I.E.

N° 82206
Valle de Dios Plan lector

UNIDAD nº2: FORTALECEMOS LOS VÍNCULOS ENTRE ESTUDIANTES Y

PROMOVEMOS PRÁCTICAS SALUDABLES PARA HACERLE FRENTE A
DIVERSAS ENFERMEDADES COMO EL DENGUE”

GRACIAS PLANETA TIERRA

Jueves 25 de abril de 2024

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local Virú
1.2. Institución Educativa Nº 82206 Valle de Dios
1.3. Área Plan lector
1.4. Grado y sección 2do Grado “ C”
1.5 Docente Yuvissa Zavaleta Lozano
 Duración 90 min

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Área, Desempeños Criterios de
competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓ - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del
N texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las • Explica de
Lee diversos tipos características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en que trataba el
de textos escritos diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. texto antes de
en su lengua Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). leerlo
materna - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares;
•Ubica
- Obtiene determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones;
información
información del asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
escrita en el
texto escrito. enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.
texto.
- Infiere e - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir
interpreta de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y •Opiné sobre
información del expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. información
texto escrito. - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como que se
- Reflexiona y las relaciones texto-ilustración. encontraba en
evalúa la forma, - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. el texto.
el contenido y Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
contexto del texto fin de reflexionar sobre los textos que lee.
escrito.
Propósito Leeremos un poema sobre la tierra para recordarla en su día y responderemos preguntas de
comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la DE LA
III. PREPARACIÓN Los SESIÓN:
estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos
orientación al bien climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así
¿Qué se debe hacer antes
común comodeel la sesión? de capacidades de resiliencia
desarrollo ¿Qué recursos o materiales
para la adaptación utilizarán
al cambio en la sesión?
climático.
Enfoque ambiental
 Elaborar la sesión Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable
 Fichas adaptadas de la actividad. a partir de los recursos que ofrece su
comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos
Competencia  Lapicero, Desempeños
lápiz, colores, etc.
transversal
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios
IV. de manera autónoma para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel
de avance, para producir los resultados esperados.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:

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INICIO
Saludo amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
Muestrales la imagen (ANEXO 1 ) y pregúntales:
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué hacemos en ella?
- ¿Qué nos da a nosotros?
- ¿Sabes que celebramos esta semana?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
-
-Leeremos un poema sobre la tierra para recordarla en su día y responderemos preguntas de comprensión.

- Se socializan los criterios de evaluación:

-
 Explica de que trataba el texto antes de leerlo
-
 Ubica información escrita en el texto.
-
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
Se les presentara el texto los alimentos.
Observan el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué observas?
 ¿Qué imágenes observas abajo?
 ¿alguna vez viste un texto parecido?,¿sabes qué tipo de texto podría ser?
 ¿de qué crees que trate el texto?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------
El texto que leeremos es un poema, un poema es una obra de poesía
normalmente en verso.
Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
Se agrupan y cada integrante se aprenda un párrafo del texto, luego un grupo
voluntario lo declama.
Plantea desafíos respecto a la continuación de situaciones.

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

Responde las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?

 ¿Qué dice de la Tierra?
 ¿Por qué se dice que el planeta Tierra es nuestra gran casa?
 ¿Qué nos da cada día el planeta Tierra?
 ¿Qué admira de la tierra?

CIERRE
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a las preguntas de metacognición:
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
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 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿te gusto el texto? ¿por qué?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as) estudiantes
según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________
Milagros Capristán Ganoza __________________________________
V°B° Sub Directora Docente María Aguilar Quintana

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
“Leemos: GRACIAS PLANETA TIERRA”

● Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua

materna.
N° DE ORDEN

Criterio de Evaluación

APELLIDOS Y NOMBRES Explica de que trataba el Identifique información Opiné sobre información
texto antes de leerlo. explícita y relevante del que se encontraba en el
afiche. texto.

N
SI NO SI NO SI
O
1 AGURTO GAMEZ, BETSHY MIRELLA
2 ALVARADO PALACIOS, BRIAN DANIEL
ARIRUA REYNAS, MARLON THIAGO
3
DAYIRO
4 ARTEAGA HILARIO, ZAIRA BRYGITH
5 ARTEAGA LOPEZ, BRYAN JAHAZIEL
6 BAUTISTA MONTOYA,YAN DANNY
7 BENITES LOPEZ, YONANDER SAID
8 BERNAL TARRILLO, CAMILA MARIANÉ
9 CALDERON AVILA, MARCOS JAMES.
CARRANZA GARCIA, BRIANA
10
GABRIELA
11 COTRINA RAMOS, BRITTANY DAIANA
12 CUNIAS NICOLAS, JHON KELVIN
13 CUNIAS NICOLAS, LUIS ANGEL
CHAVEZ LARA, ESCIO DE ALESSANDRO
14
JOHAO
15 DELGADO CORONEL, LUANA BRIGHIT
16 ESCOBEDO CHAVEZ, ERIKA NAYELI

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17 ESCOBEDO QUEZADA, EDWIN DAVID

18 FELIX RIVERA, HEBRAIN SAINT
19 FERNANDEZ ZOCON, MILY DAYANS
20 GARCIA RODRIGUEZ, GUMUS BERIL
GUERRERO TULUMBA, EMILY
21
VANESSA
22 HUALCAS ACUÑA, MELODY ARIADNA
23 LAVADO JULCA, KAROL VANESSA
24 LUJAN VELASQUEZ, KENNJY ADERLIN
25 MONDRAGÓN TOCTO, DARICA LILIAN
26 MONTANO ACUÑA, ALIZZE CRISTEL
27 PEÑA FUSTAMANTE, TREICY ABIGAIL
28 QUISPE ZAVALETA, ANYHELO LENER
29 RAMIREZ MENDOZA, YETSAEL EMIR
30 RAMIREZ TORRES, NAYER YAN
RODRIGUEZ USQUIANO, DAYRA
31
BRISHITH
32 RUIZ MAURICIO, CINTHIA YAZMIN
33 SALDAÑA VASQUEZ, VANESSA LUANA
SANCHEZ RAMIREZ, ALEXANDRA
34
VALESKA
SAUCEDO AGÜERO, ESTRELLITA
35
ESTHER
TERRONES BECERRA, NAYARETH
36
ESCAYLA
37 VASQUEZ SANCHEZ, KEMILI MEDALY
38 VICTORIO ASUNCIÓN, LEILA MILENA
39 VILLANUEVA MEZA, EDY FERNANDO

PLAN LECTOR: ¡GRACIAS PLANETA TIERRA!

1. Observa la imagen colocada en el texto y responde.

¡GRACIAS
PLANETA
TIERRA!

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 ¿Qué observas en las imágenes?

 ¿De qué crees que tratará el texto?

2. Lee el siguiente texto.

¡GRACIAS PLANETA TIERRA!

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Responde las preguntas:

3. ¿Qué tipo de texto es? Pinta

Cuento adivinanza Poema

4. ¿De qué trata el texto? Pinta

De las plantas de la De un agradecimiento Describe el tamaño

Tierra. al planeta Tierra. de la Tierra

5. Marca las respuestas.

 ¿Por qué se dice que el planeta Tierra es nuestra gran casa?
a) Porque es grande.
b) es la casa de todos: animales, plantas, personas y ríos.
c) Es muy grande, más que la Luna.

 ¿Qué nos da cada día el planeta Tierra?

a) Agua, aire, y sol

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b) Nos da amor
c) Casa

 ¿Qué admira de la tierra?

a) Las estrellas
b) Las nubes, los animales y el mar
c) Sus colores

6. Observa los siguientes fragmentos, encierra y escribe las palabras que RIMEN:

Admiro sus ríos y montañas,

las nubes que veo pasar,

a todos los animales del mar,

el suelo y los que veo volar.

Querido planeta Tierra,

nuestra gran casa y hogar,

con respeto y amor

siempre te voy a cuidar.

7. Responde las siguientes preguntas.

 ¿Para qué se escribió el poema?

 ¿Qué opinas del poema?

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 ¿Qué le agradecerías al planeta Tierra?

8. Escribe una oración con los dibujos usando la palabra ADMIRAR.

9. Completa las letras para formar los nombres de los dibujos.

N ___ B___ S

___ A ___

C A ___ ___ Página 8

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MON___ ___ÑA

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ NECESITO APOYO
INTENTANDO
Explique de que trataba el texto antes de leerlo

Identifique información explícita y relevante del texto.

Opinar a partir de la lectura para qué sirve el texto

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