UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE

SEDE: SAN PEDRO SACATEPÉQUEZ, SAN MARCOS

CARRERA: PROFESORADO EN MATEMÁTICA Y FÍSICA

CURSO: INNOVACION Y CALIDAD EDUCATIVA

ESTUDIANTE: EMELEA NOEMI LOPEZ RAMIREZ

CARNÉ: UDEO2019SP0234

CICLO: CUARTO

DOCENTE: LICDA. JANNETE GODINEZ

PLAN: FIN DE SEMANA

SAN PEDRO SACATEPEQUEZ, SAN MARCOS, 11 /09/2020

 Glosario No. 1

1. Homo sapiens.
Es un término para describir al ser humano sabio ya que homo significa hombre
y sapiens inteligencia a la cual ambos términos se unen para describir a una
persona con mucha inteligencia.

2. Planteamiento inicial

El planteamiento inicial es esa planificación y estructura de cómo se desarrollara

la actividad de acuerdo como a los objetivos de estudios impuestos para lograr
en las clases por el docente.

3. Comprensión para la creación.

para crear e innovar alguna actividad o cosa esta debe de haber llevado un
estudio antes para comprender tanto las formas, estrategias y habilidades de
cómo es su funcionamiento para llegar al fin a una creación única y especifica.

4. Objeto de estudio

La actividad que hace el docente para llevar un proceso de estudio sobre alguna
situación o actividad a la que este necesita un estudio profundo conllevando
ciertos pasos para llegar al objetivo principal, a las que se conoce como el
planteamiento inicial de todo el proceso a la cual llega a los objetivos que se
quiera lograr para innovar o hacer algunos cambios sobre el objeto identificando
los problemas que lleva.

5. Participación autónoma.
La oportunidad de participar y de demostrar las propias habilidades y
capacidades ante los demás de manera propia o única de si mismos. Persona
que puede hacer sus actividades de acuerdo a sus ideas haciendo una
participación de lo que quiere expresar entre los demás.
6. Sapiens

La capacidad de un alumno y docente en poder resolver ciertas situaciones con

la sabiduría y habilidades que esta posee para sobresalir ante los demás con el
desenvolvimiento que esta presenta se les llama sapiens a esa inteligencia que
viene innato o por ciertas actitudes en práctica de sus propios conocimientos.

7. Planificación de acciones

Un docente realiza muchas actividades para que toda la clase salga de una
mejor manera y esta sea efectivo al momento para los estudiantes por lo que
esta se encarga de hacer una plan para llevar un cierto procedimiento de las
acciones que llevara a cabo ya que de esta manera podrá llevar un control del
tiempo, de espacio u otro aspecto que necesite antes de realizarla.

8. El docente como sapiens en el aula.

Para la labor docente se necesita vocación para llevar a cabo la responsabilidad
de ser guía y orientador en el aula, por lo que el docente debe de tener la
inteligencia de cómo realizar sus clases de cómo lograr que esta sea efectiva
para la enseñanza-aprendizaje y que sea un apoyo para los alumnos dentro de
la escuela.

9. Creatividad de sapiens
La expresión de las ideas de un docente en convertir algo normal o tradicional
en algo sorprendente y magnifico hace que esta refleje la dedicación y el trabajo
puesto durante el proceso de alguna actividad con los estudiantes o bien está lo
haga como estudiante.

10. Transformación en el centro educativo.

Hacer que las cosas cambien, de innovar la forma tradicional de hacer las cosas
como docente lleva ese papel de ser el promotor importante de empezar a
experimentar nuevas estrategias para la mejor enseñanza-aprendizaje de los
 estudiantes llegando a reflejar un cambio sorprendente de lo que no se hacía ya
que cada día la manera de enseñar debe de estar en constante cambio.

11. Características homo-sapiens

La forma de actuar ante los demás refleja la conducta y lo que realmente es una
persona ante los demás a lo que cada persona tiene su propia manera de ver las
cosas y de cómo reaccionar ante ciertas situaciones a las que lo caracterizan
como alguien diferente entre los demás a que demuestre cuáles son sus
habilidades de ser un genio como persona inteligente.

12. Participación sapiens del estudiante

El estudiante activo en las clases es un estudiante inteligente ya que esta

desarrolla ciertas habilidades y conocimientos mucho más rápido que las de los
demás. La participación fomenta el desarrollo del alumno en convertirlo en un
sapiens ya que esta tiene una manera de destacarse y expresarse de manera
magnifica y que puede hacer cualquier cosa que se le ordena.

13. Adaptación del estudio en el aula

el contexto en la que se trabaja tiene mucho que ver con la educación de los
estudiantes ya que cada área y lugar tiene sus diferentes culturas o formas de
vivir que otras por lo que no todo lo que viene constituido en el CNB es
adecuada para ser impartido. El docente aparte de hacer una buena enseñanza
posible debe de ver que esta enseñanza deba ser adaptada para el estudio de
los alumnos y que puede ser de utilidad para su vida diaria.

14. Diversidad de inteligencia sapiens

Llevar la docencia hay que tener claro que no todas ni todos los estudiantes son
iguales ni que aprenden de igual manera, algunos aprenderán más rápido que
otros, pero no significa que estas no tengan la capacidad de hacerlo sino al
 contrario aprenden de otras formas o que poseen otra capacidad diferentes a
otros . Por lo que todos son sapiens pero diferentes maneras o en otros ámbitos
a las que aprenden y se revelan mejor.
15. Tarea sapiens

Es el trabajo de cada ser humano de ser un sapiens ya que esta no se puede

desarrollar solo otros adquieren habilidades de manera innata pero la gran
mayor parte de los conocimientos se derivan de la práctica del interés y esfuerzo
en desarrollar alguna cosa por lo que desear ser un sapiens implica llevar una
tarea en desarrollar los propios conocimientos como también inculcar en las de
los demás en estos casos siendo maestro.

16. Desarrollo del conocimiento sapiens

Para desarrollar los conocimientos y ser inteligente, el docente forma un papel

importante en como desarrolla sus clases ya que esto desarrolla una parte de
las capacidades y conocimiento del educando con educarlo de forma nueva,
impresionante para que esta pueda mostrar se a si mismo.

17. Capacidad de reconocer las debilidades y fortalezas

Una de los comportamientos más difíciles de la persona es reconocer sus

propias debilidades o el reconocer una equivocación ante los demás, aparte de
ser inteligente una persona sapiens debe de tener el conocimiento de saber
cuáles son las cosas malas y buenas que hace ante los demás ya que no todo
siempre es bueno, por lo que trabajar en cómo mejorarlas es una buena
inteligencia mental de hacia si mismo y a la vez sepa aprovechar las cosas
buenas que puede hacer.

18. Razones para formar estudiantes sapiens

Una de las razones es para formar una educación de calidad ya que si los
estudiantes son inteligentes y activos estas se podrán desenvolver en cualquier
 ámbito y ser buenas personas, como al igual que el hacer realidad la visión de
formar estudiantes sapiens que sean los frutos del trabajo y esfuerzo puesto.

19. Creatividad de cambio en la forma de enseñar y aprender.

Tanto estudiante como docente debe de desarrollar su propia creatividad para
cambiar el tipo de educación de ahora de acuerdo a las capacidades que están
tengan deben de hacer que el potencial que un educando tienen se refleja ante
los demás y no sea opacada por la falta de oportunidad y practica de las
habilidades porque la creatividad es el crear algo nuevo con las propias ideas.

Semana 2. Del glosario

Un sapiens para el aula .

1. Proceso creativo.
Es ese procedimiento que se lleva a cabo con la capacidad de hacer las cosas
con creatividad o bien el camino del docente al enseñar, utilizando los
conocimientos de la mejor manera con la intensión de hacer algo diferente de lo
habitual.

2. Comprender para crear

Es tener los conocimientos completos o necesarios acerca de un objeto o
situación para poder manejarla adecuadamente y hacer posible sobre esto una
innovación e utilizar nuevas ideas para crear nuevas cosas para mejorar su
estado a otra.

3. ¿Qué es comprender?
Es la capacidad de entender como está hecha y estructurada un objeto o bien
alguna situación de la vida del docente con sus estudiantes a lo que el maestro
podrá comprender rápidamente a lo que se está enfrentando y manejarla de a
cuerdo a sus conocimientos.
4. Que significa crear

Es poner en práctica los conocimientos adquiridos y llevarlas a utilizar

inteligentemente a otro nivel como es en este momento en crear. Porque crear
es una palabra extraordinaria al sentido de hacer cosas nuevas a lo que están
hechos y salir con nuevas ideas sobre algo.

5. Proceso de producción del trabajo del docente y estudiante.

Este es segundo paso después del proceso de creación, ya que después de

las ideas viene este proceso de hacer que funcione esas ideas por lo que tanto
docente y estudiante son las que producen con nuevos con nuevos
conocimientos para que u idea funcione.

6. Proceso de presentación
Esos son los resultados de la practica y acción de las ideas a lo cual hayan
funcionado para ser presentados como resultado del trabajo.

7. Metodología para la comprensión.

Son las técnicas y métodos de enseñanza que utiliza el docente, todo con el
objetivo de que estas puedan aprender de la mejor manera y sirva ese trabajo
como un aprendizaje significativo.

8. Trabajo de investigación.
El docente en el aula tiene que utilizar la investigación con sus estudiantes para
que ellos puedan aprender a indagar sobre cualquier situación y sean curiosos
en aprender algo nuevo para su aprendizaje.
 9. Aprender a descubrir nuevos caminos.
Para aprender existen muchas formas para aprender a lo que no solo un método
ni una sola técnica existe sino que se puede encontrar nuevos caminos al
aprendizaje encontrando otras formas en cómo aprender para mostrar que las
materias o cursos que parecen ser complicadas, un docente las puede hacer
entendible con las métodos que utilice y eso amplié los conocimientos del los
alumnos en algo extraordinario.

10. Como clasificar elementos.

Para aprender a clasificar es necesario separar aquellos elementos de acuerdo

a su utilidad en alguna área donde sea aplicable y no mezclar temas con otras
para que esta no sea una confusión. Aprender a clasificar implica poner en
orden cada elementos tanto las herramientas como los contenidos que se
utilicen y este de acuerdo a lo que se va utilizar por lo que clasificar es solo
escoger las cosas importantes dentro de otras.

11. Innovación desde una perspectiva multidisciplinaria

Es la libertad que se le da al docente de trabajar y utilizar sus conocimientos de
enseñanza hacia sus estudiantes a lo que puede utilizar las nuevas ideas de
cómo hacer que los estudiantes puedan procesar los conocimientos con facilidad
pero sin dejar de lado las diferentes norma y la disciplinas que son unos de esos
elementos para la formación de los alumnos.

12. Como se aprende las cosas desde una perspectiva de un docente sapiens
en el aula.

De acuerdo a los conocimientos de un sapiens en el aula como docente el

conocimiento de los estudiantes se aprenden más de forma práctica y dinámica
donde los estudiantes puedan aprender desde la práctica y con herramientas
que sean accesibles a su alcance y puedan darle un uso de otra forma a lo que
 no creía. Es de esa manera que aprovechar cualquier recurso al alc ance es
donde aprenden.

13. ¿Cómo enseñar sobre un futo que se desconoce?

Enseñar lo desconocido hará que las mentes y las capacidades de los
educandos puedan activarse a lo nuevo. Enseñar cosas que ya conocen
contenidos iguales hace que ellos pierdan las ganas de conocer respecto al
tema porque son las mismas cosas. De esto un docente sapiens usa en el aula
métodos de acuerdo a la realidad actual para que pueda ayudar a los alumnos
entender las cosas como son.

14. ¿Cómo adoptar los contenidos?

La adaptación de los contenidos de acuerdo al contexto. Pero un docente
sapiens no solo eso toma en cuenta sino también a los tipos de
comportamientos y estudiantes al que le toca impartir ya que existen ciertos
cambios en la forma de aplicar los temas con solo ver que es lo que más les
interesa y relacionarlo con los contenidos.

15. Características de un docente en el aula.

Un docente debe ser dinámico, activo, comprensivo, humanista, que sea

capaz de aplicar sus contenidos relacionando con la realidad del mundo
actual.

16. Como formarse como docente sapiens.

Tomar en cuenta cuales son las cosas que no se han hecho para mejorarlas
o bien formarse desde los conocimientos a través de las experiencias vividas
para recolectar aquellos aspectos que son funcionales e importantes y no
utilizar las estrategias tradicionales que no son funcionales ahora para el
aprendizajes.
 17. La vocación de un docente sapines en el aula.

Un docente en el aula debe de tener vocación en su trabajar para que pueda

ser esa persona que sirva como guía e instruir los conocimientos en sus
estudiantes teniendo esas ganas y pasión de ser docente para que pueda
contagiar la felicidad en sus estudiantes.

18. Formación de sapiens en el aula.

La educación es la que se encarga de formar a las personas para ser unas

personas de bien, para instruir tanto las capacidades y conocimientos
conformados con un docente y estudiante. Es necesario que desde la
escuela se formen alumnos sapiens para que puedan ser capaces de aplicar
los que se les enseña en el aula para mejorar su vida y su formación
académica.

SEMANA 3. PARTE TERCERA DEL GLOSARIO.

FASES EDUSAPIENS.

1. ¿Qué enseñar a los estudiantes?

Enseñarles a ser personas capaces de hacer las cosas de forma diferente,
enseñarles métodos y estrategias de aprendizaje, vías o caminos para que
puedan encontrar sus capacidades.

2. ¿Cómo enseñar el aprendizaje?

Se debe de enseñar de forma autentica es decir que cada día se hagan cosas
nuevas y no caer en la misma rutina. Tener la paciencia y evaluar cada detalle
de los motivos con las que algunos tienen problemas para que incluir a cada uno
en el grupo sin dejar ninguno excluido.
3. ¿en qué consiste definir?
El definir es simplemente el saber bien que es lo que se quiere comprender
cuales son los objetivos y metas que se quiere lograr para mantener todo eso
claro.
4. Sobre que aprender.
Aprender acerca de los contenidos y sobre el proceso de lo que se quiere lograr
comprender. Aprender hacer y llevar a la acción lo que se tiene definido.

5. Los pilares de la innovación.

En los pilares de la innovación esta el conocimiento, la creatividad y los
objetivos.

6. El uso de la creatividad en el aprender.

Para aprender algo hay que ser creativos porque si se sigue las mismos
procesos conocidos puede ser que esta no funcione para todos los estudiantes.
Ser creativos para que aprendan los estudiantes ayudara bastante a que ellos
puedan explorar y tengan las emociones de hacer ciertos trabajos con más
facilidad.

7. ¿Es necesario la investigar para conocer?

La investigación es uno de las estrategias para conocer cosas nuevas, ya que
no todo tiene el docente ni el estudiante el conocimiento siempre necesitara
indagar sobre cosas nuevas a lo que llegamos a definir que la investigación es
fundamental.

8. El maestro como investigador en el aula.

El docente debe de investigar siempre y mas si se trata de sus contenidos debe

de tener los conocimientos necesarios sobre los temas que va impartir por lo que
 investigar debe ser uno de sus cualidades importantes para tener los
conocimientos, como al igual que sobre sus estudiantes.

9. Estrategias del docente para descubrir algo.

Delimitar el tema o la situación que se quiera saber, recopilar la información
acerca del tema, hacer hipótesis, evaluar la situación.
Cada uno de las estrategias que utilice el docente para descubrir algo debe de
ser de forma constructiva para que no solo el aprenda de ello sino también sus
estudiantes de esa investigación.

10. Construir conocimientos con la investigación.

Los conocimientos se construyen y porque no hacerlo con la investigación. Los
conocimientos son como pequeños bloques que poco a poco se van
construyendo o como piezas de rompecabezas que se arman para ser
completados y tengan sentido.

11. Propuestas de formación.

Para la formación proponemos la investigación en el estudio de los contenidos

para que los conocimientos sean más grandes y completas sobre los temas y
estas los puedan desarrollar con más facilidad.

12. La investigación para la solución de problemas practicas.

En el centro de la enseñanza y aprendizaje en algunos casos la cosas no

funcionan bien por el motivo de que exista algún problema con algún alumno por
lo que la investigación del docente en sus propios estudiantes ayudara a
resolver los problemas que se presenten como aquellas básicos como
problemas de la falta de confianza, familiares, miedo u otras emociones que
impiden que la actividad se lleven a cabo.
13. El objetivo de investigar.

Investigar acerca de lo que nos interesa saber sobre la realidad de la verdad.

Para mejorar las cosas que existen para dar otra nuevas respuestas.

14. Tipos de investigación.

Existen diferentes formas de investigación en los que encontramos la del por
experimentación, la documental que me parecen que son las más aplicables por
el docente.

15. ¿Qué es lo necesario para el desarrollo de una investigación?

Las ideas, la disposición, entusiasmo y trabajo. Son necesarios para una buena
investigación.
16. Evaluación del la enseñanza.
La evaluación es el proceso donde se utiliza un método para evaluar los
avances del los estudiantes tanto sus aprendizajes y la aplicación de ella para su
formación. Sin embargo esta debe de sé.

17. Evidencias de la evaluación.

Es necesario que la evaluación que hace el docente debe de ser evidenciado
por medio de herramientas para evaluar la capacidad con las que pueden
calificar tanto la responsabilidad, la presentación, la comprensión sobre el tema
por medio de listas de cotejo, rubricas, y exposición.

18. Preparación de un espacio sapiens.

Este es la que permite visualizar la información y sus relaciones de manera
vertical.
 Semana 4. Fases edusapiens.

Fases edusapiens
1. Estrategias para aprender a pensar.
Las estrategias para aprender a pensar son las siguientes actividades que se
utilizan para que el estudiante haga un análisis sobre cualquier cosa que esté
relacionada con su aprender y esta pueda resolverla de acuerdo a su criterio y
comprensión de las cosas.

2. Fomentación de la creatividad.
Fomentar la creatividad en los estudiantes es indispensable cuando se trata de
su formación ya que es importante que ellos sepan como crear cosas nuevas
aunque ellos tienen esas ideas solo que el docente debe de ser esa persona
quien debe de encargarse de cómo fomentarla para que ellos la desarrollen con
más facilidad.

3. La creatividad del docente sapiens.

El docente debe ser el primero en tener y aplicar su creatividad con sus
estudiantes en el proceso de sus contenidos con las ideas grandes en como
armar sus propias herramientas con los materiales que están a su disposición.

4. Elementos para tener buena creatividad.

Para tener buena creatividad hay que tomar elementos importantes para lograrlo
como la motivación-deseo, concreción-desarrollo, generación- producción,
Evaluación duda.

5. ¿Cuáles son los soportes físicos de la creatividad?

Son las que utiliza el docente como las carpetas, archivos y calificaciones
durante sus clases.
6. Los soportes digitales.
Son las que guardan información importante del docente como las calificaciones
y trabajos pero de manera digital y pagina web para facilitarle más en guardar
información importante.

7. Momentos de la aplicación de la creatividad.

Existen muchos momentos principales para aplicar la creatividad tanto del
docente como la del alumno en las cuales encontramos cuando pueden armar
objetos con materiales didácticos y lúdicos en las clases para representar como
trabajos.

8. Que significa copiar.

Copiar es tomar una muestra literalmente igual a otra cosa. Es decir hacer lo
mismo de lo que se ha hecho sin cambiarle nada sino que otra muestra de lo
que se ha estado haciendo.

9. ¿Que no es copiar?
Copiar no es cuando haces una idea e innovas alguna cosa sobre otra. Hacer
algo nuevo sobre un tema o el mismo objeto dado pero sin hacer lo mismo sino
que se le hacen modificaciones para mejorarla.

10. Estrategias para aprender a pensar

Para aprender a pensar hay que poner a los alumnos a trabajar con juegos
lógicos para fomentar su análisis, utilizar mapas, conceptos gráficos para que
puedan utilizar la mente y resolver por sí mismo problemas que los haga
imaginar, crear ideas, e interpretar cada tema o elemento puesto.

11. Diseño de una experiencia de aprendizaje.

Para todo debe haber un proceso como al igual que un diseño de cómo se
vayan a llevar a cabo las actividades, por lo que en esta parte las experiencias
 son fundamentales para su aprendizaje como no decir que estas sean
significativas y crear el propio ambiente propio y significativo.

12. Que significa clasificar y etiquetar en el aprendizaje.

Significa poner en orden las informaciones y elementos importantes a lo que
igual se le puede utilizar el método de las etiquetas en formar por categorías
cada tema en orden como en los sitios web.

13. Esquemas como herramientas de trabajo.

Aquí todo incluye todo tipo de graficas que sirven para ordenar y esquematizar
los temas con sus relaciones de acuerdo a sus estructuras. Por lo que es
indispensable en las clases utilizarlas para facilitar el aprender.
14. La importancia del orden.
Es importante el orden para separar los elementos del otro, ya que a veces
surgen temas que se relacionan con otro o que nuestras herramientas no están
clasificadas entre de todos. Mantener el orden es nada más que tener limpieza
en nuestra forma de trabajar sea de los contenidos como al igual que los
materiales porque eso facilita a que no existan confusiones ni atrasos en el
desarrollo de las clases.

15. ¿Es indispensable la utilización de la cronología?

Si es un elemento importante para no perder las fechas y llevar las actividades
junto con el tiempo para mantener el orden en la forma de trabajar.
16. ¿Qué es la comprensión?

El comprender es analizar las situación, razonar, contextualizar, relacionar y comparar

los temas con los otros para llegar a una conclusión en que es lo que las diferencia
para comprenderlas con exactitud, por lo que es una de las claves para ir al nuevo
conocimiento.
17. Aprender a crear y divulgar.

Es una de las fases importantes de edusapiens como el proceso de crear las ideas
sobre la situación para definir qué utilidad se le dará para ampliar los conocimientos
con lo que se ha aprendido.

18. Formulación de preguntas abiertas.

Este proceso es una de las buenas maneras del docente para que pueda obtener las
diferentes opiniones y puntos de vistas de los educandos sobre las preguntas
planteadas de forma abierta dándoles la oportunidad de expresar lo que cada uno
piensa al respecto de los temas.

Semana 5. El perfil docente.

1. como debe de ser un docente innovador

El docente debe de ser el primero en innovar dentro de sus clases las nuevas
estrategias del aprendizaje a lo que debe ser creativo, en dar espacios a sus
educandos en explorar sus ideas con las herramientas que les proporcionan.

2. Formación del profesorado.

El docente debe de ser preparado desde los estudios y en la formación académica con
los procesos necesarios para que pueda aplicar desde la realidad en la que este labora
con los conocimientos necesarios para poder formar a los demás siendo un ejemplo a
seguir como guiador hacia el aprender.

3. Reflexión orientada a la mejora de un docente.

Para un maestro que se está formando y más aun que esta laborando en un centro
educativo debe tomarse su tiempo para reflexionar sobre de que maneras puede
mejorar sus conocimientos, en cómo puede ayudar a la educación y cuales serian sus
aportes y obligaciones como docente.
 4. Práctica docente.

Muchos lo conocemos como ese proceso de preparación y prueba para ser un buen
docente, es cuando el alumno que va en camino a ser docente pone al fin en práctica
sus conocimientos.

5. El punto de partida.

Es el inicio de la reflexión que hace el docente sobre tomar el tiempo en hacer análisis
sobre su enseñanza en el aula en hacer ciertas preguntas para si misma para tener
claro que es lo más importante para enseñarle a sus niños, el cómo debe hacerlo, y
cuáles son sus objetivos respecto a ello todo eso se incluye como punto de inicio.

6. Definir el ámbito de evaluación.

A esta parte es donde el docente debe de tener claro sobre qué es lo que debe de
evaluar en sus alumnos. Pero sin que esta olvida los puntos importantes como el
proceso actitudinal, procedimental y conceptual de los contenidos y la clase.

7. La autoevaluación docente.

Es hacer de mi misma una pequeña evaluación como docente en verme a mí misma en

el espejo de ser docente. Autoevaluación docente implica en ver cuáles son mis
fortalezas y cuáles son mis debilidades y como debo de mejorar día a día lo que hago
con mis alumnos.

8. ¿Cómo reconocer la forma en cómo aprenden los estudiantes?

Se puede reconocer por medio de una evaluación diagnostica con diferentes tipos de
aprendizajes a los cuales incluyen la auditiva, la kinestesica, o visual que son lo básico
de los muchos que existen. Por lo que verificar por cual comprende cada uno a la cual
utilizar una enseñanza con diferentes cambios de mostrar ejemplos de los tipos de
formas de cómo hacerlo se puede descubrir.

9. ¿Cuál es el perfil docente? El perfil docente es el trabajo, las habilidades y

capacidades como al igual que el compromiso del docente en llevar a cabo una
 enseñanza-aprendizaje estableciendo los aspectos y elementos importantes para
el buen aprender con el objetivo de mejorar la calidad educativa que actualmente
se vive.
10. Elementos del mapa de contexto.

Los elementos del mapa de contexto no es más que todos los factores que rodea al
docente en el lugar donde labora por lo que aquella debe de tener presente que tanto el
lugar y el ambiente influyen.

11. Mencione los elementos del mapa de contexto.

Entorno económico, oportunidades, recursos tic, incertidumbre, dificultades y el
climas.

12. Recursos tic en la clase.

Hoy en la actualidad tener los recursos tecnológicos en las escuelas es fundamenta ya

que el mundo está conformado con el uso de esos recursos tecnológicos para facilitar
los conocimientos y ampliar el saber sobre las creaciones actualmente.

13. Instrumentos de evaluación.

Los instrumentos de evaluación son las herramientas que utiliza el docente para
evaluar el avance de los saberes de sus alumnos por medio de instrumentos ya bien
sean teóricos o por medio de las preguntas y prácticas.

14. ¿Quién va a evaluar?

El docente es el encargado de evaluar los cocimientos de sus estudiantes

descubriendo sus habilidades y capacidades propias y distintas a la de los demás.

15. El ambiente en el aula.

El ambiente se forma cuando se hace propia los momentos o el docente se adueña de

los tiempos para mostrar su capacidad para enseñar , haciendo que se robe toda la
atención de los alumnos y se enfoquen en el para aprender lo que forma un ambiente
de aprendizaje único.
 16. Planificación de un docente.

Planificar es indispensable para el docente ya que las actividades deben de ser

llevadas a cabo con el orden y tiempo para lograr los objetivos y las competencias
propuestas.

17. Las habilidades del docente.

Las habilidades del docente es importante desarrollar como las que encontramos
como capacidades de resolver problemas y solucionarlas.

18. Cuales son el perfil docente.

En los diferentes perfiles del docente están las capacidades de escuchar, comprender,
evaluar como las de ser una persona optimista, humilde, ejemplo y docente con
vocación de tener las ganas de trabajar.

SEMANA 6 DEL GLOSARIO.

PLAN DE MEJORA
1. El curriculum del docente.

El curriculum es el documento como guía sobre los contenidos que aborda el docente
como al igual que los cursos que imparte en las clases en las cuales provienen
definidos. Es el documento sistematizado de acuerdo a lo que viene hecho por el
Ministerio de Educación de país.

2. El modelo educativo.

Son los modelos y las maneras de cómo trabaja una escuela en especifico de acuerdo a
sus propias reglas o como tienen establecidos las normas y guías para los docentes en
su escuela viendo las formas en cuáles son las mas funcionales para los estudiantes en
las clases.

3. Reflexión sobre la práctica docente.

Este es el espacio que se toma el docente sobre su forma de trabajar, en reflexionar
sobre los diferentes elementos que está utilizando como apoyo y las herramientas que
utiliza y si bien si toma en cuenta los factores que intervienen en el aprendizaje de los
estudiantes.

4. Aprendizajes en la práctica docente.

El docente aprende muchas cosas en el proceso de la práctica ya que no solo
aprende a mejorar sus capacidades sino que aprende a reconocer las emociones de
cada estudiante ya que todos son diferentes como al igual que las de él mismo en sus
emociones. En aprender sobre la honestidad en ser sinceros y a reconocer los errores
como al igual que identificar problemas y proponer su plan de mejora.

5. El acto del compartir del docente.

En acto de compartir del docente es cuando se pone y entiende lo que está
viviendo una persona y porque no decir cuando se pone en el lugar de sus
estudiantes en situaciones. Que por lo mismo es la que ayuda a buscar las
soluciones para resolverla proponiendo planes para mejorar como al igual que es la
que ayuda y recibe ayuda.

6. El entorno personal del aprendizaje docente.

Este se comprende como el conjunto de herramientas, las conexiones, fuentes de
información y las actividades que cada docente utiliza para encontrar la mejor
definición que necesita para facilitar el aprendizaje de los estudiantes viendo y
encontrando los mejores fuentes de información necesaria para comprenderla y
fundamentar sus contenidos.

7. La actualización de los conocimientos de un docente.

El docente debe de estar en constante trabajo para mejorar sus conocimientos ya
que el mundo vive en constante actualización de acuerdo a las tecnologías por lo
que debe de ser capaz de aprender y de relacionar sus clases con los medios
tecnológicos como herramientas para ampliar los conocimientos y no quedar de
lado.
8. Los recursos del docente tecnológico.
Los recursos que puede aprovechar el docente son las herramientas tecnologías
como un medio para facilitar la enseñanza y aprendizaje a la cuales encontramos el
uso de videos para mejorar y ejemplificar los temas, el uso de los medios tecnológicos
y de comunicación para interactuar y definir mas los temas.
9. ¿Qué es lo que hay que conseguir?

Este es una declaración personal del docente al momento de hacer su plan de

mejora, como punto de partida para definir que es lo que quiere conseguir con sus
estudiantes como objetivo principal. En este caso el docente quiere conseguir que los
estudiantes mejoren la comprensión, sean responsables, sean más participativos etc.

10. ¿Cómo lo va hacer?

Preguntas que debe de hacerse el docente para su evaluación sobre las situaciones en
las que se enfrenta, que puntos tomar en cuenta primero, y la acción que este hará
para mejorarla.

11. Los elementos que se toman en cuenta en un plan de mejora.

Los elementos más importantes son los factores que influyen en la enseñanza y
aprendizaje como los contenidos, los valores y principios, las actitudes, emociones, las
creencias, las experiencias y características para reconocer a cada alumno.

12. Pasos para escribir un plan de mejora. De los siguientes pasos es necesario
tomar en cuenta la pre evaluación, un análisis de fortalezas, debilidades y
oportunidades, definir los objetivos de manera clara, priorizar los objetivos, tener
fijo las metas, diseño de un plan de acción.
13. Análisis de las fortalezas, debilidades y oportunidades del docente.

Por supuesto que todos tenemos nuestras fortalezas como a la vez las debilidades
como docentes por lo que se debe de tomar en cuenta cuales son las cosas que sé
hacer bien o se puede hacer, con los que nos dificultan en el trabajo y ver a la vez la
 oportunidad de mejorarlas. Esto define las técnicas que debe de utilizar el docente
para mejorar sus capacidades de enseñanza.

14. El proceso del pre evaluación.

Este proceso significa estudiar la situación antes de empezar el plan de mejora ya
que existen muchos factores que intervienen en los resultados y la mejor manera
de hacerlo es hacer una evaluación general sobre la gravedad en la que se
encuentra el problema.
15. Definición de los objetivos del docente.

Es tener clara los que se quiere lograr como docente en los alumnos no importando
en que factor sea esta, sino que reconocer cual es el problema y como lo queremos
mejorar.

16. La autoevaluación de la práctica docente.

En primer lugar que el docente sea consciente de su trabajo instructor en la
manera en como enseña, como son sus actitudes, como evalúa, si apoya a sus
estudiantes en problemas, si trata de mejorar las cosas o no. Todas estas
preguntas corresponden a que debe de evaluar su trabajo en autoanalizarse si
hace bien o tiene que mejorar en su desempeño.

17. Aporte del un plan de mejora en el aprender de los educandos.

Si un plan de mejora se efectúa de acuerdo a los objetivos propuestos por el
docente este tendrá un efecto tanto en el aprendizaje como en los propios
estudiantes en ver las mejoras que el docente realiza para que ellos aprendan
mejor se sentirán felices y motivados al ver la preocupación y la importancia que
le da el docente hacia ellos. De tal manera mejorara bastante su conocimiento y
las actitudes mejoraran bastante ya que sabrán que alguien se preocupa sobre su
formación.