I.E.

N° 1OO94 “ROSA MURO GUEVARA DE BARRAGÁN”

SESION DE APRENDIZAJE N°
I.
24
DATOS INFORMATIVOS:

CICLO: IV GRADO-SECCIÓN: CUARTO “A” UNIDAD N° 3

AREA: MATEMÁTICA FECHA 06/06/22
PROFESORA: MERCEDES DEL CARMEN TEMOCHE ROALCABA

II. TÍTULO:

“CONOCIENDO LA UNIDAD DE MILLAR”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad • Identificar el objetivo del problema y • Expresa con diversas
• Traduce cantidades a expresiones localizar los datos y los expresa con claridad representaciones y
numéricas y precisión lenguaje numérico
• Comunica su comprensión sobre • Selecciona y aplica las estrategias adecuadas números hasta la
los números y las operaciones con exactitud. unidad de millar con
• Usa estrategias y procedimientos • Expresa adecuadamente la solución del materiales
de estimación y cálculo problema. estructurados:
• Argumenta afirmaciones sobre las multibase, regletas,
relaciones numéricas y las etc.
operaciones.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

 Elaborar la sesión  Papelógrafo y plumones

 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Material multibase, chapitas, plumones,
 Fotocopias. cinta, hojas de colores.
 Tableros de valor posicional
 Cuadernos de trabajo de matemática.
 V.- MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO: Tiempo aproximado: 10 min

 Saludamos cordialmente a los estudiantes

 Juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante
 Recordamos los protocolos de bioseguridad.
 En equipos participan en el juego “Completa el tablero”, por grupos escriben diferentes números en el
tablero, luego los leen en voz alta:
Ejemplo: Novecientos cuarenta y ocho y completan su tablero.
 Comunico el propósito de la sesión:

conocerán la unidad de millar a través de problemas

 Asimismo, se les recuerda los acuerdos del aula que nos permitirán desarrollar de manera efectiva la
sesión:
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Mantener el orden y la limpieza.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 70 min

 Se plantea el siguiente problema:

Sonia desea representar el número 3207 utilizando chapitas y material multibase u otro
material, ¿Cómo puede representarlo?

 Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema planteado.

Comprensión del problema:

La docente las siguientes preguntas a fin de comprender el problema propuesto.
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Pueden explicar lo que han entendido?
 ¿Qué datos nos presenta el problema?
 ¿Qué nos pide el problema?
 ¿han resuelto una situación similar?

Se escuchan sus respuestas y subrayamos los datos proporcionados y lo que solicita.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.

 Comentan ¿Qué operaciones podemos utilizar para resolver este tipo de problemas? ¿Cómo se representan
los números?
 En pares recuperan los saberes previos ¿Cómo leemos y escribimos números hasta la unidad de millar?
¿Qué materiales utilizamos para representar números hasta la unidad de millar?
 Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Los números hasta la unidad de millar tienen representaciones
diferentes a las centenas?
Comunica y representa la estrategia.

 Analizan el problema del inicio y responden a las siguientes preguntas en equipos de trabajo:
¿Qué materiales podemos ¿Qué estrategias podemos ¿Cómo podemos resolverlo?
utilizar para representar el utilizar con materiales
problema? gráficos?
 En diferentes grupos, los estudiantes comentan sobre el problema, la docente acompaña a la solución del
problema mediante preguntas y respuestas:
¿Cómo se representaban las ¿Cómo leemos y escribimos ¿Cuántas cifras tienen las
centenas? las centenas? centenas?
 Proponen representar con los materiales de base diez, números hasta la unidad de millar.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN.

 Comentan en grupos ¿Cómo podemos representar los números hasta la unidad de millar? ¿Cómo los
leemos y escribimos?
Explican cómo se forma la unidad de millar y se presenta un concepto de la unidad de millar

UNIDAD DE MILLAR: Se refiere a la cuarta cifra hacia la izquierda del punto.

Es el cuarto numerito si cuentas de derecha a izquierda a partir del punto en el
TVP.

 Responden nuevamente a la pregunta

 ¿Cómo leemos y escribimos diferentes números?
Agregamos la terminación mil.
 Refuerzan lo aprendido en cuanto a la unidad de millar en situaciones planteadas:
 Representan los números en material base diez, lo leen y escriben.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Se presenta a los estudiantes el siguiente problema:

Gustavo desea representar el número 4231 utilizando chapitas, semillas y material

multibase u otro material, ¿Cómo puede representarlo?

17-18-19-20
 De acuerdo a las ilustraciones que representan en el material concreto, escribe de qué números se tratan.
 Resuelven una ficha de aplicación.

 Representan, leen y escriben números hasta la unidad de millar.

CIERRE: Tiempo aproximado: 10 min

 Responden las siguientes preguntas ¿qué aprendieron hoy?;

¿Cómo se sintieron?, ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Les gusto? ¿Qué aprendimos?
 Desarrollarán una ficha de extensión.


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Gilmer Dagomar Mejía Fernández Mercedes Temoche Roalcaba
Director de la I: E. “RMGB” PROF. DE CUARTO GRADO “A”
 INSTRUME
NTO DE
COMPETEMCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: conoceránEVALUACI
la unidad de millar a través de problemas
CRITERIOS

ÓN Identificar el
objetivo del
Selecciona y
aplica las
Expresa
adecuadamente
problema y estrategias la solución del
localizar los adecuadas problema.
datos y los con
APELLIDOS Y NOMBRES expresa con exactitud.
N°
claridad y
precisión

Sí No Sí No Sí No
01 CARRASCO GONZALES JACSON SMITH
02 CHERRES DE LA CRUZ KARELY NATANIEL
03 CIEZA TORRES DANNA PAOLA
04 CIEZA ZULUETA NADINE ANDREINA
05 ESTRADA CAJO LUIS GUSTAVO
06 FERNANDEZ MORI JIMENA
07 FLORES SUCLUPE JUNIOR ALDAIR
08 GARCÍA SENCIE SOL BRILLY
09 HEREDIA SALCEDO YURITH DAYANA
10 INGA BELLODAS CARMEN ISABEL
11 INGA BELLODAS ROSA MARIA
12 INGA CHANAME LUANA NICOLL
13 LLAMO DIAZ ATALIA AIMEE
14 LOPEZ TAPIA LUZ CLARITA
15 LOPEZ TAPIA RICARDO
16 MOZO ESPINOZA AKEMI JAIDEN
17 ORDOÑEZ CHEPE DIEGO ALONSO
18 ORELLANO RAMIREZ XIMENA GUADALUPE
19 PEREZ VALDERA EDWAR
20 PISCOYA TERRONES ANGIE ESTRELLA
21 QUIROZ PISCOYA DOMENICA ALEXANDRA
22 QUISPE CHAMBERGO YAJAIRA NICOL
23 RAMOS FERNANDEZ GENESIS GIMENA
24 REMAYCUNA CARLOS ANA CLAUDIA
25 SALCEDO RONDA JULIAN LEONARDO
26 SANCHEZ DELGADO ANGELLO GABRIEL
27 SANDOVAL PALMADERA KRISTIN ESTRELLA
28 TIMANA BAILA EDSON SAMIR
29 UGAZ LLAMO CHARLIE YHAIR
30 VASQUEZ BAILA RONALD SAMUEL

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