ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICA CHIMBOTE

FICHA DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE CRITERIOS DE SELECCIÓN DE

TEXTOS LITERARIOS
I. Datos generales:

Proyecto
“Estrategias y recursos para la atención en aulas inclusivas”
integrador
Curso Literatura y sociedad en contextos diversos
Programa de
Educación Primaria VII
estudios
Estudiante Nagely Shantal Sanchez Gutierrez
Formador Williams Henry Huamancóndor Bautista

II. Fundamentación teórica de criterios de selección de textos literarios

Tipo de habilidad a
Oralidad
fundamentar

Propósito/Objetivo Identificará los elementos característicos del cuento.

Tipo de fuentes de
Libro
consultas
FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Este género literario nace de la gran creatividad que posee el ser humano de inventar, imaginar y relatar
historias.
El cuento es una narración que combina hechos reales e imaginarios y esto surge a raíz de los mitos y
leyendas ,el cual se convirtió en una encantadora actividad para para incentivar la imaginación de los
niños.En los tipos de cuentos existen cuentos populares y góticos.

El cuento es ficción, sin embargo, dentro de ese universo imaginario debe haber la credibilidad, por lo
que los lectores, viven esa realidad ficticia como si fuera verdadera. Depende del autor para que los
dejes inmersos en sus relatos.
El cuento tiene su origen en la leyenda, según la teoría mitológica, ya que el hombre trata de explicar
con supersticiones el mundo en el cual vive; también surge por la necesidad de extraer los conflictos
internos; por la supervivencia de costumbres y tradiciones; y por el deseo de expresión de los pueblos
primitivos. Según Seymour Mentón, “El cuento es una narración fingida en todo o en parte, creada por
un autor, que se puede leer en menos de una hora y cuyos elementos contribuyen a producir un solo
efecto.” (p.50).

Además, las primeras narraciones fueron anónimas y se hallaban vinculadas con la mitología, con las
hadas. Fueron de carácter popular, anónimas y de tradición oral. Así, cada generación las modifico y se
trasmitieron oralmente, por lo que se convirtieron en patrimonio de la comunidad, mucho antes de que
se le considerara un género literario. En la Biblia también encontramos pasajes que reflejan el empleo
del cuento. Sin embargo, su apogeo se dio con el Romanticismo.

Un aspecto relevante es que antes del siglo XIX el cuento no es considerado un género literario. A
principios de este siglo. El cuento. poco a poco, se va renovando, pero adquiere mayor fuerza y
características específicas que ha de determinar una completa transformación de el en Estados Unidos
(a mitad del siglo XIX) con excelentes creadores como Washington Irving, Hawthorne y Poe. Ya para el
siglo XX, el cuento adquiere otra forma y contenido, desde su estructura como forma hasta el
existencialismo como contenido: Joyce, Kafka como modelo del cuento europeo sino creando su propio
estilo. Surgen autores como Horacio Quiroga, Adolfo Bioy Casares. Juan Rulfo. Benedetti, Juan Jose
Arreola, Jorge Luis Borges, Carlos Fuentes, Julio Cortazar, Enrique Congrains, entre muchos otros, ya
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que la lista es interminable porque el cuento se convierte en uno de los géneros más cultivados en
América Latina.

En conclusión, el cuento no solo debe escribirse con la raz6n, sino que deben incorporársele ideas
surrealistas, ya que es una herramienta muy valiosa para la educación de los niños ya que ayudamos a
desplegar esta imaginación y a fomentar el desarrollo de distintas capacidades para visualizar personajes,
lugares y circunstancias a partir de los relatos que escucha diariamente, a resolver conflictos de su
entorno, Añadirán palabras a su vocabulario y aprenderán diferentes expresiones, aportan valores y
pueden ayudar al desarrollo de las emociones.

Fuentes consultadas:

Fournier, C. (2009). Análisis literario (2a ed.). Cengage Learning. (p. 146, ,149,156).