SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07

TÍTULO DE LA SESIÓN Resolvemos problemas con operaciones combinadas

APRENDIZAJES ESPERADOS
Evidencias de Inst. de
Área Competencia Capacidades Desempeños
aprendizaje evaluación
M 1.1. Traduce 1.1. Resuelve Establece relaciones entre datos y una o Resuelve Prueba
cantidades a problemas de más acciones de comparar, igualar, reiterar problemas con escrita
expresiones cantidad. y dividir cantidades, y las transforma en operaciones
numéricas. expresiones numéricas (modelo) de combinadas
adición, sustracción, multiplicación y evidenciando
división de dos números naturales (obtiene sus resultados y
como cociente un número decimal exacto), socializando sus
y en potencias cuadradas y cúbicas. respuestas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
Enfoque de Derechos
tenemos las personas en el ámbito privado y público.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Inicio Se dialoga con los estudiantes respecto a las compras que realiza la 20 min
niña de la imagen

Motivación Responden. ¿Cómo hallarán el vuelto de Nikol?

Comparen su trabajo con el procedimiento que realizó Nikol

Recogen los saberes previos mediante las siguientes preguntas:¿Qué

operaciones matemáticas debes utilizar para saber sobre el vuelto
Saberes
de Nikol? ¿Qué proceso se siguen al momento de resolver
previos
operaciones combinadas? ¿Las divisiones y las multiplicaciones
tienen la misma jerarquía en las operaciones combinadas?
Propósito Se presenta el propósito de la sesión:
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos

“HOY RESOLVERÁN PROBLEMAS CON OPERACIONES

COMBINADAS”
didáctico Establecen normas de convivencia:

Desarrollo SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 60 min.

A partir de la socialización del primer problema ,se les presenta el
papelote con la siguiente situación :

FAMILIARIZACIÒN CON EL PROBLEMA

Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué
datos nos brinda?, ¿Qué juegos ofrece el parque de diversiones?,
¿Cuánto cuesta la entrada a cada juego?, ¿Qué desea realizar el
dueño del parque? Se solicita que algunos expliquen el problema
con sus propias palabras.
Los estudiantes analizan el problema y buscan formas de solucionarlo
lo escriben en papelotes.
REPRESENTACIÓN
Se promueve la búsqueda de estrategias con las siguientes
interrogantes ¿Podemos resolver el problema usando diferentes
operaciones?, ¿Nos ayudará proponer una sola operación?, ¿Alguna
vez han leído y/o resuelto un problema parecido?, ¿Cuál?, ¿Cómo lo
resolvieron?, ¿De qué manera podría ayudarlos esa experiencia en
la solución de este nuevo problema?
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos

Resuelven de otra forma con operaciones combinadas.

FORMALIZACIÓN
Formalizan los modelos de solución que se utilizaron para resolver el
problema, el uso de los signos para agrupar
operaciones .Responden a interrogantes a cada equipo: ¿A qué
conclusiones podemos llegar con la situación resuelta?, ¿Y a qué
conclusión relacionada con el derecho a la recreación?
Analizan y redescubren el orden para resolver problemas con
operaciones combinadas.
Comparan su trabajo con el procedimiento que realizó Nikol.

Responden: ¿En qué se parece el procedimiento que siguieron con el

que realizó Nikol?
El orden para resolver operaciones combinadas es:

Plantean otros problemas

Se aseguran de que todos los estudiantes comprendan el problema, e

inducir a aplicar la estrategia más adecuada para resolverlo.
Se Indica que mencionen las conclusiones a las que llegaron respecto
a cómo plantear operaciones combinadas y las justifiquen.
Cierre Reflexionamos con los estudiantes respecto a los procesos y 10 min.
estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto, a
través de las siguientes preguntas: ¿Fue útil pensar en una
estrategia de operaciones combinadas?; ¿Fue necesario el uso
signos de agrupación?, ¿Por qué?; ¿Qué conocimiento matemático
hemos descubierto al realizar estas actividades?; ¿Habrá otra forma
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
de resolver el problema planteado?; ¿Qué otras operaciones
podemos usar para resolver problemas de varias etapas?
Resuelven una ficha práctica para aplicar lo aprendido. ANEXO 1
Se les evalúa mediante una prueba escrita para verificar lo aprendido.
ANEXO 2
El docente de manera reflexiva completa:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Reflexión
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 Lista de cotejo
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: ÁREA:
SESIÓN:
PROPÓSITO: HOY RESOLVERÁN PROBLEMAS CON OPERACIONES COMBINADAS.
COMPETENCIA: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CAPACIDADES: Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS A EVALUAR
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción,
N NOMBRES Y multiplicación y división de dos números naturales
° APELLIDOS (obtiene como cociente un número decimal exacto),
y en potencias cuadradas y cúbicas.
Logrado No Logrado No logrado
logrado
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

 Logrado
No logrado
 ANEXO 1
ACTIVIDADES
A. Resuelven las siguientes operaciones combinadas
1. (976+66−(23+54+20))×11
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. 265×43−16×(423+24−21)
______________________________________________________________
______________________________________________________________

B. Soluciona los siguientes problemas

3. Jaime compra un televisor por S/. 956, una radio por S/. 228 y una
calculadora por S/. 108. ¿Cuánto pagó en total?

4. Víctor fue a una tienda de artículos deportivos y compró una pelota a S/. 63,
unos guantes a S/.24 unas tobilleras a S/. 37 y una camiseta de su equipo
favorito a S/. 87. ¿Cuánto pagó en total?

5. El profesor entregó a 56 alumnos 6 fichas por cada uno. Después del reparto
le quedaron 14 fichas ¿Cuántas fichas tenía antes de repartirlas?

6. Mi papá gana S/. 105 diarios y mi mamá S/. 25 menos. Si gastan diariamente
S/. 155. ¿Cuánto les sobra cada día y cuánto ahorran en un mes de 30 días?
7. Cinco socios deciden comprar un terreno a S/. 650 900. ¿Cuánto le toca
pagar a cada uno?

8. Observa los precios y contesta.

S/.13 S/.5 S/.154

- ¿Cuántos six pack de leche se puede comprar con S/. 52?

- ¿Cuántos paquetes de huevos se puede comprar con S/.95?

- ¿Cuántos juegos de ollas se puede comprar con S/. 1 540?

 ANEXO 2
PRUEBA ESCRITA
1. Después de la visita al Parque de las Leyendas, la profesora pidió a sus
alumnos un informe escrito. Nikol y Gustavo escriben en la computadora. Ella
tipea una página en 3 minutos y él en 4 minutos. Al terminar el informe, han
contabilizado que Gustavo estuvo escribiendo durante 24 minutos y Nikol
durante 36 minutos. ¿Cuántas hojas tuvo el informe?

2. Esta es la lista de precios de ingreso al zoológico de Huachipa:

Niños S/.6
Adultos S/.13
Estudiantes S/.7
Estacionamiento S/.6

a) Calcula el vuelto si pagas las entradas para toda tu familia con billetes de
S/10.

b) Elabora el presupuesto para que tu colegio visite el zoológico. Ten en

cuenta que las movilidades tienen capacidad para 40 personas, y que por
cada 20 estudiantes se descuenta S/5 en las entradas del grupo?

3. Roxana tenía S/. 480. Fue de compras y gastó en libros S/. 295 y en
cuadernos S/. 103 ¿Cuánto gastó en total y cuánto dinero le queda?

4. He comprado 25 docenas de pares de medias a S/.32 la docena. Después he

vendido a S/. 5 cada par de medias. ¿Cuánto he ganado
5. Resuelve las operaciones combinadas.
250 : 5 : 2 x 4 – 144 : 2 + 86 +181 =

30 x 7 + 500 : 4 x 8 : 4 – 452 =