SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18

1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:N° 2659 “Unión del Sur”
1.2. LUGAR : A.A.H.H Unión del Sur
1.3. DIRECTOR(A) : Moraima Aguilar Flores
1.4. DOCENTE : Ivon Gambini Sánchez
1.5. GRADO/SECCIÓN : 4° “A”
1.6. FECHA : 19 de abril
1.7. PRACTICANTE : Nagely Shantal Sánchez Gutierrez

2. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUMA HASTA CUATRO CIFRAS”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
EVIDENCIA DE CRITERIO DE INST
ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Resuelve
problemas de
cantidad. Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
 Traduce cantidades quitar, comparar, igualar, reiterar,
a expresiones agrupar, repartir cantidades y Establece relaciones
numéricas. combinar entre datos de agregar.
Ficha de aplicación
 Comunica su colecciones, para transformarlas
comprensión sobre en expresiones numéricas Emplea estrategias y E
los números y las (modelo) de adición, procedimientos de va
MATEMÁTICA

operaciones. sustracción, multiplicación y cálculo escrito de la

 Usa estrategias y división con números naturales de suma.
procedimientos de hasta cuatro cifras.
estimación y cálculo.
 Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ORIENTACION El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
AL BIEN COMÚN intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
 4. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Junto a los estudiantes realizamos la oración de la mañana.

MOTIVACIÓN

 Pregunto en que año estamos y lo escribo en la pizarra:

Hojas
Imágenes
Plumones 15”
Pizarra

SABERES PREVIOS
 ¿Cuántos dígitos tiene el año 2024?
INICIO

 ¿Hasta qué valor posicional llega?

 ¿Cuántas unidades de millar tiene?
 ¿Cuántas centenas tiene este número?

PROPÓSITO

 Menciono el propósito:

“Hoy aprenderemos a sumar números hasta de cuatro

cifras.”

 Junto a los estudiantes acuerdan las normas de convivencia que

tendremos en cuenta para trabajar durante la sesión.
 PROBLEMATIZACIÓN

- Presento el siguiente problema en la pizarra:

María y Alberto viven en el

distrito de Irazola, provincia
Padre Abad, región Ucayali.
Ellos investigaron en
Internet los resultados
censales de población del
año 2007 y registraron la
información en una tabla.
¿Cuál es la población de 0
a 14 años?

¿Con qué operación calculamos la población de 0 a 14 años?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

- Aseguro la comprensión del problema a través de las siguientes

preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
Imágenes

DESARROLLO

¿Qué datos nos brinda?

Ficha de trabajo
 ¿Qué nos pide hallar el problema? 40”
- Entrego a cada grupo papel cuadriculado y plumones.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

- Oriento a los estudiantes planteando las siguientes preguntas:

 ¿Cómo podemos hallar la población de 0 a 14 años que
nos pide el problema?
 ¿Nos ayudará utilizar la suma o la resta?
- Les brindo un tiempo determinado a los equipos para que
dialoguen, se organicen y propongan de qué forma hallaran lo
que nos pide el problema.
- Salen a explicar en un papelógrafo cuál es la población de 0 a
14 años.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

- Para reflexionar acerca de lo trabajado realizo las siguientes

preguntas:
 ¿Cómo se sintieron al resolver esta situación
problemática?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 ¿Qué pasos fueron necesarios para lograr resolver el
problema?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

- Resuelven la ficha de aplicación.

 - Converso con los estudiantes sobre la sesión y planteo
las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
CIERRE

 ¿Cómo te sentiste al realizarlo? ¿les gustó lo que 10'

hicimos?, ¿por qué?
 ¿Qué dificultades tuviste?
- Felicito a todos por su participación y los estimulo con frases de
aliento.

5. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron en esta actividad? ¿Qué dificultades se ¿Qué puede mejorar?

presentaron?

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DIRECTORA DOCENTE

Moraima Aguilar Flores Ivon Gambini Sánchez

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ESTUDIANTE
Nagely Sánchez Gutierrez
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación

Establece relaciones entre datos Emplea estrategias y

de agregar. procedimientos de cálculo escrito
de la suma.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 Aguilar Azañero Misai
2 Agurto Castillo Daniel
3 Andonayre Rodríguez Lucero Alesandra
4 Bedon Asencio Astrid
5 Campos Guzman Ricardo
6 Castillo Morales Frank
7 Cipiron Ramirez Kristel
8 Cruz Arébalo Juan
9 Cruzado Araujo Brithani
10 Cuba Herrera Steven
11 Diestra Azaña Leonel
12 Galarza Quebralú Alondra Adelí
13 Manrique Izagurre Ariana
14 Maza Montalvo Yeiko
15 Mendoza Perez Akari
16 Montalvo Quispe Dany
17 Murga Febre Arely
18 Nolasco Baca Nicol
19 Pereda Chamik Yustin
20 Ramos Rufino Israel
21 Rodriguez Grados Branli
22 Soles Araujo Emily k.
23 Ureta Ágreda Gaela
24 Zelada García Yériko
25 Haro Bazan Daniela
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30