LUNES 22 DE ABRIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de derechos, inclusivo o de orientación a la diversidad y evaluación
orientación al bien común.
M Croquis Resuelve problemas - Establece relaciones - Reconoce y Solución del Escala de
de forma, movimiento entre los datos de define qué es problema. valoración.
y localización. ubicación y recorrido un croquis. Ficha de trabajo.
- Modela objetos con de los objetos, - Elabora un
formas geométricas personas y lugares croquis de su
y sus cercanos, así como casa al colegio.
transformaciones. la traslación de los
- Determina las
objetos o figuras, y
- Comunica su direcciones que
los expresa en
comprensión sobre permiten
gráficos o croquis
las formas y ubicarnos en
teniendo a los
relaciones un croquis.
objetos y lugares
geométricas.
fijos como puntos de
- Usa estrategias y referencia.
procedimientos para
orientarse en el
- Expresa con gráficos
espacio. o croquis los
desplazamientos y
Argumenta posiciones de
afirmaciones sobre objetos, personas y
relaciones lugares cercanos, así
geométricas. como sus
traslaciones con
relación a objetos
fijos como puntos de
referencia. Ejemplo:
El estudiante podría
dar instrucciones a
partir de objetos del
entorno para ubicar
otros, o a partir de
lugares del entorno
para ubicarse o
ubicar a otros

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Se presenta la imagen de una habitación desordenada.
 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Qué observan?, ¿Será saludable tener una habitación
desordenada?, ¿Cómo ubicarían y ordenarían los espacios?, ¿Cómo se llama el gráfico que nos permite hacerlo?
 Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es un croquis?, ¿Cómo se elabora un croquis?,
¿Para qué sirve el croquis?, ¿De qué espacios se pueden elaborar un croquis?
 El propósito del día de hoy es:
Elaborar un croquis del colegio a casa para tener un camino seguro.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantea el siguiente problema:
Los estudiantes de cuarto grado realizaron una exposición sobre los cuidados del
cuerpo humano, también se han dado cuenta que una forma de cuidado es tener un
camino seguro cuando se van a su casa en la salida.
Para ello, la profesora les ha propuesto elaborar un croquis desde su casa al colegio.
¿Cuál será el camino más seguro de seguir?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué ha
propuesto la profesora?, ¿Qué nos pide el problema?, ¿Por qué consideran importante elaborar un croquis del colegio a
casa?
 Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
 Determinan los principales datos del problema.

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el problema planteado?, ¿Qué
datos brinda el problema?, ¿Qué necesitamos saber del croquis?, ¿Alguna vez vieron un croquis?, ¿Cómo es?
 Dialogan y plantean sus estrategias para elaborar un croquis.
 Comienzan a elaborar su croquis. Para ello se les pregunta: ¿Saben el nombre de las calles?, ¿Qué lugares específicos y
públicos hay en su camino a casa?
 Se orienta que mientras van realizando su croquis, se pueden guiar de tiendas, comisaría, posta, complejo, mercado u otros
que ayuden como referencia del camino a su casa.
 Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?, ¿Tomaron en cuenta
todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

 Elaboran un bosquejo del croquis teniendo en cuenta lugares específicos que le guíen a su casa.
 Presentan sus croquis y se acompaña en la revisión para afinar algunos detalles.
 Se les pregunta: ¿El croquis que han elaborado me permitirá llegar a tu casa?, ¿Es comprensible?
 Pintan puntos de referencia como el punto de partida el colegio y punto de llegada su casa.
 Señalan el camino que creen seguro seguir para irse a casa y evitar cualquier peligro.

(Este sólo es ejemplo de referencia, cada estudiante debe realizar su propio croquis)
 Dialogamos: Si nos quieren explicar el camino ¿Cómo lo harían?, ¿Qué direcciones debemos conocer?
 Señalan las direcciones que deben utilizar para describir el camino a seguir según un croquis: a la derecha, a la izquierda,
hacia arriba, hacia abajo.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Se les pide que, para la siguiente sesión, elaboren su croquis en un papelógrafo.
 Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
CROQUIS

L o s cro q u is n o s a y u d a n a u b ica rn o s y n o s
p ro p o rcio n a n in fo rm a ció n d e ta lla d a e n la
q u e p o d e m o s v e r lo s o b je to s e n su lu g a r o
d isp o sició n re a l.

Ejemplo: Croquis interno de un colegio.

H IG IÉ N IC O S
LA B O R AT O R IO
JA R D ÍN SE R V IC IO S

D IR E C C IÓ N
CANCHA
D E P O RT IVA
C Ó M P U TO

6 TO G R A D O

PAT IO D E F O R M A C IÓ N

5 TO 4 TO 3ER 2D O 1ER
K IN D E R
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
ACTIVIDAD
1. Elabora el croquis de tu aula.
2. Elabora el croquis de tu colegio.

3. Elabora el croquis de tu casa.

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconocí y define qué es un croquis.
- Elabore un croquis de su casa al colegio.
- Determine las direcciones que permiten
ubicarnos en un croquis.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
1. Observan el plano.

Completa las oraciones con: izquierda, derecha, delante y atrás.

a. Pablo se sienta ________________________________ de Sonia.
b. Ana se sienta _________________________________ de Raúl.
c. Carla se sienta a la ____________________________ de José
d. Raúl se sienta ________________________________ de José
e. Mario se sienta a la ___________________________ de Paula.
f. Carla se sienta _______________________________ de Paula
g. Carla se sienta ____________________ de Luis y _________________ de Paula.

2. Observa el croquis y contesta las siguientes preguntas.

 1. Si Carmen está en la farmacia y se dirige a la tienda ¿Cuáles lugares pasa?
________________________________________________________________________________
2. Entre que lugares se encuentra la casa de Ana?
________________________________________________________________________________
3. Si el pozo se encuentra en el sur, la iglesia ¿Dónde se encuentra?
________________________________________________________________________________
4. A la derecha del pozo ¿Qué lugar se encuentra?
________________________________________________________________________________
5. Si Carmen se encuentra en el kiosco y se dirige a la tienda ¿Qué lugares pasa?
________________________________________________________________________________
6. Si estoy en la Escuela ¿Cuáles calles debo pasar para llegar a la tienda?
________________________________________________________________________________

3. Observa la imagen y selecciona la respuesta correcta.

1. ¿Qué se encuentra a la izquierda de la iglesia?

2. ¿Qué se encuentra a la derecha de la casa de Ángela?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad:
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
- Reconoce y - Elabora un Determina las
define qué es croquis de su direcciones que
un croquis. casa al colegio. permiten
ubicarnos en un
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes croquis.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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10