EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Piura
1.2. UGEL : Sullana
1.3. Institución Educativa : 14777
1.4. Directora : Beatriz Mauricio Neyra
1.5. Sub Directora : Silvia del Socorro Arseles Quezada
1.6. Profesora : Felícida Rivas de Lee
1.7. Grado y sección : Tercer grado “B”
1.8. Tiempo de Ejecución : (20 días) del 14 de noviembre al 02 de diciembre.

“CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es de vital importancia que los niños y las niñas de segundo grado se reconozcan así mismos como sujetos de derechos, de modo que puedan
hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven. De la misma manera, es necesario que estén enterados sobre las
instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos: ¿cuáles son nuestros derechos?, ¿qué tenemos que hacer para que otros los conozcan?,
¿qué otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?
Para este fin nos proponemos que los estudiantes realicen diferentes actividades como: analizan lecturas relacionadas a los derechos,
Instituciones que defienden nuestros derechos, resuelven situaciones problemáticas de multiplicación y división, Solidos geométricos, trabajos
artísticos.

II. PRE PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO

 ¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

 Lee textos narrativos, informativos e  Leyendo información en textos narrativos

instructivos.
 Conocerán la historia de su provincia,
 tradiciones, costumbres, flora y fauna.
 Resolveré situaciones problemáticas
multiplicación, y división.
 Elaboran tablas y barras de frecuencia.
 Los recursos renovables y no renovables del
Perú.
(leyendas, informativos, acrósticos, responden
preguntas de los textos leídos;
 Platos típicos
Elabora un álbum de costumbres y tradiciones.
 Empleando diversas estrategias y material
de concreto.
 sobre los resultados de elecciones de municipio
escolar
Ubicándolos en el mapa del Perú.
❖ Fichas de lectura. cuaderno de trabajo de
comunicación.
❖ Fichas de trabajo de matemática
❖ Cuadernos de trabajo de matemática.
❖ Material Base 10, chapitas.
❖ Imágenes.
❖ Internet

 Participan en las elecciones del Municipio  Eligiendo al alcalde de su I.E. ❖ Papeles de colores, colores. folder
Escolar y Democracia.
❖ Papelotes.
 El respeto base de la convivencia.

III. SELECCIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA  Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dicen. Mantiene -Participa en un conversatorio expresando sus
MATERNA: contacto visual con sus interlocutores se apoya en el volumen de su voz para opiniones.
-Obtiene información del texto oral. transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que se dice. -Emplea gestos y movimientos corporales al
-Infiere e interpreta información del texto declamar una poesía costumbrista.
oral. -Expresa sus ideas con claridad.
-Adecua, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
-utiliza recurso no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y el contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS  Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto Opina sobre el contenido del texto
EN SU LENGUA MATERNA: narrativo, instructivo e informativo, , distingue información de otra próxima y Identifica el valor del texto leído.
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y
LENGUA MATERNA: las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
semejante en la que selecciona datos específicos (Por ejemplo, el lugar de un Explica el propósito del autor y opina acerca de lo
hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con leído
Identifica el significado de palabras según el texto
algunos elementos complejos (Por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
diálogos, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones con vocabulario leído
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Deduce el significado de frases mencionadas por
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares y los personajes.
determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; Propone acciones para el cuidado del ambiente.
así como el tema y destinatario.
 Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.,) y justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Planifica su texto escrito adecuándolo a la situación
digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa- efecto y secuencia, a través comunicativa, el propósito y el destinatario.
de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y Organiza sus ideas en torno al tema propuesto.
algunos términos propios de los campos del saber. Usa adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen puntuación.
contradicciones e interacciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas o si
el uso de conectores y referentes asegura la coherencia entre ellos. También, revisa el uso
de los referentes ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como signos
de interrogación) con el fin de mejorarlo

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

el contexto del texto escrito.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD  Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, - Establece relaciones de repartir una cantidad en partes
comparar, igualar, reiterar, agrupar, repetir cantidades y combinar colecciones iguales.
Traduce cantidades a expresiones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) -Establece relación entre la multiplicación y la
numéricas. de adición, sustracción, multiplicación en forma vertical, así como las
división como operaciones inversas.
propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación división, con números
Comunica su comprensión sobre los -Explica cómo se relaciona la resta sucesiva y
naturales de hasta tres cifras.
números y las operaciones.  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: estrategias el reparto en la división.
Usa estrategias y procedimientos de heurísticas, estrategias de cálculo mental como: descomposiciones aditivas y - Representa en la recta numérica la
multiplicativas, duplicar o dividir por dos, multiplicación y división por 10,
estimación y cálculo sustracción relacionándola con la división.
completar a la centena más cercana y aproximaciones; procedimiento de
Argumenta afirmaciones sobre las cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad. Identifica datos en la situación problemática y
relaciones numéricas y las operaciones las acciones para resolverla
-Emplea procedimientos con ayuda de
material concreto para la división de acuerdo

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE.
-Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
-Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
Convive y participa democráticamente
en búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía biodiversidad tierra y
universo
a la información de la situación presentada.
-Resuelve correctamente situaciones
problemáticas de división exacta.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas Elabora tablas e interpreta la información recogida
adecuadas empleando procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en listas en gráficos verticales.
de datos o tablas de frecuencia simple, para describirlos y analizarlos. Interpreta datos en tablas de frecuencia.
Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y costumbres Elaboran un árbol genealógico que les permite
propias de su familia que lo hacen sentirse orgulloso de su origen comprender su origen
-Participa en la elaboración de normas de convivencia en su familia la escucha la propuesta Menciona las funciones de cada integrante del
de los integrantes de su familia, explica la importancia de la participación de todos en dicha Municipio Escolar.
elaboración.
Participa con responsabilidad en el simulacro de
Identifica los valores que practican en familia, explica la importancia. elecciones de su Municipio escolar de la escuela.
Describe la preparación de platos típicos más
representativos de su localidad.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su Describe algunas tradiciones más
desacuerdo en situaciones de maltrato en su escuela. representativas de su localidad.
. Describe como el hábitat nos proporciona recursos para satisfacer Describe las plantas de la localidad Describe
necesidades básicas (Alimentación) frutos de plantas que se usan para la
elaboración de productos industriales (La
algarrobina).
-Describe algunos animales que le sirven en su
alimentación.
-Describe animales que se encuentran en el
Coto de caza “El Angolo”
 Explica el valor nutritivo de los alimentos por
su función.
-Selecciona de la pirámide alimenticia los
alimentos saludables.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES  Describe la idea o temática específica desarrollada en sus procesos de Explica a sus compañeros lo realizado utilizando la
ARTISTICOS improvisación y experimentación. Explica las técnicas que ha usado y las técnica estudiada.
Explora y experimenta los lenguajes maneras en que siente que su trabajo es exitoso. Ejemplo: El estudiante explica Explica que quiere expresar con sus creaciones y
artísticos. por qué eligió estirar los brazos y desplazarse lentamente para representar el que medios uso para lograrlo.
Aplica procesos creativos viento en una danza. Utiliza su creatividad.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos  Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los
efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales, Trabaja con orden y limpieza.
herramientas y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: el estudiante realiza
mezclas de color con témperas, para crear diferentes tonos de color de piel al Pone en práctica su imaginación.
hacer su auto retrato.
 Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su
entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que los
elementos pueden trasmitir múltiples sensaciones
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su Explica a sus compañeros lo realizado utilizando la
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que técnica del soplado
CULTURALES los elementos pueden trasmitir múltiples sensaciones. Describe la idea que ha representado.
Percibe manifestaciones artístico- -Declama un poema costumbrista empleando
culturales. recursos verbales y no verbales.

Contextualiza las manifestaciones

artístico-culturales.

Reflexiona creativa y críticamente sobre

las manifestaciones artístico- culturales.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIALOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
-Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de la Historia de la
Salvación.
-Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y acepta
el mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y con los demás.
-Explica como imitan sus buenas acciones y
valores, en su familia y realizan compromisos que
seguirán a diario.
- Elaboran un organizador grafico de las partes de
la biblia.
-Identifica el aporte de cada patriarca dentro de la
historia de la salvación
-Lee y reflexiona textos bíblicos demostrando
amor hacia otras personas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA EL ENCUENTRO  Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana, -Muestra su fe al participar en su comunidad y
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los santos. respeta a sus compañeros que profesan
SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA diferentes credos.
CON SU CREENCIA RELIGIOSA. Asume compromisos de cambio en su actuar
Transforma su entorno desde el encuentro
diario.
personal y comunitario con Dios y desde la
-Conoce las cualidades de San Martin de
fe que profesa
Actúa coherentemente en razón de su fe Porres y las imita para establecer relaciones
según los principios de su conciencia moral fraternas y respetuosas con los demás.
en situaciones concretas de la vida.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en secuencias lógicas para
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC- simular comportamientos de objetos o seres vivos diseñados previamente.
Personaliza entornos virtuales. Gestiona  Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes, audios y videos, y
información del entorno virtual. Interactúa utiliza un presentador grafico cuando expresa experiencias y comunica sus
en entornos virtuales. Crea objetos virtuales ideas.
en diversos formatos

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

 Enfoque Búsqueda de la  Superación personal  Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
Excelencia para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.

V. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SEMANA 01 Del 14 al 18 de noviembre

DIA TÍTULO DE LA ACTIVIDAD COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA Y/0 CRITERIO DE
 ÁREA PRECISADO ACTIVIDAD PRODUCTO EVALUACIÓN
LEEMOS SOBRE LOS LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información : Lee un texto Responde a Responde a
LUNES DERECHOS DE LOS NIÑOS explícita que se informativo para preguntas de preguntas de
TEXTOS ESCRITOS EN SU
Y NIÑAS. LENGUA MATERNA. encuentra en distintas identificar comprensión y comprensión y
partes del texto, información y parafrasea los parafrasea los
distingue información compartirla con sus párrafos del texto. párrafos del texto.
de otra próxima y compañeros.
semejante en la que
selecciona datos
específicos, en diversos
tipos de textos de
COMUNICACIÓN estructura simple, con
algunos elementos
complejos (Por
ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de
14/11/22 diálogos, ilustraciones),
con palabras conocidas
y, en ocasiones con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
MATEMÁTICA Medimos el tiempo RESUELVE PROBLEMAS DE Mide y compara la masa . Establece relaciones Representa fracciones Comprende que las
CANTIDAD. de los objetos entre datos y acciones en situaciones de la fracciones como un
(kilogramos) y el tiempo al dividir una unidad en vida cotidiana haciendo medio ½ y un cuarto
uso de material de hora ¼ tienen sus
(hora, media hora y un partes iguales para
concreto. equivalencias en
cuarto de hora representar una
minutos.
seleccionando unidades fracción en situaciones
convencionales. cotidianas relacionadas
con el tiempo.
MARTES Comunicación. Escribe diversos tipos de -Escribe textos de forma Redactaran un Elaboran un resumen Escribe un resumen
textos escritos en su lengua coherente y cohesionada. resumen acerca de los relacionado al tema. de forma coherente
15/11/22 Ordena las ideas en torno a
materna. derechos del niño. y cohesionada,
Resumimos por escrito la un tema y las desarrolla para
información sobre ampliar la información, sin utilizando los
contradicciones, reiteraciones recursos
nuestros derechos.
innecesarias o digresiones. gramaticales y
Establece relaciones entre las ortográficos
ideas, como causa- efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
 propios de los campos del
saber.
Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones e
interacciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas o si el uso de
CIENCIA Y Explica el mundo físico conectores y referentes
Formas en las vemos y Relaciona los objetos Relaciona las Explica que es Relaciona las
TECNOLOGÍA usamos la energía basándose en tecnológicos con su actividades energía renovable actividades
conocimientos sobre los cotidianas con el
utilidad para cotidianas con el y no renovable con
seres vivos materia y uso de energía.
satisfacer las uso de energía, ejemplos
energía, biodiversidad
Tierra y Universo necesidades de las identificándolas en
personas y opina cada caso.
sobre como su uso
impacta en ellos.
COMUNICACIÓN ESCRIBIMOS Y Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Escribir un afiche, y a Comparte con sus Planifica su escrito
MIERCOLES
DIFUNDIMOS UN AFICHE textos en su lengua situación comunicativa través de este, compañeros su para qué y para
16/11/22 materna considerando el difundir la afiche. quienes escribe.
propósito importancia de los
comunicativo, el derechos de los Organiza sus ideas
destinatario y las niños y niñas. para escribir y
características más elaborar su afiche.
comunes del tipo
textual. Distingue el
registro formal del
informal; para ello,
recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de
información
complementaria.
 Conozco instituciones que Reconoce a qué identificaré algunas Completa un Identifica las
instituciones puede recurrir
velan por mis derechos Construye su en situaciones de riesgo o
instituciones que cuadro de doble instituciones
PERSONAL identidad en situaciones donde se velan por mis entrada que protegen
SOCIAL vulnera su privacidad derechos y me sus derechos
protegen contra la
violencia.
Los mandamientos de la Construye su identidad Practica los
JUEVES mandamientos de la
Ley de Dios como persona humana,  Conoce a Dios Padre ley de Dios con
(Deuteronomio 6. 4-9) amada por Dios, digna, que se manifiesta en las prójimo.
Cumple con los
libre y trascendente, sagradas escrituras
Comentan sobre los mandamientos de la ley
acepta el mensaje que
RELIGION comprendiendo la le da a conocer para
mandamientos que nos de Dios
doctrina de su propia dio Dios padre..
vivir en armonía con El y
religión, abierto al con los demás.
diálogo con las que le
son cercanas
Leemos pictogramas .Gestión de datos e Lee tablas de Resuelve . Completa los Interpreta la
incertidumbre frecuencias simples pictogramas para datos presentados información
Matemática (absolutas), graficas de presentada en
17/11/22 interpretar la
barras horizontales
información. pictogramas.
simples con escala y
pictogramas de
frecuencia con
equivalencias para
interpretar información
explicita de los datos
contenidos en
diferentes formas de
representación.
COMUNICACIÓN -Lee diversos tipos de Identifica información Leerán un texto para Elaboran un organizador Identifica sus derechos
VIERNES de niño en un texto
Leemos para buscar textos escritos en su explícita que se conocer más acerca grafico sobre los
expositivo.
18/11/22 información sobre lengua materna. encuentra en distintas sobre sus derechos. derechos del niño
-Identifica el significado
nuestros derechos. partes del texto, de palabras según el
distingue información texto leído
de otra próxima y -Opina sobre el
semejante en la que contenido del texto.
selecciona datos
específicos en diversos
tipos de textos, de
estructura simple, con
 algunos elementos
complejos con palabras
conocidas y en
ocasiones con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
 Resuelve problemas Establece relaciones Resuelven Resuelve Establece
“Refuerzo (matemática) de cantidad. entre datos y una o problemas que situaciones relaciones de
más acciones de
implican acciones problemáticas repartir una
agregar, quitar,
comparar, igualar, de repartir una aplicando sus cantidad en
reiterar, agrupar, cantidad y explicar propias estrategias. partes iguales.
repetir cantidades y el proceso de
combinar colecciones resolución.
MATEMATICA diferentes de objetos,
para transformarlas en
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción,
multiplicación y
división, con números
naturales de hasta tres
cifras.
Tenemos los mismos Muestra un trato Que los niños y las Observa las imágenes y Rechaza las acciones
derechos aunque seamos respetuoso e inclusivo con niñas reconozcan la reflexiona de los casos de maltrato
diferentes Convive y participa sus compañeros de aula y igualdad de derechos presentados con la presentada en su I.E.
democráticamente en la expresa su desacuerdo para todos y todas sin discriminación.
TUTORIA
búsqueda del bien común. con situaciones de discriminación.
maltrato en su I.E.,
cumple con sus deberes.

SEMANA 02 Del 21 de Noviembre al 25 de Noviembre

 TÍTULO DE LA DESEMPEÑO PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA Y/0 CRITERIO DE
DIA COMPETENCIA
ÁREA ACTIVIDAD PRECISADO ACTIVIDAD PRODUCTO EVALUACIÓN
LUNES LEEMOS UN CUENTO LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica Leer un cuento completa una ficha de Identifica información
SOBRE LOS DERECHOS TEXTOS ESCRITOS EN SU información explícita para identificar los comprensión. explicita del texto leído.
DEL LOS NIÑOS. (EL LENGUA MATERNA que se encuentra en derechos de los
NIÑO GIGANTE) distintas partes del niños y niñas que explica a sus Explica la enseñanza que
texto, son vulnerados. compañeros lo que le deja este cuento.
distingue información aprendió del cuento.
de otra próxima y
semejante en la que
selecciona datos
específicos (Por
ejemplo, el lugar de
un hecho en una
noticia), en diversos
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos (Por
COMUNICACIÓ ejemplo, sin
N referentes próximos,
21/11/22 guiones de diálogos,
ilustraciones), con
palabras conocidas y,
en ocasiones con
vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.

Explica el tema,
propósito, la
enseñanza, las
relaciones texto-
ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de
personas y
personajes.
MATEMATICA Conocemos los Resuelve problemas de Expresa con elaboran un cubo y Elaboran un cubo y -Expresa su comprensión
 elementos de un cubo. forma, movimiento y dibujos su reconocen sus reconocen sus sobre los elementos del
localización comprensión elementos a través elementos a través de cubo: caras, aristas,
sobre los de fichas de fichas de trabajo. vértices en forma
elementos de cubos trabajo” correcta.
y prismas de base
cuadrangular: caras, -Elabora la estructura de
vértices, aristas; un cubo y señala sus
también, su
elementos a través de
comprensión sobre
fichas de trabajo.
los elementos de los
polígonos: ángulos
rectos, número de
lados y vértices; así
como su
comprensión sobre
líneas
perpendiculares y
paralelas usando
lenguaje
geométrico.
MARTES “REPARTIMOS Y  Resuelve problemas Establece relaciones Resuelve situaciones Explica cómo se
22/11/22 DIVIDIMOS USANDO de cantidad. entre datos y una o problemáticas relaciona la relaciona la
RESTAS SUCESIVAS. más acciones de
aplicando la resta y resta sucesiva y el
agregar, quitar,
comparar, igualar, la recta numérica reparto en la división.
reiterar, agrupar, Resuelven Representa en la recta
repetir cantidades y problemas que Numérica la
combinar colecciones implican acciones sustracción
diferentes de objetos, relacionándola con la
MATEMATICA de repartir una
para transformarlas
en expresiones cantidad Usando división
numéricas (modelo) restas sucesivas
de adición,
sustracción,
multiplicación y
división, con números
naturales de hasta
tres cifras.
CIENCIA Y Los tipos de Explica el mundo físico Describe las Conoce los tipos de Dibuja algunos . Describe la relación que
TECNOLOGIA ecosistemas basándose en interacciones entre los ecosistemas que hay ecosistemas que se existen entre los seres vivos
conocimientos sobre los seres vivos y no vivos en en nuestro planeta. encuentran en la tierra. y seres no vivos en su
 seres vivos. su hábitat. (acuáticos y terrestres) hábitat.

MIÉRCOLE ESCRIBE UN CUENTO ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Utiliza recursos Crear un cuento a Comparte con sus Planifica su escrito para
S DE TEXTOS EN SU gramaticales y partir de la compañeros su qué y para quienes
LENGUA MATERNA ortográficos (Por secuencia de escrito. escribe.
ejemplo, el punto imágenes para
seguido y los signos expresar un
de admiración e mensaje. Organiza sus ideas para
interrogación) que escribir su texto.
contribuyen a dar
sentido a su texto. Usa adecuadamente
Emplea algunas mayúsculas y los signos
figuras retóricas de puntuación.
COMUNICACIÓ (como las
N adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y
escenarios, y elabora
23/11/22 rimas y juegos
verbales empleando
el ritmo y la
musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus
experiencias y
emociones.
Las Instituciones de . Convive y participa Delibera sobre asuntos de Aprenderán sobre Elaboran un mapa -Participa en actividades
interés públicos para
mi localidad. democráticamente proponer y participar en
las instituciones conceptual de las como reciclaje, campaña
PERSONAL en la búsqueda del actividades colectivas principales y las principales de vacunación organizada
bien común. orientadas al bien común. A funciones que instituciones. por las instituciones de su
SOCIAL partir de situaciones
cotidianas y reconoce que
cumplen en su localidad.
existen opiniones distintas localidad.
a la suya.
JUEVES RELIGION Construye su Practica el dialogo con Conocerán cuales Menciona los sacramentos Cultiva y valora las
 Los sacramentos identidad como manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
regalos de Dios persona humana,
manera comprensible y
amada por Dios, digna, quienes puede tener respetuosa.
de la iglesia y reconoce si
libre y trascendente, distintas opiniones son los Establece relaciones fraternas y
buscando siempre la cumple con el primer
comprendiendo la sacramentos de la respetuosas con los demás.
verdad.. sacramento.
doctrina de su propia iglesia..
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas
Crean con la técnica APRECIA DE MANERA Improvisa y Utilizar la técnica Pone en práctica su Explica a sus
24/11/22
del soplado. CRÍTICA experimenta del soplado para imaginación compañeros lo que ha
MANIFESTACIONES maneras de usar los representar realizado utilizando la
ARTÍSTICO- elementos del arte paisajes. técnica estudiada.
CULTURALES y reconoce los
efectos que puede
ARTE
lograr combinando
diversos medios,
materiales,
herramientas y
técnicas para
comunicar ideas.
VIERNES COMUNICACIÓ  Lee diversos tipos de Identifica Leen textos cortos  Responde a  Identifica información
25/11/22 N REFORZAMIENTO textos escritos en su información explícita para identificar preguntas de en texto que lee.
ESCOLAR lengua materna. y relevante que se información comprensión.
encuentra en explicita.
distintas partes del
texto Distingue esta
información de otra
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en
diversos tipos de
textos de estructura
simple, con algunos
elementos complejos,
así como vocabulario
variado, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.
 “REPARTIMOS Resuelve problemas Establece Resuelven Resuelve situaciones -Identifica los datos en la
CANTIDADES de cantidad relaciones entre situaciones problemáticas de la situación problemática y
EXACTAS” datos y una o más problemáticas de división exacta las acciones para
la división exacta haciendo uso de resolverla.
acciones de
haciendo uso de material concreto. -Emplea procedimientos
agregar, quitar,
material concreto”
comparar, igualar, con ayuda de material
reiterar, agrupar, concreto para la división,
repartir cantidades de acuerdo a la
y combinar información de la
colecciones, para situación presentada.
MATEMATICA
transformarlas en -Resuelve correctamente
expresiones situaciones problemáticas
numéricas (modelo) de división exacta.
de adición,
sustracción,
multiplicación y
división con
números naturales
de hasta tres cifras.

Conociendo y Construye su identidad. Comparte Reflexionan sobre Cuentan anécdotas, y Reconocen el orden en
valorando nuestras manifestaciones el valor que tienen leyendas contadas por que se narran los hechos
TUTORIA tradiciones culturales. culturales tradiciones las tradiciones sus padres. y emiten su opinión
(anécdotas, historias)” y costumbres propias culturales de sus personal sobre el
de su localidad que lo padres. contenido
hacen sentirse
orgulloso de su
origen.

SEMANA 03 Del 28 de noviembre al octubre al 02 de diciembre

TÍTULO DE LA PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA Y/0 CRITERIO DE
DIA COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO
ÁREA ACTIVIDAD ACTIVIDAD PRODUCTO EVALUACIÓN
LUNES COMUNICACIÓN TODOS Y TODAS LEE DIVERSOS TIPOS DE Deduce características Analizar y reconocer Completa una tabla Deducir las
 TENEMOS TEXTOS ESCRITOS EN SU implícitas de personajes, en cada uno de los con información características y
CUALIDADES Y LENGUA MATERNA animales, objetos y casos las extraída del texto. cualidades de los
TALENTOS lugares y determina el oportunidades que personajes del
significado de nos permiten texto.
(SITUACIONES) palabras desenvolvernos
según el contexto y hace mejor y desarrollar Reflexionar sobre
comparaciones; así como nuestros talentos. la importancia de
el tema y destinatario. desarrollar los
Establece relaciones talentos.
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza-propósito, a
partir de la información
explícita e implícita
relevante del texto.
“DIVIDIMOS Y  Resuelve problemas de Establece relaciones Resuelven Resuelve problemas -Explica cómo se
28/11/22 cantidad. entre datos y una o más problemas en en situaciones relaciona la resta
COMPROBAMOS
acciones de agregar, situaciones cotidianas que sucesiva y el
MULTIPLICANDO”
quitar, comparar, cotidianas que reparto con la
implican acciones de
igualar, reiterar, implican acciones de división.
quitar
agrupar, repetir quitar
reiteradamente -Representa en la
cantidades y combinar reiteradamente o
asociándolos con las recta numérica la
colecciones diferentes repartir una cantidad
operaciones de sustracción
MATEMÁTICA de objetos, para y explicar los
división y sucesiva,
transformarlas en procedimientos, relacionándola con
expresiones numéricas asociándolos con las multiplicación.
la división.
(modelo) de adición, operaciones de
sustracción, división y -Explica la relación
multiplicación y división, multiplicación” entre la división y
con números naturales la multiplicación
de hasta tres cifras. como operaciones
opuestas.

MARTES
29/11/22

Ciencia y Las cadenas Explica el mundo físico Describe como el hábitat Diferencian el tipo Describen como
Tecnología alimenticias. basándose en conocimientos nos proporciona a los de alimentación de Dibujan cadenas los animales y las
sobre los seres vivos materia y
 organismos recursos para plantas, animales y
satisfacer sus bacterias, como
energía, biodiversidad Tierra y necesidades básicas alimenticias de plantas satisfacen
productores y
Universo. ejemplo: El estudiante animales y plantas. su alimentación.
consumidores y
describe como se le
alimentan los animales. descomponedores.
ESCRIBIMOS UNAS ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe textos de forma Escribir propuestas Compartir las Explicar por qué
MIERCOLES
PROPUESTAS DE TEXTOS EN SU LENGUA coherente y cohesionada. de acciones para propuestas con sus debemos generar
ACCIONES. MATERNA Ordena las ideas en torno ayudar a contribuir compañeros y condiciones que
a un tema y las desarrolla un país con mayores ubicarlas en un lugar nos permitan
para ampliar la oportunidades para visible dentro del desenvolvernos
información, sin todos y todas. aula. mejor y desarrollar
contradicciones, nuestros talentos.
reiteraciones innecesarias
o digresiones. Establece Plantear una
relaciones entre las ideas, propuesta de
como causa- efecto y acciones.
COMUNICACIÓN
secuencia, a través de
algunos referentes y Presentar ideas
conectores. Incorpora un claras
vocabulario que incluye
30/11/22 sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.

Explica que el trabajo que Aprenderán a Observa imágenes y Que el niño

La diferencia entre realizan sus familiares y diferenciar entre marca en el recuadro si reconozca la
Gestiona responsablemente demás personas permite la necesidades y deseo es necesidad o deseo. importancia del
necesidad y deseo.
PERSONAL los recursos económicos. obtención de dinero para la para comprender su dinero en la
SOCIAL adquisición de ciertos bienes importancia en el gasto satisfacción de
y servicios con la finalidad de familiar. necesidades básicas
satisfacer las necesidades de y servicios.
consumo.
RELIGION REFLEXIONAMOS Construye su identidad  Conoce a Dios Analiza el mensaje Analiza texto bíblico Lee y reflexiona
JUEVES
CON LA PARABOLA: como persona humana, Padre, que se de la historia “La multiplicación textos bíblicos,
01/12/22 LA MULTIPLICACION amada por Dios, digna, manifiesta en las bíblica: “la de los peces y los demostrando amor
DE LOS PANES. libre y trascendente, Sagradas Escrituras, panes” hacia todas las
multiplicación de
 personas.

comprendiendo la y acepta el mensaje los peces y los y reconoce su

doctrina de su propia que le da a conocer panes” enseñanza
religión, abierto al para vivir en asumiendo
Declamamos un Aprecia de manera critica Identifica y describe los compromisos.
Participa en el Declama un
poema costumbrista manifestaciones culturales. elementos básicos del Declama un poema poema
concurso de
de su región arte que encuentra en su de su localidad, para declamación de su costumbrista,
entorno y en fortalecer su aula. empleando
manifestaciones artístico identidad cultural. recursos verbales
ARTE
culturales diversas. y no verbales.
Reconoce que los
elementos pueden
trasmitir múltiples
sensaciones.
VIERNES 
COMUNICACIÓN REFORZAMIENTO 
ESCOLAR
Promovemos el Convive y participa Muestra un trato Reconocen que Muestra actitudes
respeto entre pares. democráticamente en la respetuoso e inclusivo con practicar el respeto de respeto a sus
Observan imágenes y
búsqueda del bien común. sus compañeros de aula y permite convivir en compañeros y (as)
02/12/22 analizan casos y en
expresa su desacuerdo democracia. en el aula
TUTORIA cuál de ellas se
con situaciones de
cumple con el
maltrato en su educación
respeto.
educativa. Cumple sus
deberes.
MATEMATICA “ORGANIZAMOS Resuelve problemas de Recopila datos Resuelve Resuelve Resuelve
DATOS EN TABLAS Y gestión de datos e mediante encuestas problemas para problemas problemas para
GRAFICOS DE BARRAS
incertidumbre. sencillas o entrevistas registrar datos en registrando la registrar e
SOBRE LOS
RESULTADOS DE cortas con preguntas tablas de información en interpretar
ELECCIONES DE adecuadas empleando frecuencia y las tablas y gráficos de información.
MUNICIPIO ESCOLAR” procedimientos y organizan en barras.
recursos; los procesa y gráficos de barras.
organiza en listas de
datos o tablas de
 frecuencia simple, para
describirlos y
analizarlos.

VI ORIENTACIONES METODOLÓGICOS.
METODOS: Expositivo, descubrimiento guiado, asignación de tareas
MEDIOS: equipo multimedia, visuales.
❖ MATERIALES: Teléfono celular con conexión a internet., Listado de estudiantes, Consultar la plataforma de MINEDU, Ficha de actividades. , Cuaderno de trabajo.
VII. EVALUACIÓN
Se empleará la lista de cotejo, auto y heteroevaluación con predominio de evaluación formativa de proceso.
REFLEXIONO SOBRE LOS COMENTARIOS
APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los

estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en
el proyecto?
¿Qué actividades y materiales
funcionaron y cuáles no?
Observación: Las preguntas son referenciales y va depender mucho de la actividad de aprendizaje desarrollada.
VIII. REFERENCIA.
⮚ Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

⮚ RVM N° 093 – MINEDU.

⮚ Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU

Prof. FELÍCIDA V. RIVAS DE LEE

Tercero “B”