EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“ASUMIMOS CON RESPONSABILIDAD LOS COMPROMISOS ATRAZADOS”

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa : Emblemática 15513

 Directora : Virginia Vivas Torres
 Fecha : 05 de Mayo del 2023
 Área : COMUNICACIÓN
 Docente : MARÍA EDITA CLAVIJO PAIBA
 Grado : 1ro.. Sección “C”

TÍTULO DE LA SESIÓN “Leemos para comprender la información”

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

2.- LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
 Obtiene información del texto escrito.
Competencias /
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
Capacidades  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño Evidencia Criterios de Instrumento
evaluación
Dice de qué trata el texto y Recibe información reconociendo los títulos,  Establece Lista de
cuál es su propósito subtítulos, inicio y final de los textos que lee relaciones lógicas cotejo
comunicativo; para ello, se (OCTAVIO) . entre las ideas
apoya en la información del texto leído
recurrente del texto y en su • Verbaliza lo aprendido cuando contrasta
experiencia. la información de lo leído con sus experiencias.

• Opina sobre lo que lee con sentido

crítico o de juicio .

Propósito En esta sesión los y las estudiantes leerán un texto para comprender la información e identificar
palabras de su vida cotidiana.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DEL BIEN COMÚN: Empatía

- Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA : Superación personal
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la ficha de trabajo  Papelógrafos, cinta, goma, cartulinas, imágenes.

 Pizarra, plumones.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Indicamos que tendrán la oportunidad de leer un texto familiar sobre situaciones de la vida cotidiana.
 Presento el propósito:
Hoy leerán el texto de OCTAVIO para comprender la información e identificar palabras de su vida cotidiana.
 Recuérdales las normas de convivencia que deben respetar para el desarrollo de la sesión.
- Mantener una buena conducta, respetando el orden de las participaciones de los compañeros.
- Aprender y convivir con los compañeros de equipo.
- Utilizar de manera correcta el material de estudio
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Antes de la Lectura

 Se les presenta el titulo:

OCTAVIO

 . Presento las imágenes e indico que observen atentamente

 Responden preguntas:

 ¿Dé que crees que tratará el texto? ¿Qué hace Octavio? ¿Cómo le ayuda a su mamá?

 Anoto las ideas en un papelote para luego contrastar información

Durante la lectura
 Recuerda al leer, tener en cuenta las siguientes sugerencias:

 La docente indica volver a mirar todo el texto.

 La docente lee el texto señalando las palabras en la pizarra.
 Luego realiza una segunda lectura con los niños y niñas.
 Pide voluntarios para volver a leer en cadena con ayuda de la docente.
 Indico que subrayen algunas palabras que ya conocen

Después de la lectura
 La docente presenta las preguntas.
 Indica los pasos a seguir para organizar sus respuestas.
 1. Quién escribe la nota? Marca.

El niño El papá La mamá

2. ¿A quién está dirigida la nota? Colorea.

Odín Óscar Octavio

3. ¿Qué tiene que comprar Octavio? Marca.

 Luego escriben en la pizarra las palabras que identificaron en el texto.

 Contrastan la información obtenida con sus hipótesis anteriormente registradas en la
pizarra.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá leer?, ¿Cumplimos con el propósito?
.

SUB DIRECTOR PROFESORA

Lista De Cotejo
Docente: MARÍA EDITA CLAVIJO PAIBA Fecha: 05-05-2023
Grado 1° “C”
Competencia/ Capacidad 2.- LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
1. Establece relaciones lógicas entre las ideas del
texto leído
N° Estudiantes

1 ASCATE PRECIADO KARINA ELIZABETH

2 BOULANGGER MEDINA LIAM HAROLD
3 CANALES ROMERO MIA GUADALUPE
4 CANALES ROMERO MIA GUADALUPE
5 CESPEDES OLAYA MILENKA AURELIA
6 CHERO CHUNGA OLIVER ALEXANDER
7 CODARLUPO ALAMA LIAM SIGIFREDO
8 FIESTAS VILCHEZ ALLISON NICOLE
9 FUENTES ALBURQUEQUE THIAGO EDUARDO
10 GALLOSA CHINGA CALET AARÓN
11 GOMEZ CARUAJULCA BRUNO DANIEL
12 GOMEZ SAAVEDRA HEIDDER DAVID
13 GUTIERREZ LOZANO DAVID ALEJANDRO
14 LIZAMA GOMEZ GIA NICOLLE
15 MERINO VILLEGAS CARLOS ALEXANDRO
16 MENA SONAPO DEBORA VALERIA
17 NIZAMA RODRIGUEZ YARETH JADE
28 NOLE RAMOS ADRIAN DAVID
19 PAICO CANELOS ANGELY VALERIA
20 RODRIGUEZ BENITES JECSSI VALENTINA
21 RODRIGUEZ PRECIADO JHONATAN ALEXANDER
22 SANTOS CRUZ CHRISTOPHER JHOSBRIEL
23 SILVA ALBURQUEQUE TANARY VALENTINA
24 VILCHEZ LITANO BREYSON
25 HIDALGO CHIROQUE ESTEBAN ULISES

Lee el siguiente texto con ayuda de un familiar.

 Octavio:
Compra un kilo de
melones y un paquete de
arroz en el mercado.
Tu mamá

4. ¿Quién escribe la nota? Marca.

El niño El papá La mamá

5. ¿A quién está dirigida la nota? Colorea.

Odín Óscar Octavio

6. ¿Qué tiene que comprar Octavio? Marca.