DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO DE TURBO
SECRETARÍA EDUCACIÓN Y CULTURA-NUCLEO EDUCATIVO 01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA FE
RESOLUCIÓN 1264 DE NOVIEMBRE 27 DE 2004 NIT 841000516-1 DANE 105837003870

PLANEADOR METODOLOGÍA EN SECUENCIA DIDACTICA

GRADOS: SEGUNDO EJES Y TEMAS N SESIONES FC INICIO:

DOCENTE: MARIA ROSA RAMIREZ (2°)
• CAMPO Y CIUDAD
AREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: PRIMERO
• GOBIENRO ESCOLAR

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA O DBA CON EVIDENCIA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

LINEAMIENTO CURRICULAR
Comprende que el paisaje que vemos es resultado Comprender las principales características
Reconozco y describo las características de las acciones humanas que se realizan en un de los entornos urbano y rural y aprende a
físicas de las principales formas del paisaje espacio geográfico y que por esta razón dicho diferenciarlos.
paisaje cambia.
Identifico y describo características y Conocer el funcionamiento del gobierno
funcione básicas de organizaciones Explica el funcionamiento del gobierno escolar y su escolar.
sociales y políticas de mi entorno (familia, papel en la educación sobre la participación
colegio, barrio, vereda, corregimientos, ciudadana.
resguardo, territorios afrocolombianos,
municipio.
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EXPLORACIÓN DESARROLLO TRANSFERENCIA FINALIZACIÓN

(estructuración y práctica) valoración

CAMPO Y CIUDAD Realiza una maqueta del La evaluación para los

Se realizará un conversatorio con campo con materiales del estudiantes se realizará
los estudiantes acerca de las cosas La ciudad funciona como centro para medio, utiliza cartón, hojas de la siguiente manera.
que les gusta del entorno donde llevar a cabo diversas actividades
etc. Que tan concentrado
viven, y que cosas les guaria económicas relacionadas con los
cambiar, a donde les gustaría servicios y la producción de bienes a Realiza en una hoja de estuve al realizar mis
viajar y cuan es la diferencia del partir de materias primas. En actividades
block el mapa conceptual
lugar donde viven y para donde el campo se llevan adelante actividades
quieren viajar. primarias relacionadas con la obtención del gobierno escolar Muy Bien, Bien o
de materias a partir de recursos mostrado anteriormente. Regular
naturales o de animales y vegetales.
¿Realice
La ciudad funciona como centro para positivamente mis
llevar a cabo diversas actividades actividades?
económicas relacionadas con los
servicios y la producción de bienes a
partir de materias primas. En
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el campo se llevan adelante actividades . Muy Bien, Bien o

primarias relacionadas con la obtención Regular
de materias a partir de recursos
naturales o de animales y vegetales. ¿Entendí la temática?

Muy Bien, Bien o

Regular

¿Pude trabajar con

responsabilidad?

Muy Bien, Bien o

Regular
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GOBIERNO ESCOLAR

De acuerdo con el Ministerio

de Educación, el Gobierno Escolar es una
forma de preparación para la convivencia
democrática, por medio de la
participación de todos los estamentos de
la comunidad educativa en la
organización y funcionamiento del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
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ACTIVIDAD #1

Escribe en tu cuaderno y selecciona, a

cuál de los dos pertenece. Al campo o la
ciudad
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ACTIVIDAD #2

Realiza un dibujo del campo y un dibujo

de la ciudad

ACTIVIDAD #3

Escribe las cosas que encontramos en el

campo y luego dibújalas

ACTIVIDAD #4

Escribe las cosas que encontramos en la

ciudad y dibújalas en tu cuaderno.
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ACTIVIDAD #5

Dibuja un buzón para los botos del

gobierno escolar, como se muestra a
continuación. Y escribe su nombre.
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ACTIVIDAD #5

Realiza el dibujo que ilustre lo que es el

gobierno escolar.

EVALUACIÓN DESEMPEÑOS ESPERADOS

.

Traza las formas básicas del paisaje de

su municipio a través de dibujos y la
Se tendrá en cuenta la participación, la
elaboración de maquetas con barro,
realización y entrega de la actividad.
plastilina o materiales reutilizables que
consiga en su contexto.