EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº6

I.- DATOS GENERALES

1.1 I. E Nº 601447 SANTA TERESA
1.2 TITULO: NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR LOS FENOMENOS NATURALES
1.3 FECHA: DEL 09 DE AGOSTO AL 27 DE 2021
1.4 PERIODO DE EJECUCION: Tres semanas
1.5 CICLO Y GRADO: IV ciclo 3º “A” grado de primaria.
1.6 DIRECTOR (A): Jhonny García Panduro
1.7 Sub Director (A): Lilian Rose Mari Santillán Padilla
1.8 DOCENTE: Leonor Adela Rodríguez Yupe
1.9 AREA: Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática y Personal Social

II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION

Alicia y Luis caminan por un lugar de su comunidad y observan las huellas de los derrumbes que dejó una fuerte lluvia por la carretera.
Ante ello, dialogan sobre los fenómenos naturales:
Luis: Alicia, el año pasado llovió mucho y esto dañó varias de las viviendas de las personas que viven cerca de los ríos. Mi abuela dice que,
cuando llueve mucho, es porque los apus tutelares nos bendicen con agua para que la madre tierra sea fértil y tengamos muchos productos,
frutos de la naturaleza.
Alicia: Por lo que me dices, entiendo que no siempre es malo que ocurran estos hechos. ¿Qué te parece si indagamos un poco más sobre los
fenómenos naturales? Quizás, ¿podríamos hacer algo para evitar los daños que pueden traer consigo?
A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo pueden Luis y Alicia convivir con los fenómenos naturales de su comunidad
para aprovecharlos o para evitar riesgos?

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 • Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Resuelve problemas de cantidad.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
IV.- ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque ambiental
Valor(es) Justicia y solidaridad
Por ejemplo Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos o al
aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las personas.

V.- COMPETENCIA, CRITERIOS DE EVALUACION, ACTIVIDADES SUGERIDAS, PRODUCCION

Estándar para ciclo IV: Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e
identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su
localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos
del espacio.
AREA Competencia Criterios de evaluación Actividades de aprendizaje sugeridas Producto
P. S Gestiona Reconoce cómo sus acciones cotidianas 2.1. Identificamos riesgos de los Propuesta de acciones para la
responsablemente impactan en el ambiente, en el fenómenos naturales. prevención de los riesgos y el
el espacio y el calentamiento global y en su bienestar. 2.2. Identificamos los beneficios de los aprovechamiento de los fenómenos
ambiente. Propone y realiza actividades orientadas a la fenómenos naturales en tu comunidad. naturales que suceden en la
conservación del ambiente en su localidad o 2.3. Planificamos acciones para una comunidad
región. cultura de prevención o el
aprovechamiento de los fenómenos Estas son las caracteristicas que se
naturales. espera de la producción:
CYT Explica el mundo • Plantea sus explicaciones iniciales y finales 1.2. Explicamos las causas del
físico basándose en de acuerdo con la pregunta de investigación. calentamiento global y su  Considerar acciones cotidianas
conocimientos sobre • Explica, a partir de información confiable, relación con las tormentas que permiten prevenir los
los la relación entre el calentamiento global y la de lluvias. riesgos que generan los
seres vivos, materia y tormenta de lluvia. fenómenos naturales.
 energía, biodiversidad,  Incorporar acciones de
Tierra y universo. prevención y el
COM. Lee diversos tipos de • Predice de qué tratará el texto a partir de 1.1. Leemos una noticia aprovechamiento creativo de
textos escritos en su algunos indicios, como el título y las sobre el impacto de un las oportunidades que brindan
lengua materna. imágenes, que contrasta con la información fenómeno natural. los fenómenos naturales.
que lee.
• Identifica información que se encuentra 1.3 Leemos la historieta “Cuidémonos
próxima de otra información similar. de las heladas”.
• Deduce el significado de palabras y
expresiones del texto a partir del contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir de la 1.4 Leemos la historieta “En la selva
información de los textos leídos. preparémonos para la llegada de los
friajes”.

Escribe diversos tipos • Adecúa su texto al propósito y al 3.1. Elaboramos una propuesta
de textos en su lengua destinatario, así como al tipo textual. de acciones para prevenir
materna. • Desarrolla sus ideas sin desviarse del tema. los impactos de los
• Usa adecuadamente algunos conectores y fenómenos naturales y
signos de puntuación para asegurar la aprovecharlos.
comprensión de las ideas en su propuesta de
acciones.
• Revisa si la relación entre las ideas da
sentido a su texto.
• Reflexiona sobre los elementos del texto
que podrían impactar en el lector.
Se comunica • Adecúa su presentación oral al propósito y 3.2. Comparte tu propuesta
oralmente en a algunas fuentes de información de acciones con tu familia
su lengua materna. complementaria. y comunidad.
• Expresa sus ideas con un lenguaje claro y 3.3 Comparte tu propuesta de acciones
sencillo. con tu familia y comunidad.
• Emplea un tono de voz adecuado (ni muy
alto ni muy bajo) en la presentación de su
propuesta.
MAT. Resuelve problemas • Establece relaciones entre los datos de un
de cantidad. problema y los expresa como operaciones de
multiplicación.
• Representa de diferentes formas
(concreta, gráfica o simbólica) las cantidades
relacionadas con las actividades económicas.
• Emplea estrategias y procedimientos para
buscar la solución al problema planteado.
• Explica el proceso de resolución seguido.
Resuelve problemas  Expreso y reconozco las formas
de forma, movimiento bidimensionales de las figuras (número de
y localización. lados, vértices y ángulos)
 Establezco relaciones entre objetos, los
represento con polígonos y determino su
perímetro empleando estrategias de
medición.
 Utilizo estrategias para resolver las medidas
de longitud de las figuras geométricas
1.5. Resolvemos problemas sobre
actividades económicas de la
comunidad.
 Descubrimos caminos usando un
plano
2.4 Multiplicamos ordenamos (pág. 69
al 72)
 3.4 Jugamos con las figuras
geometricas (pág. 105-108)
 Combinamos y multiplicamos (pág.
97-88)

AYC Aprecia las  Percibir y analizar una obra artística desde 2.5 La naturaleza en el arte
manifestaciones sus elementos y contexto. 3.5 Nos inspiramos en la naturaleza
artísticas culturales  Reflexionar y comprender que existe una
forma cercana de ver y relacionarse con la
naturaleza.
VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1. Los fenómenos naturales que ocurren en la comunidad y sus impactos
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan la situación significativa y el reto propuesto de la experiencia de aprendizaje, así como
orientarlos a reflexionar sobre la cultura de la prevención a partir de la búsqueda de información científica y saberes tradicionales.
9/08/2021
1.1 Comunicación
Perú, país expuesto a riesgos y
desastres por los fenómenos
naturales.
Luego de que los estudiantes
comprendan la situación y el
reto que enfrentan Alicia y Luis,
identificarán información sobre
los hechos que presenta la
noticia “Virú:
Un huaico produjo gran pánico
en la población” y deducirán el
significado de las palabras y las
expresiones según el contexto
del texto. Además, reflexionarán
sobre los desastres naturales a
partir de la información del
texto.
10/08/2021 11/08/2021 12/08/2021 14/08/2021
1.2 Ciencia y Tecnología 1.3 Comunicación 1.4 Comunicación 1.5 Matemática
Explicamos las causas del Leemos la historieta Leemos la historieta “En la Descubrimos caminos
calentamiento global y su “Cuidémonos de las heladas”. selva preparémonos para la usando un plano. (pág. 141-
relación con las tormentas llegada de los friajes”. 142) 3er grado
de lluvias.
Luego de leer la noticia sobre Para esta actividad nueva, Jaly Jaly incorporará esta actividad Jaly iniciará la actividad
un huaico en Virú, los toma como referencia el texto tomando coma referencia la dialogando sobre todo lo
estudiantes investigarán en “Cuidémonos de las heladas” : historieta “En la selva aprendido en las actividades
torno a esta pregunta: ¿Por (págs. 6-13). Para orientarlos preparémonos para la llegada anteriores y sobre algunas
qué las tormentas de lluvia en la formulación de sus de los friajes” consecuencias que traen los
cada vez son más fuertes? predicciones, les planteará las . Para que puedan realizar sus fenómenos naturales a las
Para ello, propondrán sus siguientes preguntas: ¿Qué predicciones, observarán el familias. Por ejemplo, les
posibles explicaciones y, imágenes observan? ¿Cómo título del texto y las imágenes contará la historia de una
luego, identificarán está organizado el texto? Con que aparecen en las viñetas y, familia que se dedica a la
información en fuentes su apoyo, los estudiantes para ayudarlos, el docente les siembra y la cosecha de
confiables para dar solución a notarán que el texto está preguntará lo siguiente: árboles frutales, como el
la pregunta de investigación. organizado en cuadros o ¿Quiénes son los personajes? plátano y la mandarina, y la
Con ello, describirán la rectángulos, y les pedirá que ¿Qué creen que se narra en la yuca que, luego de una
relación entre el cuenten y delineen los historieta? ¿Qué saben sobre inundación, perdieron la
calentamiento global y la rectángulos que observan en la helada? ¿Este fenómeno cosecha. A partir de esta
tormenta, y contrastarán la el texto. Luego, les explicará ocurre en tu localidad? Luego, historia, les propondrá
nueva información con su que a estos rectángulos se les les solicitará que registren sus resolver problemas
explicación inicial; de esta llama viñetas y les formulará respuestas con la finalidad de matemáticos para que
manera, propondrán su estas preguntas: ¿Qué que las confronten durante y averigüen cómo los
explicación final. Plasmarán aparece dentro de estas después de la lectura. desastres naturales que
todo ello en una maqueta viñetas? ¿Por qué será afectan a las familias.
sobre la relación entre el importante leer el texto? ¿De
 calentamiento global y la qué tratará el texto? Durante
tormenta de lluvia. la lectura, los invitará a leer
viñeta por viñeta y realizará
preguntas que ayuden a la
comprensión.
Actividad 2. Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que identifiquen y describan los beneficios y riesgos que ocasionan los fenómenos naturales para
aprovecharlos en beneficio de todos y todas, así como para proponer acciones de prevención.
16/08/2021 17/08/2021 18/08/2021 19/08/2021 20/08/2021
2.1 Personal Social 2.2 Personal Social 2.3. Personal Social 2.4 Matemática 2.5 Arte y Cultura
Identificamos riesgos de los Identificamos los beneficios de Planificamos acciones para Multiplicamos ordenamos La naturaleza en el arte.
fenómenos naturales. los fenómenos naturales en tu una cultura de prevención o el (pág. 69 al 72) 3er grado
comunidad. aprovechamiento de los
fenómenos naturales.
Los estudiantes leerán el caso de Los estudiantes analizarán los Los estudiantes leerán el caso Los estudiantes desarrollaran En esta actividad las y los
un familiar de Luis y reconocerán beneficios de los fenómenos de la inundación de una habilidades para repartir estudiantes fortalecerán,
cómo sus acciones impactan en naturales a partir de un caso e ciudad e identificarán algunas cantidades utilizando la desde la operación y
su ambiente y en el lugar donde identificarán información en lecciones aprendidas a partir multiplicación. creación artística, su
viven a partir de la búsqueda de fuentes confiables que les de la lectura de titulares de conexión con la naturaleza y
fuentes de información. Luego, permitirá comprender los noticias. Posteriormente, comprenderán que el artista,
asumirán compromisos para beneficios de la lluvia en su propondrán actividades que a través de su obra, puede
seguir investigando sobre otros comunidad. Además, contribuyan a desarrollar la comunicar de manera
efectos de los fenómenos investigarán sobre los efectos cultura de la prevención en su creativa su relación con la
naturales. positivos de otro fenómeno familia y comunidad. naturaleza
natural en su comunidad. Finalmente, reflexionarán los
fenómenos naturales que
ocurren en su comunidad.
Actividad 3. Comunico mi propuesta para la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos naturales
Comunico mi propuesta para la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos naturales
23/08/2021 24/08/2021 25/08/2021 26/08/2021 27/08/2021
3.1 Comunicación 3.2 Comunicación 3.3 Comunicación 3.4 Matemática 3.5 Arte y Cultura
Elaboramos una propuesta de Comparte tu propuesta de Comparte tu propuesta de Jugamos con las figuras Nos inspiramos en la
acciones para prevenir los acciones con tu familia y acciones con tu familia y geometricas (pág. 105-108) naturaleza
impactos de los fenómenos comunidad. comunidad.
naturales y aprovecharlos.
Los estudiantes recordarán lo
aprendido en las actividades
anteriores y planificarán una
propuesta de acciones según el
propósito comunicativo. Para
ello, primero ordenarán sus ideas
de acuerdo con la secuencia de
acciones para prevenir o
aprovechar los fenómenos
naturales, y, luego, revisarán la
relación entre las ideas de la
secuencia de acciones y el
impacto que tendrá su texto en
el lector. Finalmente, a partir de
esta revisión, elaborarán la
versión final de su propuesta.
Los estudiantes compartirán Esta actividad se desarrollará Que los estudiantes conozcan En esta aprenderán a
su propuesta con acciones tal como está propuesta en la la EdA, su propósito, el reto y explorar la naturaleza, asi
para prevenir que los experiencia original. el producto, a fin de que como a experimentar e
fenómenos naturales causen resuelvan una situación investigar con diversos
desastres (o aprovecharlos). problemática a partir de elementos naturales sus
Para ello, planificarán la figuras formas y texturas para
presentación de su propuesta, bidimensionales que emplearlos en su propuesta
y, luego, organizarán sus ideas encuentren en casa, como creativa
para compartirlas. Finalmente, puertas y ventanas, y
reflexionarán sobre la reconozcan los elementos de
importancia de la actividad estas formas bidimensionales
realizada con relación a su y los relacionen con objetos
propósito y, además, valorarán que tienen en casa.
sus aprendizajes para seguir
mejorando.
 MI FICHA DE REFLEXION
ESTUDIANTE:

DOCENTE:

GRADO Y SECCION:

Preguntas Comentario
1. ¿Cuáles fueron los pasos que seguí
para realizar este trabajo?
2. ¿Qué fue lo que más me gustó de
realizar este trabajo?
3. ¿Qué dificultades he tenido al
realizarlo?
4. ¿Qué tengo que mejorar? ¿Cómo lo
haré?
 VII.MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

● Recursos de la plataforma Aprendo en casa. https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos

● Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
● RVM 093-2020-MINEDU Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria
por el Coronavirus COVID-19: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
● RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
● Orientaciones para la evaluación diagnostica y planificación curricular
● Guia docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA 3° A

Leonor Adela Rodríguez Yupe