GUIA DE PLANEACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DESARROLLO RURAL

DANE:205837003483
DISTRITO ESPECIAL PORTUARIO DE TURBO

NOMBRE DEL DOCENTE: ROSA MARÍA MATUTE GRADO: 2°

GRUPO:

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

FECHA DE INICIO: __________________ FECHA DE FINALIZACIÓN: ________________
ESTÁNDAR O LINEAMIENTOS DEL ÁREA:

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes

contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que
resultan de esta relación.

APRENDIZAJE A TRABAJAR:
Identifico los accidentes geográficos o elementos físicos del paisaje.

EJES TEMÁTICOS

• Elementos del paisaje

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

• Identificar los accidentes geográficos o elementos físicos del

paisaje.
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
1. Observamos la siguiente imagen y nombramos cada uno de los
elementos que tiene este paisaje.
2. Escribimos en el cuaderno cada uno de los elementos que
observamos.

Ajustes: Karen Lorena Arias Córdoba - Tutora PTA

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ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN:

Los elementos naturales del paisaje incluyen componentes abióticos

(relieve, clima, hidrografía) y bióticos (vegetación, fauna). Estos
elementos interaccionan con los elementos antrópicos (población,
infraestructuras, poblamiento, usos del suelo). El paisaje geográfico
está formado por todos aquellos elementos que encontramos en la
naturaleza tales como vegetación, llanuras, ríos, colinas, costas y
otros.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA

1. Leo con atención y descubro las respuestas a las siguientes

adivinanzas. Escribo las respuestas en el cuaderno.

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2. En mi cuaderno dibujo el siguiente crucigrama y lo completo con

base en las respuestas que di en cada una de las adivinanzas
anteriores.

3. Relacionamos los siguientes elementos de relieve con su

definición.

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4. En la siguiente sopa de letras, buscamos los nombres de los

elementos físicos del paisaje que aprendimos.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA:
- Con ayuda de mi familia, consigo plastilina, arcilla, o papel mojado y
una tablita. Con esos materiales, elaboro un paisaje que tenga
montañas, cordilleras, nevados, ríos, valles, volcanes y colinas.

- Pregunto lo siguiente a mis familiares e integrantes de mi comunidad.

No olvido escribir la información más importante en mi cuaderno:

A. Que beneficios nos generan las características del paisaje de nuestra

región.
B. En los últimos años, ¿Qué cambios, como nuevas construcciones,
edificios, casas, carreteras, caminos, parques, entre otros, se han
presentado en nuestra región? ¿Cómo estos cambios han modificado
el paisaje de nuestra región?
C. ¿El paisaje de nuestra región se ha beneficiado o perjudicado por estos
cambios? ¿Por qué?

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AJUSTE RAZONABLE PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O TRASTORNO:

VALORACIÓN

Se tendrá en cuenta:
❖ La escritura y pronunciación
❖ Participación activa
❖ Pulcritud y cumplimiento en la entrega de actividades
❖ Presentación de los materiales
❖ La escucha activa

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

- Colores
- Copias
- Arcilla
- Plastilina
- Estudiante
- Motivación

OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES DEL MAESTRO:

Uno recuerda con aprecio a sus maestros brillantes, pero con gratitud
a aquellos que tocaron nuestros sentimientos

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1. Los puentes hacen parte de:

A. Pista de aterrizaje
B. Camión de ríos
C. Paisaje natural
D. Ninguna de las anteriores.

2. Tiene cosas creadas por la naturaleza.

A. Paisaje de arcoíris
B. Paisaje natural
C. Paisaje de mar
D. Toda las anteriores.

3. El paisaje natural es creado por:

A. El hombre
B. El pueblo
C. La naturaleza
D. Todas las anteriores

4. Los elementos naturales del paisaje incluyen dos componentes.

A. Personal y Natural
B. Izquierda y derecha
C. Personal y natural
D. Biótico y Abiótico

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