DINÁMICA ESCUCHA ACTIVA:

Pide a los jóvenes que sitúen sus carpetas al contorno del aula. Luego, los ubica en
parejas, parados uno enfrente de otro; después llama a un solo integrante de cada
una de las parejas, los dirige afuera del aula y les dice lo siguiente:
“Por favor, no comenten a nadie lo que les voy a indicar a continuación; primero
piensen en algo muy interesante que les pueden contar a sus compañeros que están
dentro del aula. Al ingresar, se ponen nuevamente frente a sus parejas y tratarán de
captar la máxima atención de ellos, al contarles lo que han pensado que es muy
interesante para ustedes y para ellos, eso es todo. Ahora, espérenme un momento.
Gracias”.

Traslada a una mitad de los jóvenes que quedaron en el aula a un extremo de esta o
fuera de esta y les da la siguiente consigna:
“Por favor, no comenten a nadie lo que les voy a indicar a continuación; cuando sus
compañeros que están fuera del aula se sitúen nuevamente frente a ustedes, ellos le
contarán algo que es muy interesante para ellos, pero ustedes tratarán de no
prestarles atención, eso es todo. Ahora, espérenme un momento en este espacio.
Gracias”.

De inmediato, durante dos minutos, se procede a ejecutar lo explicado. Finalizado

ello, el facilitador solicita a los jóvenes que respondan a las preguntas que figuran en
la ficha n°6, pág. 15 del cuaderno de trabajo. Culminado ello, inmediatamente, pide y
motiva la participación voluntaria, mínima, de tres jóvenes, que hayan cumplido roles
diferentes, para que lean sus respuestas, y realiza la retroalimentación pertinente.

1. Los que cumplieron el rol de contarles algo a sus parejas ¿se sintieron
escuchados?, ¿qué conductas observaron en sus parejas?
2. Los que cumplieron el rol de no escuchar a sus parejas ¿qué conductas
expresaron para hacer notar que no escuchaban?
DINAMICA ENTIENDE MI CUERPO

La comunicación no verbal representa la mayor parte de la información (el 90%,

según Albert Mehrabian) que recibimos en una interacción interpersonal. De ahí que
las dinámicas de comunicación también deban trabajar este tipo de mensajes.
El docente reparte a cada uno de los integrantes de la dinamica tarjetas con
pequeños textos (“Mañana voy al médico”; “Necesito irme de vacaciones”; “La pasé
bien en la cena de empresa”…) y, uno por uno, deben interpretar solo con su
cuerpo y cara la frase durante un par de minutos.
Terminado el tiempo, el resto de estudiantes escribe de forma individual la frase
que considera oportuna y se la entregan al ‘actor’, que lee una a una cada
respuesta y, finalmente, revela cuál era su mensaje, analizando entre todos qué
gestos les llevaron a poner una u otra contestación, y cómo contribuye la
comunicación no verbal en sus relaciones interpersonales.