SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Desarrollamos operaciones de suma, resta y multiplicación

DATOS INFORMATIVOS:
1. ÁREAS : Matemática-Comunicación
2. GRADO Y SECCIÓN : Tercero “A”
3. DOCENTE RESPONSABLE : Dorys F. Urcia Canevaro.
4. ESPACIO DE TRABAJO : Aula
5. FECHA : 08 / 08 / 2 016
I. PROPÓSITO A partir del planteamiento y análisis de problemas de su vida cotidiana, aplicarán
estrategias de resolución de problemas que requieren la solución con operaciones combinadas.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COM. CAPACIDAD INDICADORES INST.
1.4.Razona y argumenta  Explica a través de ejemplos con apoyo concreto o gráfico sobre los
1 generando ideas significados de las operaciones de adición, sustracción y multiplicación. Practica
matemáticas


III. Secuencia didáctica

MOM. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Med. Y Mat. TIEMP
O
MATEMÁTICA
Motivación Recuperación de saberes previos

 Dialogan sobre las operaciones combinadas trabajadas en una sesión

anterior inducidos por las interrogantes:
 ¿Qué son operaciones combinadas?
 ¿Cómo se resuelven las operaciones combinadas?
INICIO

 ¿Qué operaciones se resuelven primero? 15

 ¿Cómo se resuelven las sumas y restas en las operaciones combinadas? min.
 Responden interrogantes:
 ¿Qué debemos hacer si nos presentan más de una multiplicación en un
problema? Lluvia de ideas
 ¿Cómo determinamos que un problema se trata de multiplicación?
 Determinan el propósito de la sesión: Hoy practicaremos la resolución de
problemas que requieren aplicar las sumas, restas y multiplicaciones.
 Establecen normas para trabajar organizadamente.
Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento
 Se les plantea una situación problemática.
José decide ahorrar, tiene 48 soles; trabajando 8 días a 15 soles diario
ahorra lo ganado, y gasta 60 soles comprando una camisa y un polo,
luego ganó 18 soles diarios trabajando 9 días ¿Cuántos de dinero
tiene en total ahorrado?
 Se facilita la comprensión del problema. Responden: ¿Cuánto de dinero tenia
inicialmente José?, ¿Cuántos días trabajó?, ¿Cuánto ganó diario en su primer
trabajo?, ¿Cuántos ganó en su segundo trabajo?, ¿Cuántos ganó trabajando?
¿Cuántos gasto comprando la camisa y el polo? los estudiantes lo expresan con
sus propias palabras el problema
 Se propicia la búsqueda de estrategias mediante preguntas: ¿Cómo podemos
DESARROLLO

resolver el problema?, ¿Qué operación realizaremos?, ¿Qué material o materiales

nos ayudaran a representarlo?.
80
 Se organizan en grupo para que representen el problema y den con el
min.
resultado. Papelotes
 Comparten las estrategias que utilizaron para solucionar el problema planteado y Plumones
describen paso a paso lo que hicieron para resolverlo. Cartulina
 Formaliza lo aprendido tijeras
 Para resolver operaciones de suma, resta y multiplicación primero se resuelven
las multiplicaciones, luego la suma y la resta según se presenten. Ficha de
 28 - 6 + 5 x 6 practica

28 - 6 + 30

22 + 30 = 52
 Copian las conclusiones en su cuaderno
Transferencia a los nuevos saberes
Se les plantea nuevas situaciones mediante una ficha de práctica.
  Reflexionan sobre sus aprendizajes contestando a las interrogantes:

CIERRE
 ¿Qué aprendieron hoy? Meta 25
 ¿Cómo lo aprendieron? cognición min.
 ¿Para qué les servirá lo que aprendieron?
COMUNICACIÓN


APLICO LO APRENDIDO
1.Ana tiene 5 cajas de huevos. Cada caja tiene 12 huevos. ¿Cuántos huevos tiene en total?

Respuesta:_________________________________________________________

2. Una caja tiene 24 colores. ¿Cuántos colores habrá en 62 cajas?

Respuesta:_________________________________________________________

3. Un camión lleva 552 cajas de refresco. En cada caja hay 48 refrescos. ¿Cuántas cajas
de refresco hay en total?

Respuesta:_________________________________________________________

4. un barco lleva 342 personas en cada viaje. ¿Cuántos personas llevarán en 46 viajes?

Respuesta: _______________________________________________________

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