“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 6

I. DATOS INFORMATIVOS:
• Docente : Mg. Rocìo Gòmez Córdova
• Edad/Grado : 5to
• Fecha :
• Semana : 08 - IB
II. TITULO DE LA SESIÓN:

“Cultura Paracas”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CRITERIO DE
ÁREA DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Selecciona las fuentes que le Reconoce e identifica
Construye proporcionan información sobre un Cultura Paracas, elabora
interpretaciones
hecho o proceso histórico y las ubica en una línea del tiempo –
históricas el momento en que se produjeron. Según sus
• Interpreta críticamente Explica las diferencias entre las características -tiempo
versiones que las fuentes presentan.
fuentes diversas.
HISTORIA

• Comprende el tiempo

histórico.

• Elabora explicaciones

sobre procesos

históricos.

Enfoque transversal:
Enfoque Ambiental.

RESPONSABILIDAD
Valores La capacidad de dar cumplimiento a las obligaciones y deberes, así como el cuidado en la toma de
decisiones.
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IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

Secuencia
Actividades Tiempo
metodológica
❖ Iniciamos con el saludo a los estudiantes creando un clima de
confianza para realizar actividades permanentes y conversamos:
¿Qué hicimos en la clase anterior? ¿Sobre qué contenido
trabajamos?
Situación comunicativa
❖ Se les presentara a los niños y niñas una imagen después de ellos
se les solicita que cada uno de ellos se observen, se describan …

Inicio

❖ Después de ello. Se realizan las siguientes preguntas:

✓ ¿Qué observas?
✓ ¿Qué características tienen?
✓ ¿Qué es la Cultura Paracas, cómo se dio?
✓ ¿Por qué son importantes?
❖ Se comunica a los niños y niñas el propósito de la Sesión:
✓ Hoy aprenderemos sobre Cultura Paracas, sus
características, todo ello relacionándolo con nuestro
con él y su entorno, vida diaria.
❖ Dialogamos sobre la importancia y utilidad del aprendizaje del día
de hoy.

❖ Acordamos y recordamos con los niños y niñas los acuerdos de

convivencia de forma democrática para generar un buen clima en el
aula…
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❖ En conjunto la docente con los estudiantes construirá, los nuevos

aprendizajes
❖
La cultura Paracas, descubierta en 1925 por el arqueólogo Julio C.
Tello, es reconocida por sus hermosos textiles y por la manera como
enterraron a sus muertos.

¿Dónde se desarrolló? La cultura Paracas se desarrolló en los

valles de Chincha, Pisco e Ica, al Sur de Lima, entre los años 700 y
200 a.C

El culto a los muertos. Julio C. Tello dividió la historia de los

Paracas en dos partes, de acuerdo al modo como enterraron a sus
muertos. Durante la primera época, Paracas Cavernas, las tumbas
eran cámaras subterráneas, como fosas que tenían forma de una
enorme botella bajo tierra. Contenían varios fardos funerarios y
ofrendas. Los muertos estaban envueltos en tejidos de algodón o
lana.

• En la segunda etapa Paracas necrópolis, los difuntos fueron

enterrados en construcciones rectangulares y
Desarrollo semisubterráneas que parecían habitadas por muertos de
allí viene el nombre necrópolis.(en griego).

NECRO SIGNIFICA MUERTO

POLIS SIGNIFICA CIUDAD

Los Ritos Fúnebres:

Los paracas creían que cuando un hombre moría se iba a vivir con
sus ancestros y que para “nacer”de nuevo tenía que estar en la
misma posición en la que estuvo en el vientre de su madre. Por
eso, se colocaba al difunto en posición fetal sobre una canasta,
junto con sus joyas y ofrendas de comida.
Después se procedía a envolverlo con mantos ricamente
elaborados y , finalmente , se tapaba el fardo con telas fabricadas
con lana de llama.

LA RIQUEZA DE LOS TEXTILES:

Los tejedores paracas están entre los mejores del mundo.

Fabricaron tejidos con lana de camélido y algodón, y combinaron
190 matices derivados de siete colores. Envolvieron a sus muertos
con fardos funerarios bordados de dos metros de largo por más de
uno de ancho.
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Grandes Ingenieros: Los paracas vivieron de la pesca, la caza la

recolección de frutos y mariscos y del cultivo de sus valles. Los
paracas desarrollaron técnicas agrícolas que les permitieron
ganarle tierra al desierto. Ellos cavaron hasta alcanzar suelos
húmedos como para poder cultivar (a esto se le conoce como
hoyas o campos hundidos). Además hicieron canales de irrigación
que partían de las partes altas del valle; lo que les permitió cultivar
algodón, maíz, camote, pallares, entre otras cosas.

a. Las hoyas o campos hundidos, consistía en cavar un pozo

profundo hasta alcanzar suelos húmedos como para poder
cultivar.

b. Canales de irrigación, que llevaban agua del río (desviadas

de las partes altas del valle) a los campos de cultivo.

❖ El desarrollo, construcción del aprendizaje – complemento

….Anexo
❖ La docente presenta a cada estudiante una ficha de aplicación en
la cual ellos desarrollaran diferentes ejercicios propuestos …

❖ Se solicita que cada estudiante socialice sus trabajos - Respuestas

….
❖ Transfieren sus aprendizajes

❖ Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y

aprendieron.
Metacognición:
¿Cómo la pasaste hoy?, ¿Qué aprendiste? ¿Qué otras actividades te
gustarían hacer? ¿Qué no te agradó de la actividad de hoy?
Cierre
Retroalimentación:
¿Te agrado la clase? ¿Conociste a tus compañeros? ¿Recuerdas sus
nombres? ¿Qué te agrada hacer? ¿Cómo te sientes hoy al venir al colegio?
¿mañana te gustaría otra vez venir a divertirte al colegio? ¿Por qué?
Recursos y/o materiales:
• Papelógrafos
• Plumones
• Fichas de aplicación
• Libro de actividades
Evaluación:
Técnica de observación.
Instrumento:
Lista de cotejo.
Docente Tutor