“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°03
CELEBRAMOS CON ALEGRÍA A MAMÁ Y
APRENDEMOS A TOMAR DECISIONES
ASERTIVAS PARA CONVIVIR EN FAMILIA

I. DATOS GENERALES
I. E. N° : 3076 SANTA ROSA
Director de la I. E. : JUDITH PACO MANZANO
Subdirector : Mary Osorio
Docentes : MARISOL CAMARGO – ROXANA DURAND – RENZO RAMIREZ
Fecha : Del 24 de abril al 12 de mayo del 2023
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : V ciclo (Quinto de primaria)
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia tecnología, Religión, Ed. física, arte y cultura y tutoría.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes de quinto grado de la I. E. 3076 Santa Rosa de Collique , han logrado identificar y poner en
práctica el cuidado de la salud física y emocional en beneficio de su persona y el de los demás, así como
establecer algunas relaciones de compañerismo que deberán seguir fortaleciendo. Sin embargo, se puede
evidenciar que existe situaciones a las que deben enfrentarse diariamente, poniendo en riesgo la adecuada
convivencia en la escuela y en el hogar debido a las decisiones que deben tomar, así mismo afectando las
relaciones entre los miembros de la familia y especialmente con la madre quien cumple un rol fundamental
en la formación de sus hijos.

Por tal motivo, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué debemos tener en cuenta para tomar decisiones?
¿Qué decisiones afectan o benefician la convivencia en la escuela y el hogar? ¿Cómo podemos mejorar la
convivencia en la escuela y el hogar?

Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa, solidaridad, compañerismo; que les permita compartir sus
talentos y convivir en un clima favorable y armonioso; asimismo leerán y escribirán diversos tipos de textos, resolverán problemas de adición y sustracción de
números naturales, medirán objetos del aula para conocer su perímetro y desde el aula realizarán acciones de reflexión sobre la familia, resaltando la labor de la
mamá que sigue el ejemplo de María madre celestial.

Como producto los estudiantes planificarán y escribirán textos poéticos relacionados al rol que cumple la mamá en la familia para recitarle en su homenaje
mejorando la convivencia.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en Resuelve problemas Construye su Indaga mediante métodos Crea proyectos Construye su identidad Construye su
su lengua materna de cantidad identidad. científicos para construir desde los como persona humana, identidad.
conocimientos. lenguajes amada por dios, digna,
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas Convive y participa Explica el mundo físico artísticos. libre y trascendente,
escritos en su lengua de forma, democráticamente basándose en comprendiendo la
materna. movimiento y en la búsqueda del conocimientos sobre los doctrina de su propia
Escribe diversos tipos de localización. bien común. seres vivos, materia y religión, abierto al diálogo
textos en su lengua energía, biodiversidad, con las que le son
tierra y universo” cercanas
 materna.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal
Orientación al bien común Responsabilidad
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.
Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal, en la
toma de decisiones asertivas.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad valorando a mamá y su familia..
Desempeños Evidencias
Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. ∙ Puede definir la tarea Evalúa sus aprendizajes, logros
como una sola meta a alcanzar. y dificultades que se
Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. presentaron durante el
Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos. desarrollo de la experiencia de
Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy aprendizaje.
importante.
Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento.
Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de
realizar ajustes necesarios
 Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una Revisa actividades en el grupo
actividad. Ejemplo: El estudiante busca información en un libro digital o en contenidos de wasap, la plataforma o
un CD-ROM. mensajería del celular.
Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para
desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara,
 • Crea objetos virtuales en diversos formatos. Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo
en cuenta criterios de seguridad y cuidado.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su
pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta
ESTANDAR DE su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en
APRENDIZAJE
situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU

ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
 Competencia - Explica sus cualidades y - Expresa agrado al representar las Contamos nuestra Describe su historia
Construye su características personales manifestaciones culturales de su historia familiar. familiar a través de una
identidad reconociendo los cambios que ha familia, institución educativa y línea de tiempo. Valora LISTA DE
- Se valora a sí experimentado, y las acepta como las diferentes historias COTEJO
comunidad.
mismo parte de su desarrollo. familiares que los hace
- Secuencia acciones o hechos
PERSONAL SOCIAL

- Autorregula sus - Se identifica con los diversos grupos únicos.

cotidianos de su vida personal,
emociones a los que pertenece como su familia,
familiar y reconoce aquellos que
- Reflexiona y escuela y comunidad.
suceden de manera simultánea.
argumenta - Reconoce que sus acciones tienen
éticamente consecuencias y que generan
- Vive su diferentes emociones así mismo y a
sexualidad de sus compañeros, usa estrategias de
manera plena y autorregulación
responsable META DE APRENDIZAJE:
* Reconoce sus características
personales que lo identifican con su
familia y comunidad y que lo hace
sentir valioso.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
ESTANDAR DE cumpliendo y evaluando sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres.
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base
APRENDIZAJE a criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma
en cuenta la opinión de los demás.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
 Convive y participa Convive y participa democráticamente  Opina sobre las decisiones Analizamos casos Elabora un plan de
democráticamente cuando se relaciona con los demás, de los personajes de los casos y tomamos prevención tomando
en la búsqueda del respetando las diferencias, los derechos analizados. decisiones. decisiones saludables.
bien común. de cada uno, cumpliendo y evaluando  Explica los aspectos que
 Interactúa con sus deberes. Se interesa por debemos tener en cuenta al tomar Descubrimos Explica los criterios para la
todas las relacionarse con personas de culturas decisiones. cómo nuestras toma de decisiones.
personas. distintas y conocer sus costumbres.  Reflexiona y analiza las decisiones afectan
 Construye Construye y evalúa normas de consecuencias de las decisiones que al bien común. LISTA DE
normas y asume convivencia tomando en cuenta sus tomamos. COTEJO
PERSONAL SOCIAL

acuerdos y leyes. derechos. Maneja conflictos utilizando el  Explica la importancia de las Analizamos casos Propone soluciones a
 Maneja diálogo y la mediación con base en decisiones que tomamos y cómo y decidimos por situaciones diversas
conflictos de criterios de igualdad o equidad. estas afectan nuestra vida y la de los una solución.
manera Propone, planifica y realiza acciones demás.
constructiva. colectivas orientadas al bien común, la Tengo una familia y Identifica que tiene el
 Delibera sobre solidaridad, la protección de las un nombre derecho a tener una
asuntos públicos. personas vulnerables y la defensa de sus familia por lo tanto tener
Participa en derechos. Delibera sobre asuntos de un nombre y a una
acciones que interés público con argumentos basados nacionalidad.
promueven el en fuentes y toma en cuenta la opinión
bienestar común. de los demás.
META DE APRENDIZAJE:
* Lidera la construcción de acuerdos y
normas de convivencia en el aula y en
su ámbito familia y los cumple de
manera responsable.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta
la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
ESTANDAR DE desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y
APRENDIZAJE pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 SE COMUNICA  Expresa oralmente ideas y emociones,  Pronuncia con claridad las Presentación de la Participa en un diálogo de Lista de
ORALMENTE EN adecuando su texto oral a sus palabras. Usa un volumen de voz experiencia de presentación de la cotejo.
SU LENGUA interlocutores y contexto de acuerdo al adecuado para que todas y todos aprendizaje N°2 experiencia empleando
MATERNA propósito comunicativo, distinguiendo escuchen. recursos no verbales
el registro formal e informal, utilizando
●Obtiene (gestos y movimientos)
recursos no verbales y paraverbales
información del para enfatizar la información o  Opina sobre el tema que se para el desarrollo de sus
texto oral. mantener el interés del público. tratará en la EDA. ideas y las respuestas que
●Infiere e  Desarrolla ideas en torno a un tema, brinda.
interpreta ampliando información de forma
información del pertinente. Organiza y jerarquiza las  Usa recursos no verbales y
texto oral. ideas, estableciendo relaciones lógicas paraverbales para enfatizar lo
●Adecúa, organiza entre ellas (en especial, de causa, que dice en su presentación de
y desarrolla las contraste y consecuencia) a través de propuestas. Declamación del Declama un poema para
ideas de forma conectores y algunos referentes, e texto poético: rendir homenaje a mamá
incorporando un vocabulario pertinente
coherente y dedicado a mamá.
que incluye sinónimos y algunos
cohesionada. términos propios de los campos del - Recupera información de poemas
COMUNICACIÓN

●Utiliza recursos saber. de sentido figurado según sus

no verbales y  Interactúa en diversas situaciones propios términos del campo del
paraverbales de orales, considerando lo que dicen sus saber.
forma interlocutores para argumentar,
- Emplea gestos y movimientos
estratégica. explicar, aclarar y complementar las
ideas expuestas, utilizando un corporales al declamar un poema
●Interactúa
vocabulario pertinente que incluye por el día de la madre.
estratégicament
e con distintos sinónimos y algunos términos de los
campos del saber, recurriendo a normas
interlocutores.
y modos de cortesía según el contexto
● Reflexiona sociocultural.
y evalúa la forma,  Obtiene información explícita, relevante
el contenido y y complementaria, en textos orales, que
contexto del texto presentan expresiones con sentido
oral. figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
META DE APRENDIZAJE:
 Comunica oralmente con
cortesía sus ideas,
incorporando palabras propias
de algunas disciplinas y
usando otras fuentes de
 Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
ESTANDAR DE datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
APRENDIZAJE considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir
de su conocimiento y del contexto sociocultural.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 LEE DIVERSOS  Obtiene información explícita,  Identifica información explícita, Leemos un texto Identifica información .
TIPOS DE TEXTOS relevante y complementaria, para identificar la explicita que se Lista de
relevante y complementaria que
distinguiéndola de otra cercana y
ESCRITOS EN SU se encuentra en distintas partes decisión del encuentra en el texto, cotejo.
semejante e integra datos que se
LENGUA encuentran en distintas partes de diversos del texto (Importancia de la toma personaje. que le facilita la
MATERNA. tipos de texto cuya estructura contiene de decisiones). comprensión literal e
algunos elementos complejos y vocabulario Explica la importancia de conocer inferencial, sobre la
• Obtiene variado.
sobre la importancia de tomar importancia de tomar
información del  Infiere información, anticipando el buenas decisiones. buenas decisiones.
texto escrito. contenido del texto, a partir de algunos
indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
• Infiere e Leemos un texto: Identifica información
características de personas, personajes, Ubica información que se
interpreta objetos y lugares, así como el significado de 1 de mayo día del explícita e implícita,
información del palabras en contexto y expresiones con encuentra en el texto. trabajador. también explica sobre
texto escrito. sentido figurado, las relaciones lógicas Predije de qué tratará el texto a su contenido.
COMUNICACIÓN

• Reflexiona y (semejanza-diferencia y problema-solución) partir imágenes.

evalúa la forma, y jerárquicas (ideas principales y Deduce el significado de palabras
el contenido y complementarias), a partir de información y frases en el texto. Leemos una carta Lee una carta para ubicar
explícita e implícita del texto. Opina sobre el contenido del
contexto del  Interpreta el sentido global del texto, para conocer su información y reconocer
texto escrito. texto. estructura. su estructura.
explicando el tema, propósito, puntos de
vista, motivaciones de personas, Ubica información que se
personajes, comparaciones e hipérboles, encuentra en el texto.
problema central, así como enseñanzas y
valores del texto, clasificando y sintetizando Reconocen las
la información. Leemos diversos
poemas a mamá. emociones que sienten
 Reflexiona y evalúa los textos que lee,
opinando acerca del contenido, la hacia la mamá al leer el
organización textual y el sentido de algunos poema y reconocen la
recursos textuales (negritas, esquemas), y estructura del texto
explicando el efecto del texto en los poético.
lectores a partir de su experiencia y
contexto en que se desenvuelve.
META DE APRENDIZAJE:
* Lee diversos tipos de
textos ,seleccionando los de su interés
y preferencia .Brinda una opinión
crítica y sustentada sobre el contenido
del texto.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa
ESTANDAR DE y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
APRENDIZAJE párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Escribe diversos  Escribe diversos tipos de - Planifica la escritura de una carta Planificamos y Escribe una carta a mamá
tipos de textos en textos de forma reflexiva. Adecúa su según el propósito, destinatario. escribimos una teniendo en cuenta su Lista de
su lengua texto al destinatario, propósito y el - Organiza sus ideas sobre su carta carta a mamá. estructura. cotejo
materna. registro, a partir de su experiencia en un esquema.
previa y de algunas fuentes de - Escribe el primer borrador de una
• Adecúa el texto a información complementarias. carta teniendo en cuenta su
la situación  Organiza y desarrolla estructura y recursos ortográficos.
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a un - Revisa su primer borrador
• Organiza y tema y las estructuras en párrafos. teniendo en cuenta las
desarrolla las ideas  Establece relaciones entre recomendaciones para elaborar
de forma ideas a través del uso adecuado de una carta Escribamos Escribe un poema
coherente y algunos tipos de conectores y de nuestro texto dedicando a su papá por
cohesionada. referentes; emplea vocabulario poético o lúdico. su día
- Planifica la escritura de mi texto
• Utiliza variado.
considerando para qué y para quiénes
convenciones del  Utiliza recursos ortográficos escribía.
lenguaje escrito de para separar expresiones, ideas y
- Escribe mi poema respetando las partes
forma pertinente. párrafos con la intención de darle del texto.
• Reflexiona y claridad y sentido a su texto.
- Revisa la primera versión de mi poema
evalúa la forma, el  Reflexiona y evalúa de con los criterios y mejoré para que se
contenido y manera permanente la coherencia y
entienda y diga lo que quiero comunicar
contexto del texto cohesión de las ideas en el texto
escrito que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa
META DE APRENDIZAJE:
*Escribe textos sobre temas de su
interés ,utilizando diversas fuentes
de información ,revisa su escrito
para mejorarlo .
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
ESTANDAR DE con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con
APRENDIZAJE lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y
como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como
para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
COMPETENCIAS - DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Resuelve - Traduce una o más acciones de • Utiliza estrategias de Descomponemos Explica el procedimiento Lista de
problemas de comparar, igualar, repetir y repartir descomposición de números, para números para de la suma y resta cotejo.
cantidad cantidades y de dividir una cantidad resolver situaciones de adición y sumar y restar. descomponiendo.
- Traduce discreta en partes iguales; a sustracción.
cantidades a expresiones aditivas y multiplicativas • Explica mis procedimientos de
expresiones con números naturales y resolución. Resolvemos Formula una expresión
numéricas expresiones aditivas con fracciones y problemas de matemática en un
números decimales; al plantear y  Comprende qué operaciones adición y problema de adición o
- Comunica su
resolver problemas. debo realizar en cada situación sustracción sustracción.
comprensión
problema.
sobre los - Establece relaciones entre datos y
 Halla con la estrategia que le
MATEMÁTICA

números y las una o más acciones de agregar,

ayuda a realizar mejor la Resolvemos Resuelve problemas
operaciones quitar, comparar, igualar, reiterar,
actividad. problemas aditivos de dos etapas, en
- Usa estrategias agrupar y repartir cantidades, para
aditivos de dos situaciones relacionadas
y transformarlas en expresiones
operaciones con la importancia de
procedimientos numéricas (modelo) de adición,  Representa los datos de un
problema usando el esquema valorar la naturaleza.
de estimación y sustracción, multiplicación y división
con números naturales, y de adición de comparación.
cálculo.
y sustracción con decimales. Expresa  Transforma una representación
- Argumenta gráfica a una operación
con diversas representaciones y
afirmaciones matemática.
lenguaje numérico (números, signos
sobre relaciones  Resuelve problemas usando un
y expresiones verbales) su
numéricas y las esquema.
comprensión
operaciones
META DE APRENDIZAJE:
 Resuelve problemas de
la vida cotidiana
realizando operaciones
de adición y sustracción .
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos,
propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del
ESTANDAR DE polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis,
donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
APRENDIZAJE
procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas;
así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
 COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Resuelve . Emplea estrategias de cálculo y  Detalla utilizando un lenguaje Elaboramos figuras Elabora cadenetas de figuras Lista de
procedimientos de composición y matemático las características de las simétricas simétricas utilizando el arte cotejo
problemas de
descomposición para construir formas, formas bidimensionales al realizar la para ambientar el del kirigami y aprenderán la
forma,
ángulos, realizar ampliaciones, reflexión. aula noción de simetría de
movimiento y  Representa de forma concreta y reflexión.
localización. reducciones, reflexiones y traslaciones
gráfica (en un plano cuadriculado) la
de las figuras así como para hacer
- Modela objetos reflexión de formas bidimensionales, y Decoramos el aula Dibuja diversas figuras en
trazos en el plano cartesiano. Para relaciona los dos tipos de el geoplano y la cuadrícula
con formas con figuras que se
ello, usa diversos recursos e representación. trasladan mediante la traslación, a
geométricas y
instrumentos de dibujo. También, usa partir de figuras
sus
diversas estrategias para medir, de  Usa material concreto para para hallar geométricas, para seguir
transformacione
manera exacta o aproximada
MATEMÁTICA

el perímetro de una figura. Trasladamos figuras decorando el aula.

s.
(estimar), la medida de ángulos, la  Emplea estrategias para para hallar el en una cuadrícula
- Comunica su longitud (perímetro, kilómetro, perímetro de una figura. Traslada figuras en una
comprensión metro), la superficie (unidades  Explica el procedimiento que utilizó cuadrícula para generar
Medimos
sobre las formas patrón), la capacidad (litros y para hallar el perímetro de una figura. superficies y diseños geométricos y
y relaciones decimales) de los objetos y realiza perímetros. Libro continuar decorando el aula.
geométricas. conversiones de unidades de longitud  Emplea estrategias para hallar el Pág. 21 – 22
- Argumenta perímetro usando medidas Utiliza material concreto
haciendo cálculos numéricos. Emplea
convencionales expresa el perímetro para hallar perímetros.
afirmaciones la unidad no convencional o simbólicamente mediante la suma de
sobre relaciones convencional, según convenga, así sus lados. Resuelve problemas
geométricas. como algunos instrumentos de Hallamos el
 Identifica los datos o elementos para empleando estrategias
perímetro.
medición. hallar el perímetro de las figuras heurísticas y de cálculo para
META DE APRENDIZAJE : propuestas. hallar los perímetros de
*Resuelve problemas utilizando  Utiliza estrategias efectivas para diversos polígonos.
Reforzamos
diversas estrategias de resolución. calcular el perímetro de los objetos
resolviendo
medidos. Reconoce el perímetro de
perímetros en
diversas figuras
figuras geométricas.
geométricas.
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que
ESTANDAR DE intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias
APRENDIZAJE de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con
información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
 COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Indaga mediante - Formula preguntas acerca de la - Propone un plan donde describe Conocemos las Explica a función de los
métodos función del aparato excretor. las acciones y los procedimientos funciones del órganos del aparato
científicos para que utilizará para recoger aparato excretor excretor usando el torso
- Propone estrategias, selecciona
construir información acerca de los humano.
fuentes de información confiable.
conocimientos. factores relacionados con el
- Obtiene datos
- Problematiza problema en su indagación.
cualitativos/cuantitativos que
situaciones para
evidencian la relación entre las - Comunica las conclusiones de su
CIENCIA Y TECNOLOGIA

hacer indagación indagación y lo que aprendió Observa y registra datos

variables, mediante el uso de Los rasgos
- Diseña materiales. usando conocimientos científicos, acerca de sus rasgos
fisonómicos de mi
estrategias para así como el procedimiento, los fisonómicos de su familia,
- Compara sus hipótesis con la familia
hacer indagación logros y las dificultades que tuvo y comunica los rasgos que
interpretación de los datos
- Genera y registra durante su desarrollo. heredaron
cualitativos/cuantitativos obtenidos
datos o genéticamente.
en sus observaciones o - Utiliza modelos para explicar las
información experimentación, así como con las relaciones entre los órganos del
- Analiza datos e fuentes de información confiables aparato excretor con las
información funciones vitales del cuerpo
- Describe el procedimiento, los logros
humano
- Evalúa y y dificultades de su indagación,
comunica el propone mejoras al mismo.
proceso y Fundamenta sus conclusiones
resultados de su usando conocimientos científicos de
indagación manera oral, escrita o gráfica.

ESTANDAR DE Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve
APRENDIZAJE con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
 Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar las  Elabora preguntas de indagación Conocemos Explica el uso de objetos Lista de
físico basándose relaciones entre los órganos y sobre las técnicas de primeros técnicas de tecnológicos cuando se cotejo.
en conocimientos sistemas con las funciones vitales en auxilios. primeros auxilios. usa en primeros auxilios
sobre los seres plantas y animales.  Comunica sus hipótesis a la pregunta en diversas situaciones.
vivos, materia y de indagación.
energía, - Argumenta por qué los diversos
biodiversidad, objetos tecnológicos son creados para  Argumenta por qué los diversos Registramos las Observa y registra datos
objetos tecnológicos son creados acerca de las
Tierra y universo. satisfacer necesidades personales y diferencias de los
colectivas.
para satisfacer necesidades
niños y niñas. características físicas que
personales y colectivas. diferencian a una niña y
-Comprende y usa
conocimientos - Utiliza los datos cualitativos o un niño, y comunica que
CIENCIA Y TECNOLOGIA

 Propone un plan donde describe las cambios experimentaron

sobre los seres cuantitativos para probar sus hipótesis
acciones y los procedimientos que su cuerpo al crecer.
vivos, materia y y las contrasta con información utilizará para recoger información.
energía, científica. Elabora sus conclusiones.
biodiversidad,  Comunica las conclusiones de su
Tierra y universo. - Describe las diferencias de las indagación y lo que aprendió usando Identificamos los Explica y reconoce la
-Evalúa las funciones de los sentidos del ser conocimientos científicos. órganos función de los órganos del
implicancias del humano y explica sus órganos, sus  Utiliza modelos para explicar las reproductores. sistema reproductor
saber y del funciones básicas y cuidados relaciones entre los órganos y femenino y masculino.
quehacer científico sistemas con las funciones vitales en
y tecnológico nuestro organismo.
Expone las causas de
 Utiliza modelos para explicar las Indagando sobre cómo prevenir
relaciones entre los órganos y las enfermedades enfermedades
sistemas con las funciones vitales de estomacales y
los seres vivos.
estomacales y caries da
caries. recomendaciones
 Argumenta por qué los diversos después de los resultados
objetos tecnológicos son creados de investigación.
para satisfacer necesidades
personales y colectivas.
 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor
ESTANDAR DE a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su
APRENDIZAJE propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Crea proyectos • Realiza creaciones individuales y -Lee un texto instructivo para Dibujamos el Dibuja los Lista de
desde los colectivas, basadas en la observación y elaborar l una tarjeta para regalar combate de dos acontecimientos del cotejo
lenguajes en el estudio del entorno natural, a mamá de mayo. combate de dos de mayo.
artísticos. artístico y cultural local y global. -Elabora una tarjeta para regalar a
-Explora y Combina y propone formas de utilizar mamá teniendo como referencia el
experimenta los los elementos, materiales, técnicas y texto instructivo.
lenguajes del arte recursos tecnológicos para resolver -Reemplaza los materiales según la Elabora un cuadro familiar
Elaboramos un
-Aplica procesos problemas creativos planteados en su creativad de cada uno. de su familia utilizan
cuadrito familiar.
ARTE Y CULTURA

de creación. proyecto; incluye propuestas de artes material de reciclado y lo

-Evalúa y socializa integradas.
sus procesos y
Evalúa el resultado de sus creaciones o
proyectos.
presentaciones y describe cuáles eran
sus intenciones y qué mensajes
transmite. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus
compañeros.
-Desarrolla sus ideas a partir de decora con creatividad.
observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y materiales
“Elaborando un El estudiante elabora una
para componer una imagen de
tarjeta a mamá
acuerdo a sus intenciones. regalo para
-Planifica maneras de presentar sus mamá”
trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un
rol específico.
-Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas
en sus trabajos y evalúa con cri-
terios dados si logró su propósito.
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la
ESTANDAR DE presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
APRENDIZAJE enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADE APRENDIZAJES
ÁREA ÁREA
CAPACIDADE S SUGERIDAS
S
Construye su - Relaciona sus experiencias de vida - Relaciona sus experiencias de Imitamos a la Identifica hechos Lista de
identidad como con los acontecimientos de la Historia vida con los acontecimientos de la sagrada familia importantes en la historia cotejo
persona humana,
amada por dios, digna, de la Sagrada Familia como Historia de la Sagrada Familia de la Sagrada Familia, y
libre y trascendente, manifestación del amor de Dios. explica como imitan sus
comprendiendo la - Promueve la convivencia cristiana como manifestación del amor de buenas acciones y
doctrina de su propia basada en el diálogo, el respeto, la Dios. valores, en su familia.
religión, abierto al
diálogo con las que le
comprensión y el amor fraterno dentro - Promueve la convivencia cristiana
son cercanas y fuera de su familia. basada en el diálogo, el respeto, la Imitamos a la - Imita el ejemplo de
• Conoce a Dios y familia de Jesús Jesús al cumplir sus
RELIGIÓN

comprensión y el amor fraterno

asume su identidad - Relaciona sus experiencias de vida deberes con
religiosa y espiritual dentro y fuera de su familia.
con los acontecimientos de la Historia responsabilidad en su
como persona digna,
libre y trascendente. de la Virgen María como manifestación - Relaciona sus experiencias de vida hogar.
• Cultiva y valora las del amor de Jesús G. con los acontecimientos de la
manifestaciones Historia de la Virgen María como María es nuestra Reflexiona acerca de las
- Promueve la convivencia cristiana madre
religiosas de su manifestación del amor de Jesús. virtudes de Virgen María,
entorno
basada en el diálogo, el respeto, la
argumentando su fe de comprensión y el amor fraterno. - Promueve la convivencia cristiana explica que es la Madre
manera comprensible basada en el diálogo, el respeto, la de Jesús y Madre nuestra
y respetuosa. comprensión y el amor fraterno. y asume imitando las
acciones buenas.

Instrument
TUTORÍA

Dimensión Actividades Evidencias

o
Yo soy importante y tú también Reconoce aspectos positivos y estar motivados a mirar el presente y LISTA DE COTEJO
el futuro con optimismo.
 Personal forma Decido con autonomía frente a la presión de Toma decisiones de manera autónoma sin dejarnos presionar por las
saludable y libre de grupo demás personas.
prejuicios

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 7: Conocemos cómo se toman decisiones a nivel de la familia y la escuela.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
24/04/23 25/04/23 26/04/23 27/04/23 28/04/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Presentación de la Descomponemos números para Conocemos técnicas de Leemos un texto: 1 de mayo día Resolvemos problemas
experiencia de aprendizaje sumar y restar. primeros auxilios del trabajador. aditivos de dos
N°2 operaciones
Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Analizamos casos y tomamos Imitamos a la sagrada familia Leemos un texto para Resolvemos problemas de adición
decisiones. identificar la decisión del y sustracción
personaje.
Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
Yo soy importante y tú Conocemos las funciones del Descubrimos cómo Dibujamos el combate de
también aparato excretor nuestras decisiones dos de mayo.
afectan al bien común.
 SEMANA 8: Reconocemos la importancia de la familia.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
01/05/23 02/05/23 03/05/23 04/05/23 05/05/23
Día del trabajador Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Elaboramos figuras simétricas Planificamos y escribimos Trasladamos figuras en una
Registramos las
cuadrícula
para ambientar el aula. una carta a mamá.
diferencias de los niños y
niñas.

Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Imitamos a la familia de Jesús Leemos una carta para Decoramos el aula
con figuras que se trasladan
conocer su estructura.

Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura

Los rasgos fisonómicos de mi Analizamos casos y Elaboramos un cuadrito

familia decidimos por una familiar.

solución.
 SEMANA 9: Celebramos con entusiasmo a mamá.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
08/05/23 09/05/23 10/05/23 11/05/23 12/05/23
Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo escolar Refuerzo escolar

Leemos diversos poemas a Medimos superficies y Indagando sobre las Declamación del texto poético: Reforzamos resolviendo
mamá. perímetros. Libro Pág. 21 - 22 enfermedades dedicado a mamá. perímetros en figuras
estomacales y caries. geométricas.
Pág. 55 - 59
Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Tengo una familia y un María es nuestra madre Escribamos nuestro texto Hallamos el perímetro. Libro Pág.
nombre poético o lúdico. 25 - 26
Pág. 60 - 64

Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura

Decido con autonomía frente Contamos nuestra historia “Elaborando un regalo
Identificamos los órganos
a la presión de grupo familiar. para mamá”
reproductores.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
 - PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
- Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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