INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“DANIEL ALCIDES CARRION”

CODO DEL POZUZO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO DE LA SESIÓN ÁREA DPCC

UNIDAD DIDÁCTICA I
REFLEXIONAMOS SOBRE LA CONVIVENCIA SOCIAL
GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO “C” y “D”
CICLO: VI
DURACIÓN: 90 minutos
ENFOQUE TRANVERSAL: FECHA: 02- 05-2023
 Enfoque orientación al bien común 03-05-2023
 Enfoque de derechos
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
 Se desenvuelve en los entornos virtuales
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Reconoce la importancia de la
Reflexiona y comunicación, el respeto y la tolerancia
argumenta éticamente. para vivir adecuadamente en la sociedad.
CONSTRUYE SU Cuestiona los problemas de convivencia
IDENTIDAD/CONVIVE
DEMOCRÁTICAMENTE
Interactúa con social más comunes en su entorno, como la
todas las personas. discriminación, la exclusión social y el
EN BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
trabajo infantil..

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO

(ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS / ACCIONES) DE
EVALUACIÓN
Recursos
INICIO: MOTIVACIÓN verbales
(Exploración y -El docente ingresa al aula y saluda cordial y 15 Lista de cotejo
problematización) afectuosamente a los estudiantes. minutos
-El docente mediante la acción motívate busca despertar
el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes.

RECOJO DE SABERES PREVIOS Imagen

La docente les presenta una imagen y recoge Lluvia de
ideas sobre lo observado Recursos
verbales

CONFLICTO COGNITIVO (Problematización) Preguntas

El docente plantea las siguientes preguntas: Recursos
✔
verbales
¿Qué tema se estudiará hoy?, ¿será
importante?, ¿por qué será importante?
✔ ¿Qué entiendes por convivencia social?

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

El docente comunica a los estudiantes que el propósito
de la clase es que Los/las estudiantes aprendemos a Recursos
conocernos mejor, para aceptarnos y convivir con los verbales
 demás en un clima de respeto

ORGANIZACIÓN Recursos
El docente establece algunas normas de convivencia que verbales
deben respetar los estudiantes durante el desarrollo de
la clase.

NOS ACERCAMOS AL TEMA Lista de cotejo

DESARROLLO El docente indica a los estudiantes que deben leer
el siguiente texto Recursos 60
(Gestión y verbales. minutos
acompañamiento
¿Es una medida justa?
de las competencias) Pizarra
Durante las vacaciones, Carlos y sus amigos
suelen jugar con sus skates en un parque del Plumón
vecindario. Al lugar también llegan chicos de
otros barrios, como Víctor y Sebastián, para Copias de
practicar el skateboarding. lectura
Un día, Carlos y sus amigos se dieron con la
sorpresa de que el parque estaba enrejado. En la
entrada, unos vigilantes les pidieron sus datos
para verificar que vivían en el distrito. Luego de
darles sus direcciones, pudieron ingresar sin
problemas.
Poco después, llegaron Víctor y Sebastián con
dos amigos de su barrio. Cuando los vigilantes
les preguntaron de dónde venían, les negaron el
ingreso. Al ver esto, Carlos les pidió a los
vigilantes que le dijeran por qué prohibían el
ingreso a estos chicos.
Uno de ellos mencionó que eran órdenes de la
municipalidad, y que todos los vecinos estaban
de acuerdo con la medida. “Muchacho, no sabes
lo peligrosa que es la gente del distrito donde
viven ellos. Yo soy de allí, y sé de lo que hablo”,
le dijo. Carlos se acercó a la reja y les prometió a
Víctor y Sebastián que hablaría con sus padres
sobre este asunto. Los chicos se fueron tristes.
-Seguidamente responden las preguntas:
¿Por qué creen que los vecinos y las autoridades
del distrito aprobaban esta medida?
• ¿Consideran que esa disposición fomentaba la
convivencia democrática? ¿Por qué?
• ¿Qué hubieran hecho en el lugar de Víctor y
Sebastián? ¿Y en el de Carlos?
-Seguidamente junto a la docente socializan sobre
lo que es vivir en convivencia, sobre “El contacto
social en la formación de la persona” , “los
elementos de la convivencia social”, y sobre los
problemas que afectan la convivencia social.

 El docente hace un repaso general acerca del -Recursos 15 Lista de cotejo

CIERRE tema y los alumnos toman apunte de todos los verbales minutos
( Reforzamiento y puntos importantes que no tuvieron en cuenta
evaluación) en el desarrollo.
-Preguntas
El docente aplica una evaluación metacognitiva
 -Pizarra
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué -Plumón
dificultades encontré? ¿Cómo me sentí en
clase? ¿Cuántas preguntas hice bien?
¿Entendí los textos leídos?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
¿Qué habilidades sociales y valores consideras importantes para una buena convivencia?
HABILIDADES SOCIALES VALORES
 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Laptop  papelotes
 Textos virtuales de la MINEDU  Cuaderno de trabajo
 Plumón  Lapicero
 Pizarra
 Mota
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Textos de internet

Prof. Verde Alcedo Yoli Romina

Docente Director
Coordinador