Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DPCC VI – 2° 21/03/23 2h
▪ Se valora a sí mismo.
Evaluación
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
C.D. PAGE
\*
EFOR
MAT1
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
I
N Las diferencias nos
enriquecen y el
I respeto nos une
C
I
O
SABERES PREVIOS:
A partir de lo leído, los estudiantes responden a las siguientes
- Proyector
interrogantes:
multimedia
✔ ¿Qué opinas de la frase?
C.D. PAGE
\*
EFOR
MAT1
qué?
CONFLICTO COGNITIVO:
El/la docente genera la problematización cognitiva mediante la siguiente
interrogante:
E
S - - Text
o escolar
A
R
R
C.D. PAGE
\*
EFOR
MAT1
O
- Lapiceros
L
L
O
- Recurso
verbal
MANEJO DE INFORMACIÓN:
El/la docente pide a los equipos de trabajo que lean las páginas 14 y 15 de
su texto escolar “Mi familia me dio mi identidad, única y diversa” (Anexo
4 – ficha de aplicación) con la finalidad de encontrar las ideas principales
de cada sección del texto.
Los equipos realizan una lectura silenciosa y personal del texto asignado,
subrayan las ideas relevantes de cada párrafo, el/la docente les recuerda
los acuerdos de convivencia para la sesión.
El/la docente pide a los estudiantes que redacten una opinión sobre la
influencia que está teniendo su familia en la formación de su identidad
sociocultural. (Anexo 5 - ficha de aplicación).Podemos redactar nuestra
opinión utilizando el aplicativo “SmartOffice”.
TOMA DE DECISIONES:
El/la docente brinda algunas pautas para el desarrollo de la actividad final
donde resalta la relevancia de la identidad sociocultural para la prevención
de desastres.
C.D. PAGE
\*
EFOR
MAT1
- Papelote
EVALUACIÓN:
El/la docente solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras cual es la relevancia de la identidad sociocultural para la
prevención de desastres.
✔ ¿Cómo lo aprendí?
✔ ¿Cómo lo superé?
C.D. PAGE
\*
EFOR
MAT1
“Fortalecemos nuestra
identidad sociocultural
PROPÓSITO:
para la prevención de
ANEXO Hoy fortaleceremos
desastres”
2
nuestra identidad
sociocultural para la
prevención de desastres
mediante un díptico
Material: Globo colorido, con una palabra escrita en pequeños papeles que caractericen
calidades de grupos. La cantidad y variedad de las palabras estarán de acuerdo con el
número de participantes y de grupos con que se desee trabajar.
Tiempo: 10'
Desarrollo:
Los participantes son invitados a posicionarse en el centro de la sala.
El facilitador de proceso distribuye un globo colorido a cada participante. Solicita que
esperen las instrucciones.
C.D. El facilitador pide que cada uno infle su globo y que en este momento piense en PAGE
sentimientos positivos que desee para el grupo, para su ciudad, su país y el mundo. ANEXO \*