GUIA DE PLANEACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DESARROLLO RURAL

DANE:205837003483
DISTRITO ESPECIAL PORTUARIO DE TURBO

NOMBRE DEL DOCENTE: Doralina

GRADO: 3 y 4 GRUPO:

ÁREA: Ciencias Sociales

FECHA DE INICIO: __________________ FECHA DE FINALIZACIÓN: ________________

ESTÁNDAR O LINEAMIENTOS DEL ÁREA:

o Identifico y describo las características de un paisaje natural y

de un paisaje cultural

o Identifico y describo características de las diferentes regiones

naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical,
océanos…)

DBA: Diferencia las características geográficas del medio urbano y

el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de
la población y el uso del suelo, que se da en ellos.

DBA: Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las

acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que,
por esta razón, dicho paisaje cambia.

EJES TEMÁTICOS:

 El paisaje natural
 Paisaje cultural
 Estado del tiempo y clima

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Identificar los paisajes culturales y naturales de nuestra región

 Reconocer en nuestro país y municipio el estado del tiempo y el

clima.

Ajustes: Griselda Elvira Calao Vargas Rectora IEDR

Karen Lorena Arias Córdoba Tutora PTA
2023
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ACTIVIDADES PARA LA EXPLORACIÓN:

Al iniciar la clase la docente preguntará a los estudiantes

 ¿Qué tipo de ropa se usa en el lugar donde viven?,

 ¿Por qué crees que ese tipo de ropa es el adecuado?
 ¿cada cuánto llueve?
 ¿Cómo se ven las calles y el municipio cuando llueve?
 ¿Qué pasa cuando va a llover y cuando va a cambiar de clima?

Para la socialización del tema de paisaje natural y cultural la maestra

dará a los estudiantes un paseo por los alrededores donde ellos
observaran el espacio y se hará un conversatorio sobre, porque es
importante el paisaje y que beneficios obtenemos de este.

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ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN:
Se darán a conocer por la maestra los conceptos a desarrollar de
manera clara que todos los estudiantes puedan entender y ser
participativos.

PAISAJE CULTURAL
El paisaje cultural es el
resultado del accionar
del ser humano en un
territorio natural
específico. Comprende un
espacio en donde
el desarrollo del
hombre impacta de
manera tangible
(edificación de
caminos, infraestructura,
etc.)

ESTADO DEL CLIMA Y EL TIEMPO

El estado del tiempo es la combinación de
eventos meteorológicos que ocurren a lo largo
de un día en nuestra atmósfera, este suele ser
diferente en varias partes del mundo y cambia
a lo largo de minutos, horas, días y semanas.

Nota: Cada una de las explicaciones ponlas en tu memoria, luego

llévalas a la práctica donde vas a necesitar el conocimiento de cada
uno de los conceptos.

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ACTIVIDADES DE PRÁCTICA:

Para resolver cada una de las actividades, lee muy bien antes de
responder eso te ayudara a entender mejor cada punto que
encuentres.
Nota: cada una de las actividades necesita de tu concentración, para
que puedas alcanzar el éxito.

ACTIVIDAD #1

Escribo sobre la línea que tipo de paisaje es. Paisaje natural o paisaje
cultural, luego Colorea cada paisaje.

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ACTIVIDAD #2
Encierra con color verde los elementos que hacen parte del paisaje
natural y con color rojo los elementos que hacen parte del paisaje
cultural.

ACTIVIDAD #3

Realiza un dibujo de los siguientes elementos de los paisajes natural y

cultural.

 Plantas
 Parques
 Arboles
 Ríos
 Aves
 Carreteras
 Animales

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ACTIVIDAD #4
Representa gráficamente el paisaje natural y cultural por medio de
dibujos

ACTIVIDAD #5
Representa los dibujos sobre el clima de manera amplia en tu cuaderno
y escribe el nombre que le das a cada uno.

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ACTIVIDAD #6
Busca en la sopa de letras las siguientes palabras

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ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDADES
1. Realiza un dibujo de un paisaje natural y un paisaje cultural y
escribe las características de cada uno (que contienen)

2. Dibuja en tu cuaderno el tiempo cuando va a llover

3. Dibuja el tiempo cuando va a salir el sol después de la lluvia

AJUSTE RAZONABLE PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O TRASTORNO:

 A través de las explicaciones aprenderán sobre la temática

tratada
 Realizaran transcripción de actividades en el tablero escritas
por la maestra
 A través de dibujos expresaran sus conocimientos
 Orientación personalizada

TAREA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN FORMATIVA)

 Revisión de las actividades desarrolladas en casa

 Participación activa dentro del aula
 Revisión del cuaderno que contenga las actividades
 Dictados escritos
 Evaluación verbal sobre los temas

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 Estudiantes
 Tablero
 Marcador
 Lápiz
 Concentración
 Motivación
 Espacios naturales: (casa y colegio)
 Colores

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OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES PEDAGÓGICAS:

Con dedicación y esfuerzo se pueden construir conocimientos para el

hoy, el mañana y el futuro.

Nota: Todas las actividades deberán ser presentadas al docente para

su valoración

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