EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

Nos conocemos y organizamos en el aula para el logro de nuestros aprendizajes 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E 88331 LUGAR RINCONADA

GRADO SEXTO SECCIÓN
FECHA Del 11/03/2024 al DURACIÓN 10 días RESPONSABLES
22/03/2024

II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PROPÓSITO

(EJE)
Ciudadanía y ¿ CÓMO VAMOS APRENDIENDO? Queridas familias les damos la bienvenida a este buen retorno del año
convivencia en escolar 2021 de “Aprendo en Casa”. Para seguir aprendiendo y
la diversidad compartiendo diversas actividades que permitirán a los estudiantes disfrutar
y aprender en familia.

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, es que los estudiantes del

6° grado de la I.E. 62010 “Virgen de Fátima, sigan aprendiendo con
autonomía y fortaleciendo sus aprendizajes desde casa con el apoyo de la
familia.
De acuerdo a las actividades desarrolladas por los estudiantes del quinto
grado en el año 2020 con la estrategia Aprendo en Casa y que en el
presente año 2021 se encuentran en el sexto grado. Se ha recogido la
información y analizado los insumos: carpeta de recuperación (los que han
requerido), el portafolio del estudiante, la información recogida del SIAGIE.
De tal manera que nos ha dado como resultado que la mayoría de los niños
presentan dificultades en comprensión de textos orales y escritas, resolución
de problemas y ciudadanía. Debido a las situaciones encontradas, se
propone a los estudiantes del sexto grado, enfrentar desafíos con el
 acompañamiento de la familia, a leer, comprender y producir textos diversos
(narrativos, argumentativos, y escritos, etc.) a resolver situaciones
( problemas, con operaciones básicas de multiplicación ,división, etc.),
seguridad al expresarse, autonomía para decidir. En ese sentido utilizarán
diversas estrategias para lograr la competencia.

III. PROPÓSITO Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DEL V CICLO (6to GRADO)

PERSONAL SOCIAL:
Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable
Construye su identidad Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir
de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características.
Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas.
Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus
acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad (cualidades, gustos, fortalezas, limitaciones) que está experimentando, y
los acepta como parte de su desarrollo.  Expresa su pertenencia cultural a un país diverso
Construye interpretaciones históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
Descripción del nivel de la competencia esperado, Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos
históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos
procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos
peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de
identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.
COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y
algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado. Lee textos con algunos
elementos complejos que presentan vocabulario variado. Relaciona información ubicada en distintas partes del texto, infiere el propósito
comunicativo, el tema central y las ideas principales. Interpreta integrando información explícita e implícita para construir el sentido de un
texto relacionándolo con su contexto sociocultural. Reconoce la utilidad de elementos formales. Opina sobre sucesos e ideas del texto
justificando su posición. Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva sobre temas variados. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
el registro, a partir de diversas fuentes de información. Organiza y desarrolla sus ideas en párrafos en torno a un tema y utiliza vocabulario
variado. Establece relaciones entre ideas mediante el uso de diferentes recursos (conectores, pronombres), usando diversos recursos
ortográficos para darle claridad al sentido del texto. Reflexiona y evalúa su texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Se comunica oralmente. Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al
propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, así como algunas características del género discursivo, y utilizando
recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información, mantener el interés del público, o producir efectos como el suspenso o el
entretenimiento.
Lee diversos tipos de textos.
Escribe20 diversos tipos de textos Escribe adecuando su texto al destinatario, registro formal e informal y propósito comunicativo sobre temas
variados, considerando más de una fuente de información oral o escrita.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una
cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de
adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración
decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos;
con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y
como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales40. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como
para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a
expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales; así como a operaciones de adición, sustracción y
multiplicación de fracciones y decimales (hasta el centésimo); al plantear y resolver problemas.
Resuelve problemas Expresa su comprensión del valor posicional en números hasta seis cifras, los múltiplos, las operaciones y sus propiedades
(distributiva), así como de los decimales (hasta el centésimo) y de las operaciones de adición y sustracción de decimales o fracciones. Para esto
usa diversas representaciones y lenguaje matemático
CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad
genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o
la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber
científico.
Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que observa, identifica las
variables dependiente e independiente involucradas en la relación causa-efecto para formular su hipótesis.  Propone estrategias, selecciona
fuentes de información confiable, herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables involucradas y controlar los factores que lo
pueden modificar, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su hipótesis.

ARTE: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura
y los medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos
donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias
y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones
que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ACTIVIDAD ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE

A 6° grado EVALUACIÓN
En estas semanas los Me presento Se valora a sí Expresa Identifica y
P.S. Construye su
estudiantes desarrollarán las ante mis mismo Expresa describe sus
identidad.
áreas de: compañeros y Autorregula sus Señala. características,
PERSONAL SOCIAL profesora. emociones Menciona. gustos y
En el año 2020, debido a la Reflexiona y preferencias,
pandemia, COVID-19, no argumenta mediante
pudimos asistir a la escuela; por éticamente …………., teniendo
esta razón, todas y todos Vive su en cuenta
estuvimos en nuestras casas. Por sexualidad de los siguientes
ello, no ha sido posible conocer a manera plena y detalles:
nuestros compañeros de clase de responsable •Sus
manera presencial. características
En el presente año, continuamos físicas
con la emergencia sanitaria y no • Actividades que
podremos iniciar las clases de le gusta realizar
manera presencial, porque • Actividades que
debemos seguir protegiendo no le agrada
nuestra salud. Para eso los realizar
estudiantes aprenderán a • Actividades en
reconocer lo valioso e importante las que piensa que
que son sus características es buena o bueno
físicas, sus gustos y preferencias, • Personas que
sus emociones. Para eso se conforman su
plantea el reto familia (¿con
¿Cómo te presentarías ante tus quiénes vive?)
compañeros este año? ¿Qué les • Los gustos que
dirías sobre ti para para que te comparte con su
conozcan mejor? ¿Qué hacer familia
para conocerme mejor y expresar Construye Interpreta Describe acontecimientos de su Explica los
mis emociones? interpretacion críticamente historia personal acontecidos acontecimientos
COMUNICACIÓN es fuentes diversas durante sus vacaciones en los ocurridos en su
Durante la permanencia en casa Comprende el que compara el presente y el
las personas han realizado históricas. tiempo histórico pasado, identificando algunas de
familia antes,
muchas actividades en familia: Elabora las causas y posibles
durante y
ayudando en los quehaceres de explicaciones consecuencias de estos. después de la
la casa, compartiendo juegos, sobre procesos pandemia.
disfrutando de la preparación de históricos Utilizando
platos favoritos, escuchando palabras que
diversos relatos. Por eso, se les indiquen orden
pedirá a los estudiantes el reto como: primero,
¿Qué hacer para contar nuestras luego, después…
propias historias para que Obtiene Expresa oralmente sus Explica con tus
conozcan otras personas?
Mi historia COM
personal Se comunica información del necesidades, intereses, propias palabras
Entonces se les pedirá que . texto oral experiencias y emociones de tus experiencias
elaboren sus propias historias, y oralmente en su Infiere e forma espontánea, al hablar de ocurridas durante
de plantas curativas para lengua materna. interpreta sus vivencias personales, la pandemia.
compartirlo con las personas de información del adecuando su texto oral a sus
la comunidad y la familia. texto oral interlocutores y contexto de
De esta manera, disfrutarán de la Dibuja lo que más
Adecúa, acuerdo al propósito comunicativo te ha impactado
lectura sobre las historias organiza y y utilizando recursos no verbales
personales y otras lecturas de su de la historia
desarrolla el texto y paraverbales. narrada por tu
interés. de forma Obtiene información explícita
Las producciones de los profesora y
coherente y como el nombre de personas,
estudiantes servirán para cohesionada personajes, hechos y lugares, que comenta y envía
construir un libro que recopile sus Utiliza recursos forman parte de su entorno en un audio o
historias personales basadas en no verbales y familiar, en un texto oral que video.
experiencias que les hayan paraverbales de presenta vocabulario de uso
ocurrido durante sus vivencias en forma estratégica frecuente.
su contexto. Interactúa Interactúa en diversas
MATEMÁTICA estratégicamente situaciones orales, formulando
Los estudiantes elaborarán y con distintos preguntas, dando respuestas o
representarán seres u objetos de interlocutores haciendo comentarios
su preferencia con figuras Reflexiona y relacionados con el tema,
geométricas, por consiguiente, evalúa la forma, utilizando un vocabulario de uso
deberán elaborar una obra, el contenido y frecuente y recurriendo a normas
asignar un nombre, describir sus contexto del texto y modos de cortesía según el
características, y determinar un oral. contexto sociocultural.
costo, de acuerdo a un valor Reflexiona como hablante y oyente
monetario, según datos que se sobre su propia historia del ámbito
les brindará. Así mismo familiar y social a partir de su
ordenarán y agregarán experiencia y el contexto en el que se
cantidades, resolviendo desenvuelve.
problemas de adición. Escribe diversos Adecúa el texto Escribe su historia personal en el Escribe tu historia
Presentarán mediante un audio, tipos de textos a la situación nivel alfabético, utilizando las personal que has
llamada telefónica o escrito de su en su lengua comunicativa regularidades del sistema de narrado, coloca un
producto. materna. Organiza y escritura, considerando el título y grafica lo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA desarrolla las destinatario y tema de acuerdo al que más te ha
Desde que se iniciado la ideas de forma propósito comunicativo, e llamado la
pandemia, hasta hoy, muchas coherente y incorporando un vocabulario de atención.
familias siguen preparado cohesionada uso frecuente.
remedios caseros con plantas Utiliza
medicinales convenciones del
Por otro lado, los estudiantes lenguaje escrito Reflexiona sobre el texto que
conocerán diferentes plantas, de forma escribe, opinando sobre el
cómo se desarrollan y los pertinente contenido y revisando si el
Reflexiona y contenido se adecúa al
beneficios que nos brindan.
evalúa la forma, destinatario y propósito y tema
el contenido y con el fin de mejorarlo.
contexto del texto
escrito
Compartimo Traduce Traduce acciones de juntar y Encuentra el
MAT. Resuelve cantidades a agregar cantidades, a costo total de tu
s nuestro
problemas de expresiones expresiones de adición con obra de arte que
talento
cantidad numéricas números naturales; al plantear y elaboraste con
Comunica su resolver problemas figuras
comprensión geométricas,
sobre los Expresa su comprensión del teniendo en cuenta
números y las número, de las operaciones de el valor de cada
 operaciones adición y sustracción hasta 20, figura.
Usa estrategias usando diversas representaciones Explica la
y procedimientos y lenguaje cotidiano. estrategia que has
de estimación y Emplea estrategias heurísticas, utilizado para
cálculo. estrategias de cálculo mental, resolverlo
Argumenta como la suma de cifras iguales,
afirmaciones Explica los pasos que siguió en la
sobre relaciones
numéricas y las
resolución de un problema.
operaciones
Resuelve Modela objetos Modela objetos, sus Describe figuras
problemas con formas características, datos de geométricas de
de forma, geométricas y ubicación y recorridos; acuerdo a su
movimiento sus identificados en problemas; con forma, número de
transformaciones formas bidimensionales, lados, , formas de
y localización Comunica su tridimensionales, o con sus caras, en una
comprensión cuadrículas en las que ubica ficha.
sobre las formas puntos y hace trazos de
y relaciones desplazamientos.
geométricas
Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse
en el espacio
Explora y Experimenta con los medios, Elabora una obra
ARTE Crea proyectos experimenta los materiales y técnicas artísticas de arte que
desde los lenguajes del arte para construir utilizando figuras representa a seres
lenguajes Aplica procesos geométricas efectos visuales, u objetos de tu
artísticos. de creación. sonoros o vocales en respuesta a preferencia,
Evalúa y estímulos del profesor o en base utilizando figuras
socializa sus a sus propias exploraciones. geométricas. pon
procesos y un nombre y
proyectos. describe sus
características.
Conocemos Comprende y usa Describe, en base a sus Describe de
CyT Explica el conocimientos observaciones y experiencias, las acuerdo a tu
más de mundo natural y
cómo se sobre los seres características y necesidades de observación cómo
artificial vivos, materia y las plantas y aplica estos se desarrolla la
desarrollan basándose en energía, conocimientos a situaciones planta
las plantas conocimientos biodiversidad, cotidianas. Explica la
sobre seres Tierra y universo ejemplo: describe que las plantas importancia del
vivos, materia y Evalúa las de su localidad nos dan energía agua, suelo y aire
energía, implicancias del para realizar diferentes en el crecimiento
biodiversidad, saber y del actividades. de la planta que
Tierra y quehacer observaste con la
 científico y Describe, en base a sus ayuda de tu familia.
universo tecnológico observaciones y experiencias,
que el agua, aire y suelo son
importantes para el desarrollo de
las plantas y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.
Expreso y Se valora a sí Expresa con agrado sus Reconoce sus
P.S. Construye su mismo características físicas, preferencias y emociones y por
regulo mis identidad. Autorregula sus gustos y siente satisfacción al realizar qué es importante
emociones pequeñas tareas solo.
emociones manejarla.
Expresa las costumbres y
Reflexiona y actividades de su familia y escuela, y Explica cómo
argumenta se siente parte de ellas. regula sus sus
éticamente Señala las emociones que siente, las emociones ante
Vive su manifiesta y regula en interacción con situaciones
sexualidad de sus compañeros y docente. presentadas
manera plena y Menciona acciones cotidianas que (alegría, cólera,
responsable considera buenas o malas a partir de tristeza, miedo…)
sus propias experiencias.
Se reconoce como niña o niño y se
relaciona con respeto con sus pares,
participando de juegos sin hacer
distinciones de género.
Expresa afecto a las personas que
aprecia y acude a ellas cuando las
necesita
Leerás un Lee textos Obtiene Obtiene información explícita que Explica con tus
COM. información del se encuentra en lugares
cuento escritos en su propias palabras
compartiend lengua texto escrito. evidentes del texto (título, de que trata el
o en familia materna Infiere e subtítulo, inicio, final) y que es texto que leíste
interpreta claramente distinguible de otra,
“el caño que información del en diversos tipos de textos con
en familia.
habla” texto escrito. ilustraciones.
Reflexiona y Infiere información anticipando el Describe, que
evalúa la forma, contenido del texto a partir de acciones realizas
el contenido y algunos indicios (título, para cuidar el
contexto del texto ilustraciones, palabras conocidas) agua en casa.
escrito. y deduciendo características de
personajes, animales, objetos y
lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del
texto.
Reflexiona sobre los textos que
lee, opinando acerca de
 personas, personajes y hechos, y
expresando sus preferencias
cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia,
necesidades e intereses.
Ordenamos MAT. Resuelve Traduce Traduce acciones de juntar y Relaciona
cantidades problemas de cantidades a agregar cantidades, a cantidades de
cantidad expresiones expresiones de adición con frutas y verduras y
numéricas números naturales; al plantear y ordena usando la
Comunica su resolver problemas y estrategias cinta numérica o
comprensión de comparación como la regla.
sobre los correspondencia uno a uno; y Expresa los
números y las números en orden
otros procedimientos.
operaciones de menor a mayor
Usa estrategias y de mayor a
y procedimientos Expresa su comprensión del menor, utilizando
de estimación y número, de las operaciones de imágenes.
cálculo. adición y sustracción hasta 20,
Argumenta usando diversas representaciones
afirmaciones y lenguaje cotidiano.
sobre relaciones Emplea estrategias heurísticas,
numéricas y las estrategias de cálculo mental,
operaciones como la suma de cifras iguales,
Explica los pasos que siguió en la
resolución de un problema.
Se valora a sí Expresa con agrado sus Describe la
P.S. Construye su mismo características físicas,
Lo que soy actividad de lo
identidad. Autorregula sus preferencias y gustos y siente
capaz de que es capaz de
hacer emociones satisfacción al realizar pequeñas hacer por sí
Reflexiona y tareas solo.
argumenta Señala las emociones que
mismo.
éticamente siente, las manifiesta y regula en Representa
Vive su interacción con sus compañeros y gráficamente y
sexualidad de docente. explica los pasos
manera plena y Menciona acciones cotidianas que siguió para
responsable que considera buenas o malas a lograr la meta
partir de sus propias experiencias. de la actividad
propuesta.
Leemos Obtiene Obtiene información explícita que Expresa con sus
COM. Lee textos información del se encuentra en lugares
sobre las propias palabras
escritos en texto escrito. evidentes del texto (título,
plantas que el texto leído
su lengua Infiere e subtítulo, inicio, final) y que es
curan sobre las plantas
materna interpreta claramente distinguible de otra,
información del en diversos tipos de textos con
que curan.
Comenta sobre
 texto escrito. ilustraciones. algunas plantas
Reflexiona y Infiere información anticipando el que curan y los
evalúa la forma, contenido del texto a partir de beneficios que
el contenido y algunos indicios (título, tienen para
contexto del texto ilustraciones, palabras conocidas)
escrito. y deduciendo características de
protegernos del
personajes, animales, objetos y covid
lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del
texto.
Reflexiona sobre el texto que lee,
opinando acerca de personas,
personajes y hechos, y
expresando sus preferencias
cuando elige o recomienda textos
a partir de su experiencia,
necesidades e intereses.
Escribe diversos Adecúa el texto Escribe las propiedades curativas Dibuja una planta
tipos de textos a la situación de una planta medicinal en el medicinal que
en su lengua comunicativa nivel alfabético, utilizando las conoce.
Organiza y regularidades del sistema de Escribe los
materna.
desarrolla las escritura, considerando el
ideas de forma destinatario y tema de acuerdo al
beneficios que la
coherente y propósito comunicativo, e planta aporta a
cohesionada incorporando un vocabulario de la salud.
Utiliza uso frecuente.
convenciones del
lenguaje escrito Reflexiona sobre el texto que
de forma escribe, opinando sobre el
pertinente contenido y revisando si el
Reflexiona y contenido se adecúa al
evalúa la forma, destinatario y propósito y tema
el contenido y con el fin de mejorarlo.
contexto del texto
escrito
MAT. Resuelve Traduce Traduce acciones de juntar y Representa y
Agregando problemas de cantidades a agregar cantidades, a agregar
cantidades, cantidad expresiones expresiones de adición con cantidades hasta
Aumentamo numéricas números naturales; al plantear y 20, usando
Comunica su resolver problemas
s comprensión
semillas.
sobre los Dibuja las
Expresa su comprensión del cantidades que
números y las número, de las operaciones de
 operaciones adición hasta 20, usando has representado
Usa estrategias diversas representaciones y para hallar el
y procedimientos lenguaje cotidiano. total de semillas.
de estimación y Emplea estrategias heurísticas, Resuelve el
cálculo. estrategias de cálculo mental,
Argumenta
problema
como la suma de cifras iguales, utilizando el
afirmaciones Explica los pasos que siguió en la lenguaje
sobre relaciones
numéricas y las
resolución de un problema. simbólico.
operaciones Comunica el
proceso que ha
realizado al
resolver el
problema.

ENFOQUES De derecho
TRANSVERSALES Orientación al bien común,
Ambiental

IV. ACTIVIDADES A DESORROLLAR POR SEMANA

SEMANA 1: DEL 15/03 AL 19/03/2021

FECHA AREA ACTIVIDAD ACCIONES A DESARROLLAR MEDIO A
UTILIZAR
15/03/2021 P.S. Me presento ante mis  Bienvenida al buen retorno del año escolar a los niños y a las familias Watsapp,
compañeros y profesor(a) del 6°, mediante un audio. llamada
 Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus telefónica,
emociones, mediante un audio. video
 Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los llamada.
criterios de evaluación que se tomarán en cuenta.
 Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les
permitan afrontar y desarrollar la actividad.
 Orientar a la familia para que compartan la actividad con sus niño o
niña.
16/03/2021 PS Interacción docente-  Presentación de sus producciones o actuaciones por parte los Watsapp,
estudiante estudiantes. llamada
 Interpretar e identificar sus producciones o actuaciones de lo que ha telefónica,
aprendido, el nivel de logro de la competencia que ha alcanzado y video
 cómo han aprendido los estudiantes. llamada.
 Realizar la retroalimentación por descubrimiento a los estudiantes,
que les permita mejorar su aprendizaje.
17/03/2021 COM  Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus Watsapp,
emociones, mediante un audio. llamada
 Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los telefónica,
criterios de evaluación que se tomarán en cuenta. video
Mi historia personal  Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les llamada.
permitan afrontar y desarrollar la actividad.
 Orientar a la familia para que compartan la actividad con su niño o
niña.

18/03/2021 COM  Presentación de sus producciones o actuaciones por parte los Watsapp,
estudiantes. llamada
 Interpretar e identificar sus producciones o actuaciones de lo que ha telefónica,
Interacción docente-
aprendido, el nivel de logro de la competencia que ha alcanzado y video
estudiante
cómo ha aprendido los estudiantes. llamada.
 Realizar la retroalimentación por descubrimiento a los estudiantes,
que les permita mejorar su aprendizaje.
19/03/2021 MAT.  Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus Watsapp,
emociones, mediante un audio. llamada
 Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los telefónica,
criterios de evaluación que se tomarán en cuenta. video
Compartimos nuestro talento
 Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les llamada.
permitan afrontar y desarrollar la actividad.
 Orientar a la familia para que compartan la actividad con su niño o
niña.

SEMANA 2: DEL 22/03 AL 26/03/2021

FECHA AREA ACTIVIDAD EVIDENCIAS A DESARROLLAR MEDIO A
UTILIZAR
22/03/2021 MAT  Presentación de sus producciones o actuaciones por parte los Watsapp,
estudiantes. llamada
 Interpretar e identificar sus producciones o actuaciones de lo que ha telefónica,
Interacción docente-
aprendido, el nivel de logro de la competencia que ha alcanzado y video
estudiante
cómo ha aprendido los estudiantes. llamada.
 Realizar la retroalimentación por descubrimiento a los estudiantes,
que les permita mejorar su aprendizaje.
23/03/2021 CyT  Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus Watsapp,
emociones, mediante un audio. llamada
 Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los telefónica,
Conocemos más de cómo se criterios de evaluación que se tomarán en cuenta. video
desarrollan las plantas  Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les llamada.
permitan afrontar y desarrollar la actividad.
 Orientar a la familia para que compartan la actividad con su niño o
niña.
24/03/2021 CyT  Presentación de sus producciones o actuaciones por parte los
estudiantes.
 Interpretar e identificar sus producciones o actuaciones de lo que ha
Interacción docente-
aprendido, el nivel de logro de la competencia que ha alcanzado y
estudiante
cómo ha aprendido los estudiantes.
 Realizar la retroalimentación por descubrimiento a los estudiantes,
que les permita mejorar su aprendizaje.
25/03/2021 P.S.  Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus Watsapp,
emociones, mediante un audio. llamada
 Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los telefónica,
Expreso y regulo mis
criterios de evaluación que se tomarán en cuenta. video
emociones
 Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les llamada.
permitan afrontar y desarrollar la actividad.
 Orientar a la familia para que compartan la actividad con su niño o
niña.
26/03/2021 PS  Presentación de sus producciones o actuaciones por parte los Watsapp,
estudiantes. llamada
 Interpretar e identificar sus producciones o actuaciones de lo que ha telefónica,
Interacción docente-
aprendido, el nivel de logro de la competencia que ha alcanzado y video
estudiante
cómo ha aprendido los estudiantes. llamada.
 Realizar la retroalimentación por descubrimiento a los estudiantes,
que les permita mejorar su aprendizaje.

SEMANA 3: DEL 29/03 AL 31/03/2021

FECHA AREA ACTIVIDAD EVIDENCIAS A DESARROLLAR MEDIO A
UTILIZAR
29/03/2021 COM. Leemos sobre las plantas  Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus Watsapp,
que curan emociones, mediante un audio. llamada
 Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los criterios telefónica,
de evaluación que se tomarán en cuenta. video
 Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les llamada.
 permitan afrontar y desarrollar la actividad.
 Orientar a la familia para que compartan la actividad con su niño o niña.
30/03/2021 COM. Interacción docente-  Presentación de sus producciones o actuaciones por parte los Watsapp,
estudiante estudiantes. llamada
 Interpretar e identificar sus producciones o actuaciones de lo que ha telefónica,
aprendido, el nivel de logro de la competencia que ha alcanzado y cómo video
ha aprendido los estudiantes. llamada.
 Realizar la retroalimentación por descubrimiento a los estudiantes, que
les permita mejorar su aprendizaje.
31/03/2021 MAT.  Brindar seguridad y confianza al estudiante para fortalecer sus Watsapp,
Resolución de problemas emociones, mediante un audio. llamada
multiplicativos y de División.  Comunicar con claridad la actividad a realizar y cuáles serán los criterios telefónica,
de evaluación que se tomarán en cuenta. video
 Enviar a los estudiantes materiales y/o recursos necesarios que les llamada.
permitan afrontar y desarrollar la actividad.
Orientar a la familia para que compartan la actividad con su niño o niña

V. RECURSOS:

 Portafolio del estudiante

 Carpetas de recuperación ( Los que han requerido)
 Información de actas de evaluación
 Conclusiones descriptivas.
 Currículo Nacional (CN)
 Fascículo de evaluación diagnóstica
 Experiencias de aprendizaje de las carpetas de recuperación.
 Orientaciones para la evaluacion diagnóstica.
 RVM 273-MINEDU –Orientaciones para el buen retorno del año escolar

VI. ANEXOS
 REGISTRO DEL CUADRO DE DOBLE ENTRADA PARA SISTEMATIZAR EL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS
N° COMPETENCIA Fue priorizada SÍ No se ha En proceso de Se está Lista algunos
o NO trabajado o el desarrollo. desarrollando hechos que
desempeño está Hay indicios exitosamente validan tu
en inicio percepción
acerca del
logro de esa
competencia
Construye su identidad

Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico culturales