I.E.

1237 “Jorge GILES LLANOS” SESIÓN DE APRENDIZAJE

UGEL 06 ATE.

ELABORAMOS NUESTROS CUADROS DE RESPONSABILIDADES

EN LA FAMILIA
AREA Personal Social- Comunicación I.E. Nº 1237 “Jorge Giles Llanos”
GRADO 1° SECCION “E”
PROFESORA JACKELIN STEFANY CORA RAMÍREZ FECHA 22 DE JULIO DEL 2021

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy los estudiantes aprenderán a elaborar su cuadro de responsabilidades

ante un sismo e identifican información de un texto.

I. APRENDIZAJE ESPERADO
AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO/EVIDENCIA
Gestiona responsablemente el espacio y el Reconoce y sigue las señales de evacuación y medidas de seguridad en su
ambiente. hogar ante los peligros que lo afectan.
Personal Social

 Comprende las relaciones entre los EVIDENCIA:

elementos naturales y sociales. - Dialoga sobre las acciones antes, durante y después de un sismo.
 Maneja fuentes de información para
-Elabora su cuadro de responsabilidades ante un sismo.
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
Lee diversos tipos de textos escritos en su • Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
lengua materna porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el
Comunicación

Obtiene información del texto escrito. contenido del texto

Infiere e interpreta información del
texto escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque intercultural
.
EVIDENCIA:
Deduce el tema central a partir del título.
Localiza información a partir de lo leído.
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Respeto a la identidad cultural:
Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto a
todas las personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y de vestir, y
valorando sus diversas culturas, creencias y diferencias.

SITUACION SIGNIFICATIVA: Averiguamos sobre las actividades que ayudan a fortalecer la convivencia

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO DE LA ACTIVIDAD:
 Se les da la bienvenida a los estudiantes y juntos realizamos la oración del día. A continuación, se establecen los
acuerdos para las clases virtuales, y se les recuerda el lavado de manos y las normas de bioseguridad.
Se les presenta el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=zKrpVay3tY4
Se realiza las preguntas:

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Hoy los estudiantes aprenderán a elaborar su cuadro de responsabilidades ante un sismo e identifican
información de un texto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
A partir del video visto, se dialoga sobre las diversas actividades que se ha realizado para tomar medidas
sobre las acciones que debemos ejecutar ante un sismo. Se les pregunta ¿qué es un plan de emergencia?
¿qué acciones hemos realizado hasta el momento?
Se espera que digan señalización de zonas de riesgo, zonas segura, elaborar un croquis. Se dirige para que
indiquen que deben elaborar su cuadro de responsabilidades de cada integrante de su familia ante un
sismo.
Se les presenta el reto:
 EN COMUNICACIÓN:

ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA:

DESPUES DE LA LECTURA

Cierre de la actividad:

AUTOEVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Marca con un aspa (x) los criterios que cumpliste.

REFLEXIONAMOS
 ¿Cómo nos sentimos el día de hoy?
 ¿Sobre qué aprendimos hoy día?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?

Realizamos la retroalimentación a través de audio, mensaje de texto o video llamada por WhatsApp.
 LISTA DE COTEJO
Docente JACKELIN CORA RAMÍREZ Fecha Jueves 22 de julio del 2021

Grado y sección 1° “E” Área Personal social- Comunicación

SESIÓN: Elaboramos un cuadro de responsabilidades de los integrantes de mi familia ante un sismo- leemos un
texto
PROPÓSITO: Elaboramos un cuadro de responsabilidades de los integrantes de mi familia ante un sismo- leemos
un texto
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.- Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna

CAPACIDADES: • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

• Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIOS A EVALUAR
Dialoga sobre las Elabora un cuadro Identifica Escribe palabras y
acciones que pondría de información en un oraciones con la
en práctica para el responsabilidades texto consonante V- B.
antes, después de un
N° NOMBRES Y sismo
familiares ante un
sismo.
APELLIDOS
No Logrado No Logrado No Logrado No Logrado
Logrado Logrado Logrado Logrado
01 Apolinarez Quispe, X X X X
Thais Milagros
02 Arango Benites, Nicolas X X X X
Patrick
03 Ayllon Nateros, Yumalit X X X X
Sandy
04 Benito Cortabrazo, Jhon X X X X
Gabriel
05 Brañez Antonio, Luis X X X X
Abdias
06 Castillo Soto, Manuel X X X X
Angel
07 Chambi Quispe, Dayron X X X X
Vidal
08 Condor Quispe, Alexis X X X X
Mattias
09 Contreras Palomino, X X X X
Saori Mileth
10 Cuadros Patilla, Jasmin X X X X
Damaris
11 Delgado Tucunango, X X X X
Hissám Liam
12 Enriquez Garcia, Azumi X X X X
Gisel
13 Flores Cajacuri, Aleph X X X X
Mathew
14 Huaman Llaguento, X X X X
Britany Cielo
15 Huaranca Huaman, X X X X
Sahory Kassandra
16 Huauya Vilcatoma, X X X X
Alexander Carlos
17 Jacay Pomahuali, X X X X
Znaider Emerson
18 Lopez Fabian, Ariana X X X X
Marisel
19 Luciano Tucto, Zuly X X X X
Alexzandra
20 Matsuo Farfan, Manuel X X X X
Kenny
21 Modesto Aquino, Ryan X X X X
Michael
22 Ogosi Cuadros, Rossi X X X X
Milett
23 Portillo Meza, Valery X X X X
Magdyel
24 Prudencio Lizarraga, X X X X
Rossly Noemi
25 Quispe Gamboa, Marina X X X X
Sharely Kristell
26 Quispe Gomez, X X X X
Chrystell Brithany
27 Salinas Garcia, Yamilson X X X X
Silvano
28 Ticllacondor Cueva, X X X X
Jazmín Kristell
29 Trujillo Granados, X X X X
Briana Camila
30 Vasquez Cabello, Dilan X X X X
Bryan Alex
 ANEXO (fotos)

Estudiantes: Trabajo del libro de comunicación. Estudiante: Ticllacondor Cueva, Jazmín Kristell

Estudiante: Contreras Palomino, Saori Mileth

Estudiante: Portillo Meza, Valery Magdyel