I.E.

N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Título: “Jugamos y resolvemos con las cuatro operaciones básicas”

Profesora : Rosario Agama Alvarado
Fecha : martes 14 de marzo de 2023
Área : matemática
Grado y sección : 5to “C”

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia / Desempeño Criterio de Instrumento ¿Qué nos dará
Capacidades evaluación de evidencia de
evaluación aprendizaje?
Resuelve problemas de Traduce una o más acciones Usa estrategias de Los estudiantes
cantidad: de comparar, igualar, cálculo mental al Lista de resuelven
 Traduce cantidades a repetir, repartir cantidades, resolver las cuatro cotejo problemas de
expresiones numéricas dividir una cantidad en operaciones básicas; las cuatro
 Comunica su partes iguales, a suma, resta, operaciones
comprensión sobre los expresiones aditivas, multiplicación y básicas de
números y las multiplicativas y a división, mediante matemática.
operaciones potencias cuadrada y cúbica diversos juegos de
 Usa estrategias y con números naturales; así cálculo mental.
procedimientos de como a operaciones de
estimación y cálculo. adición, sustracción y Comunica la
 Argumenta multiplicación de fracciones resolución de los
afirmaciones sobre y decimales (hasta el problemas de las
relaciones numéricas y centésimo); al plantear y cuatro operaciones
las operaciones resolver problemas. básicas.

ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
DERECHOS actuar dentro de una sociedad.

III.- PREPARACION DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
Tiempo
sesión? en esta sesión?
- Revisar y analizar la sesión. Papelotes, plumones, papeles 90 min
- Preparar los materiales adecuadamente.
- Fotocopiar las Fichas de trabajo Lista de cotejo
- Enviar recursos de apoyo como videos. Pega tipo, goma

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
15 min Saludamos amablemente a los estudiantes y les damos la bienvenida.
Oramos al Señor Todopoderoso para que nos bendiga en todo momento.
1
 65 minutos
Iniciamos nuestra sesión recordando el título de nuestra Experiencia de
Aprendizaje.
DESARROLLO “Nos reencontramos con alegría y realizamos acciones para una sana
convivencia”
¡Empezamos!
- Propiciamos el dialogo a través de las siguientes preguntas:
 ¿La matemática será importante en nuestras vidas?, ¿por qué?
 ¿En qué situaciones de la vida utilizamos la matemática?
 ¿Cuáles son las cuatro operaciones básicas de la matemática?
 ¿En qué momentos utilizamos esas operaciones?
 ¿Cuá es la operación inversa a la multiplicación?, etc.
- Escribimos en la pizarra sus respuestas.
- Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a
solucionar las cuatro operaciones básicas de la matemática a través de
juegos de cálculo mental”.
- Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos
permitirá trabajar en un ambiente favorable y en equipo. Como, por
ejemplo:
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar la opinión de mi compañero(a).

Familiarización del problema:

1. Elena tiene 12 años de edad y le ayuda hacer compras a su mamá.

Ella fue al mercado con S/ 120 soles. Si ella decide comprar 3 kg de
manzanas, 5 kg de naranja y 4 kg de peras. Además, compra 3kg de
pollo, sabiendo que el kilo de pollo cuesta S/ 12 soles. Además,
compró verduras por S/ 15 soles.
¿Elena cuánto gastó en total?
¿Le alcanzó el dinero?, ¿Cuánto le sobró?
¿Alguna recomendación le darías a Elena?

2
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

- Entregamos papelotes y plumones de colores para que realicen sus

estrategias libremente.
- Para ello, responden a las siguientes preguntas: ¿Qué pasos debemos
realizar para resolver el problema?, ¿Qué materiales utilizaremos para
resolver el problema?, ¿Qué operación Matemática utilizaremos?, ¿De
qué trata el problema?, ¿Cuál sería mejor forma de resolver el
problema?, etc.

REPRESENTACIÓN:

- Recordamos qué operaciones matemáticas se pueden realizar en este

problema. Y los estudiantes mencionan.
- Representamos el problema con material concreto; por ejemplo, para
sumar la cantidad de productos que comprará.
- Asimismo, para multiplicar y restar podemos utilizar el material base
diez.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:

- Formalizan su
conocimiento a través de las siguientes preguntas:
o ¿Cuál es el resultado obtenido de la aplicación de la estrategia?
o ¿Fue acertado el resultado que nos pidió hallar el problema?
o ¿la estrategia utilizada nos ayudó a obtener la respuesta al problema? ¿Por
qué?
o ¿Se podrá resolver el problema de otras maneras?, ¿Cómo lo haríamos?

PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS:

Problema 1: H
hoy y en otra c
recogido 8 nar
Paola?
3
 Problema 2: P
hasta fines de
menos que ene
ahorró Paúl en
Paúl ahorrar la

CIERRE CIERRE: (Valoración del aprendizaje)

10 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
minutos
Haz un recuento de las actividades realizadas en esta sesión y dialoga sobre cómo se
sintieron durante el desarrollo. Para ello, pregúntales:
¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo lo lograste?
¿Qué fue lo que más les gustó?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué te servirá la clase que has aprendido?

LISTA DE COTEJO
AREA: Matemática Fecha: 14/03/2023
COMPETENCIA: “Resuelve problemas de cantidad”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Usa estrategias de cálculo Comunica la
N° Apellidos y nombres mental al resolver las cuatro resolución de los
operaciones básicas; suma, problemas de las
resta, multiplicación y cuatro operaciones
división, mediante diversos básicas.
juegos de cálculo mental.
Logrado Proceso Inicio Lograd Proceso Inicio

4
 o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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32

____________________ ____________________________
DOCENTE DE AULA V° B° SUBDIRECTOR
ANEXO 1

5
 FICHA DE APLICACIÓN

2. Hay 543 estudiantes en el colegio, 98 de ellos son extranjeros ¿Cuántos estudiantes son
peruanos?

3. Denis compró un carro por S/ 6 483 y lo vendió en S/ 5 689. ¿Cuánto ganó por la venta?

4. Representa esta situación en el Banco

6 y en la tienda
5. Carmen tiene un presupuesto de S/ 500 soles para comprar los gastos escolares
para su hijo menor. Si compra los siguientes útiles; papel boom S/ 28, cuaderno S/
32, plumones S/ 22, uniformes S/ 135 y otros gastos más S/ 120 ¿Cuánto gastó en
total?, ¿le alcanzó o le faltó el presupuesto?

6. En una fiesta María tiene 180 caramelos y desea repartir de forma equitativa a 30 niños
¿Cuántos caramelos le tocará a cada niño?