

usando letras móviles:

5. Escribe un pequeño resumen como se celebra “Todo los santos en tu

comunidad”
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