SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS EL CUENTO: LA CAPERUCITA ROJA

- I.E : N° 65175 Tres de Diciembre

- Director : Bladimir Ushiñ ahua Urquía
- Fecha : 28/10/22
- Área : Comunicació n
- Grado y sección : 1er grado
- Docente : Maryuli Peñ a Gordillo
- Alumna Practicante : Andrea, Pezo Ferreyra

1- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS CRITERIOS DE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS DARÁ EVALUACIÓN
CAPACIDADES
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE?
 Lee diversos tipos de texto Identifica información explícita Lee, comprende -Identificar
información en el
escritos en su lengua que es claramente distinguible e interpreta con
de otra porque la relaciona con sus propias texto escrito
materna. -Opinar después
palabras conocidas o porque palabras el
de leer el texto
conoce el contenido del texto y cuento de Luna y
- Obtiene información del texto sobre algunas
que se encuentra en lugares la libélula ideas
escrito. evidentes como el título,
- Infiere e interpreta subtítulo, inicio, final, etc; en
información del texto escrito. textos con ilustraciones.
- Reflexiona y evalúa la forma, Establece la secuencia de los
el contenido y contexto del textos que lee (instrucciones,
texto escrito historias, noticias)

COMPETENCIAS Gestiona su • Define metas de aprendizaje.

TRANSVERSALES aprendizaje de • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
manera aprendizaje.
autónoma. • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
• Enfoque Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
ENFOQUES búsqueda que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
TRANSVERSALES de la en determinados ámbitos de desempeño
excelencia
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
• Preparar los materiales necesarios para el Ficha de trabajo
buen desarrollo de la actividad programada. Lista de cotejo
Colores, tijera y goma

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ESTRATEGIA
INICIO • Saludo afectuosamente a los niños
20 MINUTOS • Realizamos la oración de la mañana
• Cantamos una canción de bienvenida
“Nuestra clase”
Nuestra clase va a empezar, todos vamos a escuchar
Nuestra clase va a empezar, y 1,2,3 calladito me quedé
• Preguntamos que les pareció la canción y si se divirtieron cantándola
- Recordamos con los estudiantes la clase anterior ¿Qué hicimos? ¿Cómo nos
organizamos?
- A continuación, realizamos la siguiente actividad: Los extraños

- Preguntaremos: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Está correcto recibir cosas

de extraños? ¿Por qué?
- Escribo la fecha. El área y el tema del día en la pizarra

Pego y Comunico el propósito de la sesión Hoy leeremos un cuento para

aprender lo importante que es cuidarnos para luego compartirlo con nuestra
familia
Pego y Doy a conocer los criterios de evaluación
 Identificar información en el texto escrito
 Opinar después de leer el texto sobre algunas ideas
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia, que los
ayudarán a trabajar en un ambiente favorable:
✓ Participar activamente.
✓ Respetar las opiniones de los demás.

DESARROLLO Antes de la lectura

75 MINUTOS Presentamos el título de la lectura: “Caperucita roja”
Preguntamos a los estudiantes:
 ¿Qué nos quiere decir este título?, ¿De qué tratará?
¿Les gustaría escuchar de que trata el texto? ¿Por qué?
Durante la lectura
Entregamos a cada estudiante la ficha de la lectura de la caperucita roja

Hacemos lectura del texto “la caperucita roja”

La docente lee en voy alta la lectura para todos.

La docente pide que cada niño tiene que leer una línea del texto
La docente pide que voluntariamente los niños opinen sobre el texto
Utilizando la técnica del subrayado identifican palabras nuevas,
identifican ideas principales y significados de las palabras que se encuentran en el texto
Después de la lectura
Se les pide a los alumnos copiar las siguientes preguntas en el cuaderno:

¿Cómo se llama el título del texto? ¿A quién le llevó una canasta Caperucita?
¿Dónde vivía la abuelita de Caperucita? ¿Qué animal se encontró Caperucita en el
camino? ¿Qué hizo cuando se encontró con el zorro? ¿Qué hizo el zorro después?
¿Qué quería hacer el zorro con Caperucita? ¿Quién descubrió al lobo durmiendo? ¿Qué
hizo el carpintero?

CIERRRE 10  Motiva la metacognición en los estudiantes mediante estas preguntas: ¿qué

MINUTOS aprendieron en esta sesión?, ¿cómo lo hicieron? ¿para qué nos servirá?,
Metacognición
Reflexiona sobre tus aprendizajes
Bladimir Ushiñ ahua Urquía

DIRECTOR
 Identificó Opinó después de
información en el leer el texto sobre
Nombres y apellidos de los texto escrito algunas ideas
N°
estudiantes

 X  X
1 AMASIFUEN DEL AGUILA ALEXA
ANTOANE
2 CANAYO SHARFFE KOILY

3 CASTILLO ROSALES ANGHELA

LUCIANA
4 DAVILA ATENCIA ANGELO
SALOMÓN
5 DURAN RUHUA MIRIAM NADIN

6 ERAZO TES5TA VAYOLETH

7 EUGENIO PLAZA EDSON

AIBRAHAN
8 FASANANDO VASQUEZ
GUSTAVO ONIL
9 GONZALES LIMAS SEGUNDO
ROGELIO
10 MARTINEZ SHARFFE MARK
ANDRIUS
11 OCHAVANO QUINCHOKER
LUCAS FRANS
12 OSORIO RIVERA JUAN JAIR

13 PACAYA ZUMAETA LOIVER

LOITH
14 PANDURO SANTILLAN LAYLA
YESSEL
15 PRIETO RAMIREZ MATHIAS
LEONEL
16 SEGURA RENGIFO ROSA
FIORELLA
17 TAMINCHI CANAYO DAVID

18 TAPULLIMA MENDOZA JEREMI

JER KENJI
19 RUIZ FLORES JESUS ADRIANO

20 CHORY VALDERRAMA
CARIANET

LISTA DE COTEJO