POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

DIRECCIÓN DE BIENESTAR Y APOYO AL POLICÍA

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Comprometidos… por la modernización de la gestión educativa
I.E. PNP “Félix Tello Rojas” – Chiclayo
DATOS GENERALES:
SESION DE APRENDIZAJE N° 28 CUARTO BIMESTRE - 2022

INSTITUCION EDUCATIVA IE.PNP. FELIX TELLO ROJAS - Chiclayo

TITULO DE SESION LA FUNCIÓN FORMATIVA DE LA FAMILIA

AREA DESARROLLO PÉRSONAL CIUDADANIA Y CIVICA

SEPTIMA UNIDAD: SESION N°: 25 FECHA: Del 07 al 11 de noviembre del 2022
GRADO SESION 1ERO “A” “B” DURACION: 03 HORAS
DOCENTES Julia Graciela Jara Lopez Violeta

TITULO: “Vamos creciendo, vamos cambiando”. (Identidad, Pubertad, Adolescencia y emociones).

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DEL ÁREA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA  DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
 Explica los cambios propios de su etapa Responden preguntas y Realiza
de desarrollo y valora sus características un afiche
personales culturales, sociales y éticas.  Lista de cotejo.
 Describe las causas y consecuencias
de sus emociones, sentimientos y
comportamientos; y utiliza estrategias
pertinentes para regularlas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Organiza un conjunto de estrategias y
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. procedimientos en función al tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. 
ENFOQUES
VALORES SE MUESTRA CUANDO
TRANSVERSALES
 Los docentes promueven oportunidades para
que las y los estudiantes asuman
Enfoque Orientación al bien
 Responsabilidad. responsabilidades diversas y los estudiantes las
común
aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Comunicación. Se comunica oralmente en su
lengua:
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
MOMENTOS ACTIVIDADES    /    ESTRATEGIAS TIEMPO

 Durante la adolescencia las personas experimentan procesos cognitivos y afectivos relacionados con la
cimentación o construcción de su identidad.
 ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia?
 ¿Qué aspectos participan en la construcción de tu identidad? 
 Se da a conocer el título de la sesión.
 Se enuncia el propósito de aprendizaje.
 Se menciona que se realizará los trabajos de manera individual, y en equipo dando a conocer sus
conclusiones.
INICIO

 Se comparte la hoja de lista de cotejo de evaluación para que los estudiantes conozcan cómo van a ser
evaluados.
 Se presenta la imagen de niño y adolescente.  Se pregunta a los estudiantes ¿Crees que las
características físicas son iguales?  ¿Por qué sí, por qué no?
 Responden la siguiente pregunta: 
 ¿Qué aspectos físicos, hacen referencia a la identidad de una persona?
 A través de lluvia de ideas se pide a los estudiantes vayan diciendo todo lo que asocian a la adolescencia
de una persona.

Procesos didácticos para el desarrollo de la competencia. 

1. Problematización: 
Los estudiantes responden a las preguntas, como:
Al interior de sus familias ¿Por qué niveles puede pasar la identidad de una persona?
¿Para ti, Qué es la pubertad? 
¿Para ti, ¿Qué significa ser adolescente?
¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia?
¿Cómo te sientes frente a esos cambios? ¿Consideras que son importantes en tu vida? ¿Por
qué?
2. Análisis de la información
Lectura comprensiva del texto del MINEDU: Vamos creciendo, vamos cambiando.  Pp.  10 - 17.
Subrayan y anotan en sus cuadernos las ideas principales. Lectura de las expresiones
mencionadas por los adolescentes.
Elabora de manera individual una lista de aspectos con los que un adolescente se debe enfrentar
y describe en su cuaderno con cuáles te identifica. Explica por qué. Asimismo, elaboran en forma
grupal.
DESARROLLO

Describe los factores que han influido en el proceso de construcción de su identidad personal y
social.
Comparten en equipos sus respuestas.
Discuten, dialogan exponen sus ideas, consensuan y van aportando para la consolidación del
trabajo.
Se monitorea (acompañamiento) equipo por equipo y se aclaran las dudas que se presentan en
cada uno de ellos.
Una vez socializado sus respuestas, emiten sus conclusiones y exponen los equipos
argumentando sobre el tema e interrogantes.
Se sistematiza la información destacando la importancia de construcción de la identidad en la que
intervienen varios factores.
Prever momentos de atención diferenciada. Se realiza la retroalimentación
Considerar actividades individuales y en equipo.

3. Acuerdos o toma de decisiones

¿Reflexionamos y preguntamos Piensa en el colegio Cómo entiendes ahora lo que es la
identidad? ¿Te resulta fácil hablar de ti mismo? ¿Por qué?  Los estudiantes plantean tres
aspectos importantes que influyen en la construcción de su identidad y los toma en cuenta en su
vida diaria.
Se plantea que siempre harán uso de su identidad con responsabilidad. ¿Qué significa ser
adolescente?  
 Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en clase y las dificultades o aciertos que tuvieron y
cómo lograron superarlo. 
1. ¿Qué estrategias he utilizado para lograr nuevos aprendizajes? 
CIERRE

2. ¿Qué dificultades o aciertos he tenido durante la clase?  ¿Cómo logré superarlo?  

3. ¿Por qué me es importante reflexionar sobre cómo estoy afianzando mi identidad personal y social?
4. ¿Cómo es el desarrollo en la pubertad y la adolescencia?
    (Actividad de extensión).
C

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU  Explica los cambios propios de su etapa de Responden
IDENTIDAD: preguntas y Realiza
desarrollo y valora sus características personales Lista de cotejo.
 Se valora a sí culturales, sociales y éticas. un Afiche
mismo  Describe las causas y consecuencias de sus
 Autorregula sus emociones, sentimientos y comportamientos; y
emociones. utiliza estrategias pertinentes para regularlas.

ATIVIDAD DE INICIO:
 Los estudiantes responden a las preguntas:
¿Para ti, Qué es la pubertad? 
¿Para ti, ¿Qué significa ser adolescente?
¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia?
¿Cómo te sientes frente a esos cambios? ¿Consideras que son importantes en tu vida? ¿Por qué?

FICHA DE TRABAJO: VAMOS CAMBIANDO VAMOS CRECIENDO

I.- ¿Qué es la pubertad? La pubertad es el tiempo donde físicamente te conviertes en adulto. Durante esta etapa, tu
cuerpo atraviesa muchos cambios y tus emociones pueden intensificarse y magnificarse. Las personas generalmente
empiezan la pubertad entre los 8 y los 14 años. Las niñas generalmente empiezan la pubertad antes que los niños.
La pubertad no ocurre en un solo momento -tiene sus etapas y lleva varios años completarla.
Puedes tener algunos signos de pubertad más tempranamente, mientras que otros cambios irán sumándose
después. Nuestros cuerpos son únicos, así que la pubertad también es diferente para cada persona. Cada uno pasa
por esta etapa a su propio ritmo.
II.- ¿Qué pasa con mi cuerpo durante la pubertad? No hay manera de detenerla -tu cuerpo va a cambiar mucho
durante la pubertad. Te contamos qué cambios puedes esperar:
TODOS LOS CUERPOS:
 Puedes tener acné (espinillas, granos, etc.) en tu cara y cuerpo. Si esto te produce estrés o causa problemas en tu
vida, habla con tu médico al respecto.
 Empiezas a sudar más, y puedes tener olor en el cuerpo (cuando el sudor huele mal). Puedes tomar una
ducha/baño con más frecuencia y empezar a usar desodorante.
 Crece vello bajo las axilas.
 Crece vello alrededor de los genitales -esto se llama vello púbico.
 Puedes desarrollar más vello en tus piernas y brazos, y puede oscurecerse.
 Puedes sentir algo de dolor en piernas y brazos al crecer (también conocido como “dolores de crecimiento”)
ELLOS:
 Tu voz se torna más grave y profunda. Puede que alterne entre más agudo y grave mientras cambia, pero esto es
totalmente normal y pasa con el tiempo.
 Tu nuez de Adán (protuberancia en tu garganta) puede crecer y ser más visible.
 Tu pene y testículos se agrandan.
 Puede crecer vello en tu cara, pecho y espalda.
 Tus hombros y pecho se ensanchan.
 Puedes tener algo de hinchazón en las tetillas durante la pubertad.
 Puede parecer como el comienzo de crecimiento de los pechos, pero generalmente esto pasa pronto.
 Esto le sucede casi a la mitad de todos los adolescentes varones, y puede durar desde unos meses a unos años.
ELLAS:
  Tus senos crecerán y desarrollarán.
 Tus caderas se ensancharán y tu cuerpo puede tornarse más curvilíneo.
 Comienzas a tener tu período/regla.

III.- La pubertad y los sentimientos La pubertad es controlada por hormonas, y estas hormonas afectan tus
sentimientos tanto como a tu cuerpo.
Durante la pubertad, tus emociones pueden intensificarse y magnificarse (sentirlas más fuertemente).
Es normal atravesar cambios repentinos de humor -de manera rápida e impredecible.
Durante la pubertad, probablemente empezarás a tener más pensamientos y deseos sexuales.
Puedes sentir atracción por hombres, mujeres o ambos - esto a veces se lo denomina “flechazo”.
Puedes también notar que te sientes excitado/a sexualmente con mucha frecuencia.
Estos sentimientos se reducirán a medida que creces.
Algunas personas eligen masturbarse para liberar la tensión sexual y explorar su sexualidad.
Otras esperan que el sentimiento pase. Cualquiera de las dos es normal.
La pubertad puede ser una etapa de confusiones en tu vida.
Tus emociones parecen estar fuera de control.
Un minuto te sientes en la cima del mundo y al segundo sientes que estás en lo más profundo de un
pozo.

COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

RESPONDER:
1.- ¿Qué significa ser púber?
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2.- ¿Qué cambios reconoces en tu persona y como te sientes frente a estos cambios?
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3.- ¿Qué es lo que nos hace crecer y cambiar físicamente?
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4.- ¿Qué otros cambios que no sean físicos has logrado observar?
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Chiclayo 06 de noviembre del 2022